趙麗霞　宋蕓

摘 要：臨床藥物治療學(xué)是藥學(xué)專業(yè)課程之一，它對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實踐能力具有重要意義，隨著時代的進步，為保證臨床用藥安全、有效、經(jīng)濟、適當，以“藥學(xué)服務(wù)能力”為導(dǎo)向的臨床藥物治療學(xué)課程建設(shè)在藥學(xué)教育中越來越得到重視。本文對以“藥學(xué)服務(wù)能力”為導(dǎo)向的臨床藥物治療學(xué)課程建設(shè)進行了探討分析，為臨床藥物治療學(xué)課程的發(fā)展提供方向和建議。

關(guān)鍵詞：藥學(xué)服務(wù)能力 臨床藥物治療學(xué) 課程建設(shè)

臨床藥物治療學(xué)是一門實踐性較強的藥學(xué)專業(yè)課程，是研究藥物預(yù)防、治療疾病的理論和方法的一門綜合性、應(yīng)用性學(xué)科。它的教學(xué)內(nèi)容更傾向于理論與方法，它的教學(xué)目標是通過對藥學(xué)理論知識和相關(guān)知識的掌握和運用，根據(jù)患者的年齡、心理、遺傳等特點為其制定出科學(xué)合理的藥物治療方案，讓患者在低風(fēng)險、高療效的情況下對疾病進行治療[1]。臨床藥物治療學(xué)的實踐意義豐富，與臨床治療的聯(lián)系十分密切?？v觀近年來我國對臨床藥物治療學(xué)的教學(xué)手段，一直采取的都是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法有利也有弊，優(yōu)點是教授方法簡單，對臨床藥物治療學(xué)的理論知識灌輸?shù)谋容^透徹；缺點是教學(xué)手段比較死板，不能與時代的要求吻合，對學(xué)生積極性的調(diào)動不是很好，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。因此我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，有研究認為，以“藥學(xué)服務(wù)能力”為導(dǎo)向的臨床藥物治療學(xué)課程建設(shè)對臨床藥物治療學(xué)的發(fā)展具有重要意義。

一、以“藥學(xué)服務(wù)能力”為導(dǎo)向的臨床藥物治療學(xué)課程概述

醫(yī)療衛(wèi)生體制的改革對藥學(xué)專業(yè)課程的設(shè)置起到了推動的作用，臨床藥物治療學(xué)是一門重實踐、重技能的藥學(xué)專業(yè)課程，學(xué)習(xí)臨床藥物治療學(xué)的目的是為了更好的從事藥學(xué)服務(wù)工作，這就要求學(xué)生應(yīng)該扎實地掌握臨床藥物治療學(xué)的專業(yè)知識，同時還要遵循理論聯(lián)系實踐的原則，在實際工作中能有意識地將所學(xué)醫(yī)藥知識運用于臨床藥物治療。而以“藥學(xué)服務(wù)能力”為導(dǎo)向的臨床藥物治療學(xué)課程重點在于對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，注重對綜合素質(zhì)的全方面發(fā)展，使學(xué)生在日常的藥物治療實訓(xùn)中能從疾病出發(fā)、從患者出發(fā)，制定個體化藥物治療方案 [2]。課程的核心是專業(yè)知識與職業(yè)能力的統(tǒng)一，是二者的完美結(jié)合。

二、以“藥學(xué)服務(wù)能力”為導(dǎo)向的臨床藥物治療學(xué)課程的建設(shè)

