摘要：如何提高初中生的寫(xiě)作能力，一要通過(guò)閱讀、練筆、激勵(lì)等方法培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，喚起學(xué)生的寫(xiě)作欲望；二要注意積累生活中的優(yōu)美語(yǔ)言、真情實(shí)感等寫(xiě)作素材，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)作能力；興趣；素材

語(yǔ)文教學(xué)講究“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”，“寫(xiě)”是“聽(tīng)、說(shuō)、讀”的升華和總結(jié)，可見(jiàn)寫(xiě)作的重要。而中考語(yǔ)文試卷中五十五分的作文分值，更增強(qiáng)了那些躋身中考的莘莘學(xué)子寫(xiě)出一篇好文章的迫切感。然而，平時(shí)的作文教學(xué)，卻讓語(yǔ)文教師頗感尷尬，學(xué)生不喜歡寫(xiě)作，不愿意寫(xiě)作，在教師的逼迫之下，要么生搬硬套，要么抄襲了事，即使是所謂優(yōu)秀學(xué)生的作文，也大多題材陳舊，讀來(lái)味同嚼蠟。

那么，如何提高初中生的寫(xiě)作能力呢。

一、 培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，喚起學(xué)生的寫(xiě)作欲望

“興趣是最好的老師?！弊魑慕虒W(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的作文寫(xiě)作興趣，有利于形成良好寫(xiě)作習(xí)慣，促進(jìn)語(yǔ)文能力的全面發(fā)展。

（一） 通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣

在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)和興趣，讓他們?cè)陂喿x優(yōu)美的文學(xué)作品的同時(shí)，體會(huì)文學(xué)的魅力，從各種寫(xiě)作的方法中認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作是一種將自己的感情、思維甚至是幻想表達(dá)出來(lái)或自己珍藏或與人分享的最好途徑，從而促使學(xué)生寫(xiě)作興趣的提高。

（二） 通過(guò)練筆，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣

要培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，必須養(yǎng)成平時(shí)多練筆、多寫(xiě)日記的好習(xí)慣。如果我們初中生平時(shí)都能把所看到的人和事記下來(lái)，抒發(fā)自己的情感，以此來(lái)提高學(xué)生精神上的愉悅感?？梢哉f(shuō)在這種教學(xué)方法下，也可以激發(fā)出學(xué)生的寫(xiě)作積極性。因此，在日常作文教學(xué)中，教師就要向?qū)W生提出要求，每天練習(xí)一次，題材不限。通過(guò)實(shí)踐可以看出，在這種教學(xué)模式下，可以幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，從而在寫(xiě)作中主動(dòng)運(yùn)用素材，并且越寫(xiě)越會(huì)寫(xiě)，越寫(xiě)越想寫(xiě)，越寫(xiě)越能寫(xiě)，從而在不知不覺(jué)中作文水平也就慢慢提高了。

（三） 通過(guò)激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣

在作文教學(xué)中，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)也是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的良好方法。學(xué)生寫(xiě)得好的作文，教師要在課堂上泛讀，對(duì)學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣，這樣就能大大提高他們創(chuàng)作的積極性，激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情。

在對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改與講評(píng)的過(guò)程中，教師就要先找出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，借助肯定的話(huà)語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。在面對(duì)學(xué)生的不足時(shí)，要保證語(yǔ)言上的委婉性，避免打擊學(xué)生的寫(xiě)作積極性，要讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的不足，從而實(shí)現(xiàn)有效的提高。如在教學(xué)中一些學(xué)生的習(xí)作存在不足，但是在用詞與組句等方面上卻是比較優(yōu)秀的，所以教師就要借助鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)來(lái)贊美學(xué)生，激發(fā)出學(xué)生的寫(xiě)作積極性。如果教師一味地打擊學(xué)生，不僅會(huì)挫傷學(xué)生的積極性與自信心，同時(shí)也降低了學(xué)生的寫(xiě)作欲望，甚至還會(huì)出現(xiàn)抵觸等心理。

