包元元+劉東來+李萬川+馬燕燕

摘要：中職學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，生源爭奪日趨激烈。建設(shè)一支思想素質(zhì)過硬，專業(yè)知識精湛的中職教師隊伍，是各類中職學(xué)校確保自己能在激烈的市場競爭中得以長足發(fā)展的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職教師；教師隊伍；建設(shè)

甘南州現(xiàn)有的中職學(xué)校由于教育規(guī)模小、起步晚、職業(yè)學(xué)校發(fā)展不容樂觀等諸多問題的制約與影響，急需改善中職的辦學(xué)規(guī)模，改善辦學(xué)的條件，其中專業(yè)教師和雙師型教師的嚴(yán)重缺乏，難以打造出精品專業(yè)和特色專業(yè)。根據(jù)實際情況，如何解決教師隊伍的建設(shè)，尋求解決問題的途徑，值得探討，本文擬就如何破解甘南州中職學(xué)校在專業(yè)教師不足，教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，“雙師型”人才緊缺等現(xiàn)實問題，提出如下對策與建議。

一、 教師隊伍建設(shè)的要求

（一） 教師隊伍總量要滿足中職教育的需求。依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，合理核定中職學(xué)校的教師編制，保持教師隊伍的總量與中職教育事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)。

（二） 教師隊伍整體素質(zhì)要明顯提高中職學(xué)校教師學(xué)歷合格率要達(dá)到85%

以上。其中，專任教師中具有碩士及以上學(xué)歷的人員達(dá)到一定比例。在隊伍建設(shè)中，對教師的教育理念、職業(yè)道德、專業(yè)知識、創(chuàng)新和實踐能力等方面提出要求，使得每一個教師綜合水平得到提高。長期對教師進(jìn)行專業(yè)技術(shù)方面的培訓(xùn)，定期培訓(xùn)、教育理論與教學(xué)模式相結(jié)合培訓(xùn)、現(xiàn)代化教學(xué)手段、技術(shù)與專業(yè)實踐技能培訓(xùn)相結(jié)合等方法的摸索、總結(jié)推廣。并提倡鼓勵教師學(xué)習(xí)本專業(yè)以外的知識。加強(qiáng)對青年教師的科研能力，發(fā)動并鼓勵老教師和有經(jīng)驗教師積極對青年教師經(jīng)驗傳輸和指導(dǎo)。使老教師的教學(xué)經(jīng)驗和科研方法漸漸傳授給青年教師。以這樣的一種方式促使年輕教師盡快成長，使青年教師能更好地勝任本專業(yè)教學(xué)。有計劃地開展各種形式、各種級別的技能大賽，激發(fā)專業(yè)教師的積極性，讓他們在比賽中不斷成長，勇當(dāng)重任。

（三） 教師隊伍結(jié)構(gòu)要趨于合理的建設(shè)

教師崗位中高、中、初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例，要基本符合國家規(guī)定的崗位設(shè)置要求。專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師占專任教師的比例要求達(dá)到65%左右，其中“雙師型”教師達(dá)到專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師總數(shù)的50%。鼓勵文化課教師向?qū)I(yè)型教師轉(zhuǎn)化，讓他們至少掌握一門專業(yè)課程的理論或?qū)嵺`教學(xué)。盡量使絕大多數(shù)的教師成為“雙師型”人才。

（四） 進(jìn)一步加強(qiáng)骨干教師隊伍建設(shè)

建立面向全體、重點培養(yǎng)、動態(tài)管理、不斷優(yōu)化的骨干教師和骨干校長培養(yǎng)選拔機(jī)制。校方應(yīng)積極聯(lián)系各級教育職能部門，根據(jù)緊缺師資創(chuàng)造出訪學(xué)習(xí)機(jī)會，根據(jù)實際需要，積極采取“借船出?！钡霓k法，依托省內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，靈活辦學(xué)，提升中職教育的發(fā)展?jié)摿?，也可以借鑒學(xué)歷教育和專業(yè)技能培訓(xùn)并舉，提高教師素質(zhì)與知識結(jié)構(gòu)，逐步培養(yǎng)出一批骨干教師和學(xué)科帶頭人，不斷擴(kuò)大專業(yè)型教師的隊伍。

