王燕　高肖

【內(nèi)容摘要】備課是做好課堂教學(xué)的前提，也是教師自我學(xué)習(xí)、自我總結(jié)、自我完善的重要過程，教師們只有備好課才能上好課。備課需要對大綱做一個深入的貫徹和了解，再輔以教學(xué)辦法和現(xiàn)有設(shè)備的結(jié)合，做好一堂課的備課。備課時要將影響學(xué)生聽課狀態(tài)的種種因素考慮進(jìn)去，將學(xué)生的聽課狀態(tài)調(diào)整到最佳。本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐具體講述一些備課思路和方法，希望能為廣大初中英語教師的備課過程提供一定的借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 備課? 效率

要上好課首先要做的是備好課，要做好英語教學(xué)的備課則需要對教學(xué)目標(biāo)的掌握和了解，教師在備課前要認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，通讀、熟讀教材，把教學(xué)大綱、教材和現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)辦法結(jié)合起來，將教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)在備課中體現(xiàn)出來。本文從以下幾個方面分析了如何在初中英語的教學(xué)中科學(xué)備課，從而做到教學(xué)效率最大化，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、融合多媒體，多樣化備課

在備課過程中，諸多教師總感覺自己的課很沒有吸引力，自己看了也感覺很枯燥，這其實(shí)是因?yàn)榻處焸湔n過程中涉及的教學(xué)方法太單調(diào)。如果想要將學(xué)生的興趣和積極性調(diào)動起來，那么教師就需要將課堂變得豐富多彩。首先要在備課中體現(xiàn)出來，教師可以選取的一個方式是增加多媒體的應(yīng)用，教師備課可以不只是在教案本上寫教案，還可以自己根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來做一個PPT，再向PPT中添加一些學(xué)生感興趣的元素，將其做成一個富含吸引力的課件。

例如，在八年級上冊的Unit 1 Could you please clean your room？中，教師可以在網(wǎng)上找一些打掃衛(wèi)生的動畫插入到課件中去，也可以在一些學(xué)生熟知的動畫片里面找一些符合主題的場景放到課件中，然后將課本上的對話打到課件中，再配合音頻一起播放。課件還可以涉及到短語的用法，可以提前將要講的短語加入課件，比如as… as就可以使用不同顏色的字體將短語、用法、例句等區(qū)分開來，通過色彩分明的視覺沖擊，讓學(xué)生可以很清楚明了的記住一個短語，從而極大地提高教學(xué)的質(zhì)量，也完成了備課的要求。

二、結(jié)合小游戲，在玩中學(xué)習(xí)

目前許多教師的課堂呈現(xiàn)為兩個極端，要么就是課堂極其枯燥，整堂課只聽見教師一個人激情澎湃的教學(xué)，學(xué)生整堂課忙著記筆記，師生之間基本沒有對話和交流。另外一種偏向于年輕的教師，教師的本意是改觀往日課堂沉悶的現(xiàn)象，但是沒用控制好課堂的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生只顧著玩，忘記了學(xué)，一節(jié)課下來課堂氣氛非常好，師生互動也很多，但是學(xué)生卻沒有真正學(xué)到什么。教師要做的就是在這兩者中間找到一個合適的度，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，這就需要教師在備課時多下功夫，可以設(shè)計(jì)幾個跟課堂相關(guān)的小游戲，增加課堂氣氛，使學(xué)生更容易學(xué)進(jìn)去，但是又不脫離課堂內(nèi)容。

例如，以八年級下冊Unit 1為例，可以將課本的對話改編成一個課本劇，在課堂上邀請同學(xué)進(jìn)行表演，課本劇可以非?？斓鼗钴S課堂氣氛，吸引同學(xué)們的興趣，而學(xué)生要想表演好課本劇，則需要對劇本做到十分了解，這樣也促進(jìn)了學(xué)生對課本的閱讀和學(xué)習(xí)，可謂一舉兩得。教師還可以自己構(gòu)思適合自己教學(xué)課堂的小游戲，例如你說我猜，一人對著要猜的詞匯向另一名同學(xué)描述這個詞，既豐富了課堂的教學(xué)過程，又鍛煉了同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作和默契。但是最重要的是教師要掌握好度量，不能讓學(xué)生脫離課堂的教學(xué)目標(biāo)，做到玩中學(xué)、學(xué)中玩才是最根本的目的。

三、增加小互動，調(diào)動積極性

初中英語課堂存在的問題是師生互動少，學(xué)生無法跟上教師講課的節(jié)奏甚至與教學(xué)進(jìn)度脫軌，教師也無法掌握學(xué)生學(xué)習(xí)程度，從而教師與學(xué)生脫離溝通，以至于學(xué)生想認(rèn)真學(xué)，卻發(fā)現(xiàn)根本跟不上教師的進(jìn)度，這其實(shí)與教師的備課準(zhǔn)備有很大的關(guān)系。教師備課是為了下節(jié)課能更好的給學(xué)生上課，所以教師備課之前應(yīng)該充分了解自己的進(jìn)度和學(xué)生的接收情況，及時和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，做到心中有數(shù)，才能備好下一節(jié)課。

例如，在講課進(jìn)行完一個階段時，教師可以增加幾個簡單的提問，觀察學(xué)生回答的情況。如果學(xué)生的回答大多不是很理想，教師就可以增加這一階段在課上的時間，向?qū)W生充分講解，以保證學(xué)生能夠完全掌握這一知識點(diǎn)。這樣再配合課下的練習(xí)，學(xué)生就可以很輕松的理解并掌握課堂所學(xué)。在每節(jié)課的最后幾分鐘可以留給學(xué)生思考和整理的時間，鼓勵學(xué)生將課上不明白的地方進(jìn)行提問，教師可以將學(xué)生不理解的部分進(jìn)行標(biāo)注，作為下節(jié)課備課的一部分內(nèi)容，這樣就可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時查漏補(bǔ)缺，進(jìn)而提升初中英語的教學(xué)質(zhì)量。