盧鋒

【摘 要】近年來(lái)，初中學(xué)校安全事故頻發(fā)，引起了黨和政府的高度重視，政府和教育部門也頒布了一系列法律法規(guī)來(lái)約束制止安全事故的發(fā)生，以便促進(jìn)中學(xué)安全教育知識(shí)的順利普及。法律法規(guī)的頒發(fā)有效的維護(hù)了學(xué)校的安全，但是在新教育的背景下，我國(guó)初中校園的安全問(wèn)題依然存在，校園安全事故頻頻發(fā)生。因此，初中同學(xué)的安全教育問(wèn)題，是一個(gè)引起社會(huì)高度重視的話題。中學(xué)生的安全教育形勢(shì)依然嚴(yán)峻，初中生受到意外傷害和非正常死亡的人數(shù)也是逐年增加，迫使我們不得不對(duì)當(dāng)今初中生的安全教育工作進(jìn)行反思和檢討。

【關(guān)鍵詞】安全管理 初中安全管理體制 存在問(wèn)題 策略分析

【中圖分類號(hào)】G637.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）36-0215-02

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和新課改的不斷推進(jìn)，初中校園安全管理體制也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展進(jìn)行改進(jìn)，因此加強(qiáng)初中生安全知識(shí)的培訓(xùn)教育迫在眉睫，國(guó)家和社會(huì)都非常重視校園安全問(wèn)題，并將每年三月的最后一個(gè)星期一定為“安全培訓(xùn)日”。目的在于讓人們重視并且提醒人們關(guān)乎身邊的安全隱患，本文通過(guò)研究剖析現(xiàn)階段初中生安全管理教育中存在的問(wèn)題，從而提出有效規(guī)避隱患的研究策略，旨在加強(qiáng)中學(xué)生對(duì)安全教育知識(shí)的重視，同時(shí)提高中學(xué)教育對(duì)學(xué)生安全知識(shí)的普及和應(yīng)用。

一、現(xiàn)階段我國(guó)初中教學(xué)中安全管理的不足

加強(qiáng)初中學(xué)校安全管理制度，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，對(duì)推動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)的步伐和改進(jìn)教育模式有著十分重要的意義?，F(xiàn)階段我國(guó)初中安全教育中存在的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面。

（一）初中安全教育課程少，時(shí)間斷，任務(wù)重

在應(yīng)試教育的影響下，老師和家長(zhǎng)都以分?jǐn)?shù)的高低用來(lái)評(píng)判學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)成果，而在升學(xué)考試中，語(yǔ)數(shù)外的分?jǐn)?shù)占比高，因此，在初中教學(xué)中，其他所謂的副課都得為主科讓路，這就導(dǎo)致學(xué)校在課程安排上擠占了大量其它學(xué)科的時(shí)間，在僅有每周或是每月幾堂課時(shí)中，教師往往為了完成教學(xué)任務(wù)在課堂上沒(méi)有與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，只顧自己完成教學(xué)任務(wù)而忽視了學(xué)生在課堂上的理解情況，因此初中安全教育課時(shí)少、任務(wù)重的現(xiàn)象普遍存在于大多數(shù)學(xué)校中。這就導(dǎo)致了初中安全教育課程的邊緣化的尷尬處境。

（二）缺乏專業(yè)的安全管理教育資源，師資力量薄弱，安全教育管理局限于形式化管理

現(xiàn)階段在我國(guó)大多數(shù)初中學(xué)校中，沒(méi)有專門特定的安全教育管理人員，往往都是由校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)者或是班主任來(lái)兼職替代，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育時(shí)，沒(méi)有專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)為其講解專業(yè)知識(shí)，在課程布置上，學(xué)校往往為了節(jié)約教育資源，而讓班主任或是任課老師來(lái)兼職初中安全課程上的授課，因其是兼職講課，所以在課程理解和布置規(guī)劃中都缺乏專業(yè)性，在授課中也僅僅讓學(xué)生閱讀安全條例或是規(guī)章制度，缺乏趣味性和互動(dòng)性，這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)安全教育的漠不關(guān)心，不能真正的完成安全教育的使命。

（三）初中生被過(guò)度保護(hù)，降低了安全事故的防范意識(shí)

初中生的階段，是學(xué)生充滿夢(mèng)想和活力的階段，也由于其處在生學(xué)壓力的之下，這就導(dǎo)致學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的過(guò)度保護(hù)，限制其很多事情和地方都不準(zhǔn)去，學(xué)生在這種庇佑下，沒(méi)有居安思危的安全事故隱患意識(shí)，同時(shí)在這種過(guò)度保護(hù)之下，也大大降低了家長(zhǎng)和學(xué)校的安全教育管理工作，導(dǎo)致學(xué)校和家長(zhǎng)認(rèn)為安全事故問(wèn)題離自己的生活很遙遠(yuǎn)，降低了防范意識(shí)。這種過(guò)度保護(hù)行為表面上看似為學(xué)生著想，實(shí)際上卻迫使處在花季年齡的同學(xué)們變得畏手畏腳，安全防范意識(shí)與應(yīng)急意識(shí)幾乎接近為零，違背了安全教育的初衷。