二、 從生活實(shí)際出發(fā)，積累寫(xiě)作素材

可以說(shuō)生活中存在著豐富的寫(xiě)作素材，而作文就是要讓學(xué)生將自己的生活描寫(xiě)出來(lái)，將所見(jiàn)所感運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。所以在教學(xué)中教師就要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)上入手，組織學(xué)生參與到學(xué)校活動(dòng)中去，如在假期所經(jīng)歷的感人事情、所接觸的非常人物，都是很好的寫(xiě)作素材。在日常生活中遇到的人和發(fā)生的事，深有感觸就要及時(shí)記下來(lái)。天長(zhǎng)日久，學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候就會(huì)習(xí)慣于記實(shí)事、寫(xiě)真人、抒真情、發(fā)實(shí)感。寫(xiě)作是對(duì)自己的積累進(jìn)行選擇、提取、加工、改造，而積累則是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。

（一） 積累生活中的優(yōu)美語(yǔ)言

語(yǔ)言是構(gòu)成文章的重要元素，中學(xué)生要有意識(shí)地養(yǎng)成語(yǔ)言積累的習(xí)慣。讀書(shū)看報(bào)、瀏覽互聯(lián)網(wǎng)，看到的美妙言語(yǔ)，都要記下來(lái)。中國(guó)是五千年文明古國(guó)，古人留下了無(wú)數(shù)經(jīng)典名篇、名句，有意識(shí)地背誦一些名篇名句，以及平時(shí)碰到的段子、名言、警句等等，這樣積少成多、集腋成裘，從而逐步建立自己的“語(yǔ)言庫(kù)”。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，語(yǔ)言豐富了，學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)自然也就得心應(yīng)手了。

（二） 積累生活中的真情實(shí)感

文章不是無(wú)情物，字字句句吐真情，言之有物是關(guān)鍵，不要無(wú)病呻吟。學(xué)生只有將自己的情感體驗(yàn)，自己的真情實(shí)感流淌于筆尖，匯集于紙面，文章才能情深意切，字字動(dòng)心，句句感人。寫(xiě)出的文章才能有感染力，才能吸引人，才能有讀者?？梢?jiàn)，想要寫(xiě)好作文，中學(xué)生必須有豐富情感的積累。

（三） 從生活素材入手，提高寫(xiě)作效果

只有具備豐富的素材，才能更好地開(kāi)展寫(xiě)作。所以說(shuō)寫(xiě)作是來(lái)源于生活的，素材則是確保寫(xiě)作質(zhì)量的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中教師就要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察生活中的美好事物，取其精華，充實(shí)寫(xiě)作內(nèi)容。同時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)拓展自己的生活領(lǐng)域，通過(guò)思考與研究來(lái)找出有意義的事物。通過(guò)這種方法可以幫助學(xué)生逐漸積累素材。只有通過(guò)留心生活，學(xué)生材料積累多了，便不再會(huì)出現(xiàn)無(wú)話(huà)可說(shuō)、拼湊字?jǐn)?shù)的尷尬。

總之，在作文教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激勵(lì)學(xué)生注重日常生活素材的積累，交給學(xué)生寫(xiě)作的方式方法。那么，相信學(xué)生就會(huì)逐步喜歡寫(xiě)作，從而寫(xiě)出一篇篇優(yōu)美的作文。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張迎春.淺談開(kāi)放作文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)[J].學(xué)周刊，2013（08）.

[2] 吳繼華.善作不如善改——談學(xué)生作文自改能力培養(yǎng)與提升[J].寫(xiě)作，2013（06）.

[3] 張迎春.淺談開(kāi)放作文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)[J].學(xué)周刊，2013（08）.

作者簡(jiǎn)介：倪傳俠，安徽省蚌埠市懷遠(yuǎn)縣草寺中學(xué)。endprint