艾文

【摘 要】教師進修校作為教師培訓機構(gòu)，承擔著中小學教師的教育培訓工作；承載著培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高的教師隊伍的重任。要想培養(yǎng)出高素質(zhì)和具有創(chuàng)新精神的學生，必須提升教師的職業(yè)素養(yǎng)。本文將從教師應具有哪些職業(yè)素養(yǎng)和如何提升教師的職業(yè)素養(yǎng)兩方面做簡要闡述，希望對大家能有所幫助。

【關鍵詞】提升 教師素養(yǎng) 思想道德 知識素養(yǎng) 教育能力

【中圖分類號】G715.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）36-0079-02

提高教師素養(yǎng)是提高教育教學質(zhì)量的前提條件。2014年教師節(jié)前習近平在和北師大教師座談時提出：一個人遇到好老師是人生的幸運，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。習近平號召全國廣大教師做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好教師。這就是對新時代教師素養(yǎng)的最好詮釋。

具體而言，新時代教師應具有以下職業(yè)素養(yǎng)：

一、思想道德修養(yǎng)

作為教師首先要有堅定的職業(yè)信念，忠誠黨的教育事業(yè)，明確的育人方向，有一定的政治理論修養(yǎng)；其次要有高尚的道德情操。唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！薄皞鞯馈笔堑谝晃坏?。古人云：“經(jīng)師易求，人師難得。”一個優(yōu)秀的老師，應該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”、“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。

做好老師，要有道德情操。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀?！耙粋€老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎么能擔起立德樹人的責任？廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年學生扣好人生的第一顆扣子”

二、廣博的學識

作為教師不僅要精通自己所教的學科，具有扎實的專業(yè)知識，還要有廣博的其他知識，要具有教育理論科學知識。正如習近平所說：“扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎”。

三、較高的教育教學能力

作為教師要具有語言表達能力包括口頭語言表達和書面語言表達，能運用標準流利的普通話進行課堂教學，能正確理解和運用語言文字進行閱讀理解和書面表達。

作為教師要具有組織教學、管理班級和組織活動等教育教學能力，能在教育教學活動中遵循教育規(guī)律，運用教學原則，發(fā)揮學生的主觀能動性，運用教育機智，取得好的教育教學效果。

作為教師要能從教學實際出發(fā)，運用現(xiàn)代教育技術輔助教學，發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，使教育教學更高效，具有較高的信息處理和信息技術能力。開展教育科研是提高學校教育教學水平和管理水平的一條重要途徑。作為教師不僅要具有科研意識，還要掌握一定的科研方法，具有一定的科研能力。

四、良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)

具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，是教師做好一切工作的前提。我們每一位教師都應該有樂觀向上的精神，積極的工作態(tài)度，善待學生，善待同事，善待自己，做自己身體健康和心理健康的維護者。

教師素質(zhì)的提高，雖不是一朝一夕的事情，但我們要采取有效措施為提高教師素養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件，通過多渠道、多方式的教育，不斷提高教師整體素養(yǎng)。多年來，我們進修校以“服務基層 服務學校 服務教師”為工作理念，采取“引進來走出去”的培訓模式，實現(xiàn)了從幼兒、小學到中學教師的全覆蓋培訓，為我區(qū)打造了一支優(yōu)質(zhì)的教師團隊。可概括為：

（一）理論和實踐相結(jié)合。

無論是校長提高培訓還是新任教師培訓，我們都安排近一半的課時進行理論的學習。理論學習不僅要學習時事政治還要學習教育理論。學習政治理論，提高學員政治意識的敏銳度，提高學員的政治站位，堅定學員的理想信念。學習教育理論，讓學員了解最新的教育教學理論，及時把握時代教育的脈搏，擴大學員的教育視野，提升學員的教育理論素養(yǎng)，為學員的教育管理教育教學指明方向。在培訓中從學員實際出發(fā)，做到在理論指導下實踐，從實踐中驗證完善理論。把培訓和實踐緊密結(jié)合，通過交流研討的方式，整體提升學員的理論素養(yǎng)和實踐能力。

（二）專家引領和同伴互學相結(jié)合

在提升教師職業(yè)素養(yǎng)方面，我們邀請省內(nèi)外一些在教育領域?qū)W科發(fā)展中的姣姣者，為我區(qū)教師的專業(yè)發(fā)展做引領，使我區(qū)教師的專業(yè)視野更廣闊，專業(yè)能力水平提高更快。更多我們立足于學校，通過課堂教學，教學研討，校本培訓，師帶徒，結(jié)對子等多種形式，使教師立足崗位，快速成長和提高。

（三）片區(qū)教研和校本培訓相結(jié)合

在提升教師專業(yè)素養(yǎng)方面，我區(qū)采取了片區(qū)教研方式。把地域臨近的學校組成一個大的教研片區(qū)，定時進行片區(qū)教研活動，共同研討學科的重難點，單元教學目標、同課異構(gòu)的講評研，實現(xiàn)了以優(yōu)質(zhì)校帶動薄弱校，實現(xiàn)共同發(fā)展，全面提升教師的職業(yè)素養(yǎng)。同時，加強校本培訓，通過觀摩教學，示范教學，把講課、評課、研課緊密結(jié)合，把課堂作為教師的演練場，使學校成為教師發(fā)展提高的大舞臺，全面提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。

五、結(jié)語

教育不能離開教師，教師素養(yǎng)的高低決定教育質(zhì)量的高低，除了必須具備一定的思想素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、教育能力素養(yǎng)和語言素養(yǎng)外，素質(zhì)教育下的教師還應該不斷提高自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。建設一支具有良好素質(zhì)的教師隊伍，是發(fā)展我國教育事業(yè)的長遠要求，是實施素質(zhì)教育的重要保證。還需我們每一位教育工作者進一步努力。

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