（四）學(xué)校缺乏安全管理規(guī)章制度，沒(méi)有定期進(jìn)行安全事故消防演練

目前大多數(shù)初中學(xué)校對(duì)安全教育的管理工作流于形式，為了應(yīng)付政府或是教育部的檢查，在安全管理中造假制假，匆匆忙忙的應(yīng)付準(zhǔn)備材料等等。教育部下發(fā)的安全條例和安全管理制度成了擺設(shè)，制定的安全事故應(yīng)急預(yù)案也成了事后諸葛亮，學(xué)校對(duì)預(yù)防安全事故的發(fā)生而制定的應(yīng)急預(yù)案不是辦公桌上的空頭文件，應(yīng)貫徹落實(shí)教育到每個(gè)學(xué)生的腦海里，因此，將安全消防演練融入到學(xué)校安全管理與教育中，定期進(jìn)行培訓(xùn)和演練，加深了學(xué)生對(duì)安全教育的認(rèn)識(shí)。

二、加強(qiáng)初中安全管理的合理化建議及策略

初中生的安全教育管理工作意義重大，影響深遠(yuǎn)，這不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一項(xiàng)管理工作，這需要社會(huì)、學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的共同參與和配合。只有不斷的完善教育體制，改進(jìn)安全管理中存在的弊端，增強(qiáng)學(xué)生們的安全防范知識(shí)與學(xué)校家長(zhǎng)的安全應(yīng)急能力，才能確保學(xué)生在一個(gè)安全、健康的環(huán)境中成長(zhǎng)學(xué)習(xí)。

（一）制定科學(xué)的安全管理制度與合理的安全教學(xué)目標(biāo)

從中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)看，安全教育工作應(yīng)該跟中學(xué)生的自身發(fā)展特點(diǎn)相結(jié)合，在進(jìn)行安全教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生了解什么是危險(xiǎn)有害的行為，例如喝酒吸煙吸毒是有害身體健康行為，這就要求學(xué)校加大對(duì)安全教育和管理的投入，從教學(xué)設(shè)備、師資力量和制定學(xué)時(shí)都應(yīng)合理安排規(guī)劃，相關(guān)教育部門要制定合理專業(yè)的教學(xué)教材，教師應(yīng)制定合理科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，在安全教育課上旨在教會(huì)學(xué)生遇到災(zāi)難時(shí)及時(shí)求助和及時(shí)逃生的方法，遇到大災(zāi)難火災(zāi)地震等等的基本逃生知識(shí)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際安全管理工作現(xiàn)狀，制定出合理的安全管理目標(biāo)，不斷完善學(xué)校安全管理體系。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，并且要根據(jù)不同季節(jié)、不同時(shí)間區(qū)域地點(diǎn)的實(shí)際情況，為學(xué)生開展具有針對(duì)性的安全教育。

（二）提高危險(xiǎn)的防范與預(yù)防意識(shí)，警鐘長(zhǎng)鳴

居安思危，在順境中樹立危險(xiǎn)防范意識(shí)能有效的提高學(xué)校管理者的安全應(yīng)急能力，在現(xiàn)階段教育中，安全管理與教育能力的強(qiáng)弱已經(jīng)成為衡量學(xué)校管理者管理能力的重要尺度，對(duì)于突發(fā)的意外安全事故要有防患于未然的處理意識(shí)，要從思想的高度上來(lái)約束學(xué)生老師和學(xué)校管理者樹立危險(xiǎn)防范意識(shí)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，居安思危才能做好當(dāng)下學(xué)校的安全教育管理工作。

（三）完善學(xué)校各項(xiàng)安全管理規(guī)章制度，并且建事故應(yīng)急預(yù)案

完善學(xué)校各項(xiàng)安全管理規(guī)章制度，實(shí)行崗位責(zé)任制，確保在意外事故來(lái)臨時(shí)有相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施和解決方案，學(xué)校安全管理者和教師可定期組織消防演練，來(lái)應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的意外傷害或事故，提高學(xué)生在處理意外中的生存能力和求助意識(shí)，定期并請(qǐng)教專業(yè)消防人員來(lái)校進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)性培訓(xùn)，并制定相關(guān)事故應(yīng)急預(yù)案，事先落實(shí)好每個(gè)人在事故中負(fù)責(zé)的內(nèi)容，例如在遇到意外突發(fā)狀況時(shí)，要有救援組、通訊組和現(xiàn)場(chǎng)指揮者，可依據(jù)班級(jí)制定應(yīng)急預(yù)案，并粘貼上墻，落實(shí)每個(gè)人的責(zé)任和內(nèi)容，起到警示和監(jiān)督的作用。

三、結(jié)語(yǔ)

安全教育管理無(wú)小事，目前我國(guó)初中學(xué)校安全教育管理還存在許多需要提高解決的問(wèn)題，因此，為了不斷提升初中安全教學(xué)的水平，優(yōu)化教育環(huán)境，學(xué)校管理人員必須要針對(duì)目前的管理現(xiàn)狀，不斷提升自身的服務(wù)與民主意識(shí)，通過(guò)不斷的探索，創(chuàng)新出更加符合時(shí)代和學(xué)校發(fā)展的安全管理模式，不斷完善學(xué)校的管理和教育機(jī)制，將安全意識(shí)貫穿于整個(gè)學(xué)校管理過(guò)程中，從而使學(xué)校安全管理工作質(zhì)量和效率得到不斷提升。

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