（五） 加快“雙師型”教師培養(yǎng)步伐

建立相宜的校企實踐結(jié)合制度。俗話說；“實踐出真知”。專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師每兩年應(yīng)有兩個月時間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行實踐，這樣有助教師的專業(yè)實踐能力的提高，每年有計劃地安排教師到生產(chǎn)一線實習(xí)、考察和培訓(xùn)，不斷提高教師的實踐水平和操作技能。鼓勵專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師參加職業(yè)資格和職業(yè)技能的考核認(rèn)證?？筛鶕?jù)實際，適當(dāng)提高“雙師型”教師的崗位津貼，在教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘時同等條件下的“雙師型”教師優(yōu)先考慮。

二、 甘南州中職學(xué)校教師隊伍的現(xiàn)狀（列舉）

甘南州中職學(xué)校有教職工548人，其中，中專386人，職業(yè)中學(xué)162人。專任教師436人，其中中專296人，職業(yè)中學(xué)140人。專任教師中29歲以下65人，29～39歲176人，39～49歲144人，50歲以上51人。專任教師高級職稱100人，中級185人，初級136人，未定職級15人。專任教師中文化基礎(chǔ)課教師214人，專業(yè)課教師222人（農(nóng)林牧漁類25人、土木水利類7人、交通運(yùn)輸類2人、信息技術(shù)類4人、醫(yī)藥衛(wèi)生類71人、旅游服務(wù)類3人、教育類81人、公共管理與服務(wù)類1人、其他28人）。專任教師中碩士研究生19人，本科324人，專科84人，高中階段及以下9人。

三、 甘南州中職學(xué)校師資隊伍建設(shè)的建議與對策

（一） 抓好師資隊伍建設(shè)，做好規(guī)劃與落實

師資隊伍建設(shè)要考慮到師資結(jié)構(gòu)的合理性，各專業(yè)與年齡結(jié)構(gòu)比例的合理性，這樣有利于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，有利于學(xué)校未來轉(zhuǎn)型與開設(shè)新專業(yè)的的需要。教師隊伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)建設(shè)根據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，全面分析隊伍現(xiàn)狀——優(yōu)勢與不足，儲備未來師資需求，根據(jù)專業(yè)需求與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，要有針對性計劃好所需人才的招聘與引進(jìn)方式，提出解決的對策與途徑。

（二） 強(qiáng)化新教師招聘工作，拓寬教師聘用渠道

中職學(xué)校根據(jù)專業(yè)建設(shè)發(fā)展需要，要明確發(fā)展的目標(biāo)，思路，全力去推動政治教育發(fā)展，因此確保招聘教師一律實行公開招聘，根據(jù)專業(yè)要求進(jìn)行專業(yè)能力的實踐性考試，理論水平的考試和專業(yè)技能的分值比例適當(dāng)調(diào)整，對學(xué)歷的要求更高，這樣能優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。

（三） 中職學(xué)校應(yīng)注重應(yīng)用型專業(yè)人才的引進(jìn)。

中職學(xué)校按照學(xué)科專業(yè)的規(guī)劃，不但從國內(nèi)外知名院校招聘應(yīng)用型人才，而且從科研單位引進(jìn)所需人才。經(jīng)常從高等院校和科研單位短時間聘請專家來校講座及培訓(xùn)，以協(xié)同和支持促進(jìn)專業(yè)、學(xué)科建設(shè)和發(fā)展，也能滿足中職學(xué)校對“雙師型”教師隊伍的要求。

（四） 加強(qiáng)校企培訓(xùn)實踐基地建設(shè)，提升教師專業(yè)水平建設(shè)。甘南州中職學(xué)校師資培訓(xùn)基地，多渠道定期培訓(xùn)專業(yè)骨干教師和“雙師型”教師，以“基地培訓(xùn)+企業(yè)實踐”的模式，對中職骨干教師進(jìn)行為期一個月的集中培訓(xùn)，各級教育部門要把中職學(xué)校教師的培訓(xùn)作為重要內(nèi)容列入師資隊伍建設(shè)的整體規(guī)劃中，中職學(xué)校要在中青年教師中定期組織“教學(xué)技能比賽”和“專業(yè)技能比武”，對優(yōu)勝者在崗位聘任、職稱評聘方面給予優(yōu)先。圍繞培訓(xùn)需求完善培訓(xùn)課程，設(shè)置培訓(xùn)項目，提高培訓(xùn)實效。鼓勵并幫助教師取得相應(yīng)職業(yè)資格證書。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：包元元，講師，甘肅省合作市甘南藏族綜合專業(yè)學(xué)校。endprint