1.教學(xué)內(nèi)容分步驟進行

在具體的教學(xué)過程中對總論和各論進行劃分，各自采用不同的教學(xué)形式?？傉摽梢苑譃樗膫€部分：第一部分，向?qū)W生解釋教學(xué)手段的意義、優(yōu)點、方法，對基礎(chǔ)知識中的重難點部分進行講解，提出問題，根據(jù)實際情況對學(xué)生進行分組，對問題進行討論。第二部分和第三部分可以同進行，學(xué)生通過上網(wǎng)或者文獻資料參閱對問題進行探究，找到問題的相關(guān)材料，進行思考并將自己的想法書寫出來，制成報告。最后一部分，每個組選出一個代表對本組的討論情況進行匯報，每個組都可以提出質(zhì)疑或是建議。討論的內(nèi)容根據(jù)實際情況來決定，如在神經(jīng)系統(tǒng)疾病的藥物治療這一章節(jié)中，藥物治療應(yīng)該為三周，教師將不同的疾病類型分配給每個小組進行討論研究，每個小組對討論結(jié)果進行匯報并且答辯，在這個過程中教師要對學(xué)生的匯報進行答疑和指導(dǎo)，對于學(xué)生的觀點要辯證看待。錯誤的觀點及時糾正。

2.科技化的教學(xué)手段

當前社會科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，給傳統(tǒng)課堂帶來了改變。藥物治療學(xué)中部分疾病及藥物理論復(fù)雜難懂，傳統(tǒng)講授枯燥乏味，這時可以采用微課，以視頻來進行知識的講授，可以使教學(xué)效果大大提高。微課具有以下幾個特征[3]：①短小精悍，內(nèi)容充實。微課的視頻時間較短，大部分控制在10分鐘左右，這與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)時間相比有了顯著縮短，這樣的好處是學(xué)生可以在有限的時間內(nèi)把注意力集中在課堂上，不會因為課堂時間過長而產(chǎn)生疲倦感，可以起到事半功倍的效果。②主題明確，言簡意賅。微課視頻的內(nèi)容比較有針對性，是對單一知識點的講解，這樣可以使教學(xué)主題更加明確，教學(xué)內(nèi)容充實，讓學(xué)生對講解更易于接受，對知識的學(xué)習(xí)更加明了。③形式多樣，易于整理。微課的時間短，而且分開來講的知識點看上去比較零散，但是把各種形式和各類屬性的微課整理起來就可以形成一個完整系統(tǒng)化的教學(xué)內(nèi)容。④隨時觀看，無限循環(huán)。傳統(tǒng)的課堂對知識講解后就無法進行回顧性的操作，學(xué)生稍不注意就會遺漏掉對某個知識點的學(xué)習(xí)，而微課對這一問題進行了針對性的解決，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進行針對性的學(xué)習(xí)，哪個知識點的掌握不太牢靠就可以對其微課的課時進行有效學(xué)習(xí)。

3.建設(shè)優(yōu)秀的師資隊伍

積極開展藥學(xué)職業(yè)技能培訓(xùn)活動，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)思想，樹立專業(yè)服務(wù)的理念，鼓勵教師定期在醫(yī)院藥房或者藥品經(jīng)營企業(yè)進修學(xué)習(xí)，關(guān)注臨床用藥新進展，提高專業(yè)技能水平。還應(yīng)該建立健全相關(guān)的技能考核制度，建設(shè)一支有著較高技能水平和雄厚師資力量的教學(xué)隊伍，為以“藥學(xué)服務(wù)能力”為導(dǎo)向的臨床藥物治療學(xué)課程建設(shè)提供保障[4]。

4.舉辦多樣化的實踐活動

由于臨床藥物治療學(xué)是一門實踐性較強的藥學(xué)專業(yè)課程，學(xué)校應(yīng)該設(shè)立模擬藥房，開展形式多樣的對實際工作場景的模擬實訓(xùn)活動，讓學(xué)生可以親自設(shè)計、親身經(jīng)歷模擬實訓(xùn)，通過理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生對今后從事的工作有了提前的了解，有利于日后更好的服務(wù)于藥學(xué)領(lǐng)域[5]。同時，對模擬結(jié)果進行整理，建立實訓(xùn)報告，對其中存在的不足進行反思和整改，這樣的教學(xué)模式充分的體現(xiàn)了以“藥學(xué)服務(wù)能力”為導(dǎo)向的臨床藥物治療學(xué)課程建設(shè)。

結(jié)語

以“藥學(xué)服務(wù)能力”為導(dǎo)向的臨床藥物治療學(xué)課程建設(shè)意義深遠，在提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，科學(xué)嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，提升了臨床藥物治療學(xué)的課堂效率。

參考文獻

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