朱丹丹
摘 要:計算機網(wǎng)絡(luò)課程是職業(yè)院校信息技術(shù)專業(yè)必修課,在信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)中,網(wǎng)絡(luò)課程是專業(yè)必修課程,網(wǎng)絡(luò)實踐又是網(wǎng)絡(luò)課程的重要環(huán)節(jié)。本文結(jié)合當(dāng)前職業(yè)院校信息技術(shù)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀、能力目標(biāo),根據(jù)實訓(xùn)教學(xué)的特點,從網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)課程的教材、教法、教學(xué)計劃與內(nèi)容、教學(xué)改革等多方面對網(wǎng)絡(luò)課程實訓(xùn)教學(xué)改革進(jìn)行了深入的探索。
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn) 實踐教學(xué) 教學(xué)改革
職業(yè)院校能否具有競爭力,很大程度上取決于培養(yǎng)的人才所具備的技能是否適應(yīng)社會的需求。社會信息化的發(fā)展,使得網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用不斷普及,企業(yè)的員工幾乎都應(yīng)具備基本的網(wǎng)絡(luò)知識。對于信息技術(shù)專業(yè)的學(xué)生更加要具備企業(yè)局域網(wǎng)的組建、維護(hù)和企業(yè)網(wǎng)站的發(fā)布運行等網(wǎng)絡(luò)知識。這些都和計算機網(wǎng)絡(luò)課程相關(guān)聯(lián)。因此計算機網(wǎng)絡(luò)課程也成為職業(yè)院校很多專業(yè)的必修課程。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這門課程的理論性和實踐性都很強,而且知識、設(shè)備更新較快。教師要在有限的時間內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生具備較強的實踐技能的確是一個挑戰(zhàn)。這里結(jié)合自己在計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的體會與大家探討,主要包括目前職業(yè)院校的課堂現(xiàn)狀、教學(xué)教法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)改革。
一、教材、教法、課堂現(xiàn)狀
縱觀各種版本的教材大綱,許多教材過于陳舊,知識點和技術(shù)多年不變,已經(jīng)跟不上社會的發(fā)展和企業(yè)用人的需求。還有部分教材知識更新頻繁,緊跟流行軟、硬件,但導(dǎo)致許多職業(yè)學(xué)校由于資金原因機房環(huán)境無法配套,造成“紙上談兵”的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。因此在教材的選擇上,既要推陳出新又不能與實際教學(xué)情況脫節(jié)。這樣才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。
從教學(xué)方法上反思,我國大部分地區(qū)的職業(yè)教育還沒有從傳統(tǒng)的講授教學(xué)模式中解放。網(wǎng)絡(luò)課程講授的過于理論化,內(nèi)容抽象難以理解。導(dǎo)致老師越用力學(xué)生越?jīng)]有興趣,到實踐操作環(huán)節(jié)許多原理和命令無法應(yīng)用,結(jié)果嚴(yán)重影響教學(xué)效果。[1]
職業(yè)院校的課堂現(xiàn)狀是頗令人擔(dān)憂的。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和理解能力存在差異,動手能力較強,學(xué)習(xí)技能的心情迫切。[2]
二、教學(xué)目標(biāo)
對于職業(yè)院校,網(wǎng)絡(luò)實踐課程的教學(xué)目標(biāo)就應(yīng)該是:通過師生互動能夠搭建、維護(hù)、升級、簡單的局域網(wǎng)。解決網(wǎng)絡(luò)中存在的小故障。不需要他們掌握很高端的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。制定職業(yè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)計劃,旨在側(cè)重鍛煉學(xué)生的實踐操作能力需將晦澀抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成通俗易懂的內(nèi)容。在制定目標(biāo)時我們還是關(guān)注差異實現(xiàn)分層次教學(xué)。要充分考慮學(xué)生的興趣性和能力的差異,實現(xiàn)分組教學(xué)確定不同的學(xué)校目標(biāo),讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)后都能有所收獲。
三、教學(xué)內(nèi)容
網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)課程分四個實訓(xùn)類,分別是:網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)類實訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)管理類實訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)綜合類實訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)安全類實訓(xùn)。
1.網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)類實訓(xùn)主要講解網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)布線、分配IP、局域網(wǎng)設(shè)備的調(diào)試、劃分子網(wǎng)等。通過這些實訓(xùn),學(xué)生具備組建小型局域網(wǎng)的基本技能。
2.網(wǎng)絡(luò)管理類實訓(xùn)主要講解管理和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的能力,在工作崗位上更加實用。主要有IP 地址的規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)軟件的使用、交換機的端口鏡像、VPN( 虛擬專用網(wǎng))配置、網(wǎng)絡(luò)帶寬等。通過這些實訓(xùn)學(xué)生基本掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理、性能管理、網(wǎng)絡(luò)故障、等方面的技能。
3.網(wǎng)絡(luò)綜合類實訓(xùn)旨在提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用能力,這方面的實訓(xùn)主要有:三層交換機配置、訪問控制列表的配置、靜態(tài)路由、動態(tài)路由等,經(jīng)過這部分的實訓(xùn)后學(xué)生在大中型企業(yè)能夠勝任網(wǎng)絡(luò)管理工作。
4.網(wǎng)絡(luò)安全類實訓(xùn)主要包括操作系統(tǒng)安全、防火墻的配置、上網(wǎng)行為策略認(rèn)證配置、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽、數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)等。通過此類實訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生防范網(wǎng)絡(luò)入侵、網(wǎng)絡(luò)攻擊的技能,能夠應(yīng)付一定的網(wǎng)絡(luò)入侵和攻擊。
這四類的教學(xué)內(nèi)容在授課的過程中要遵循以下原則:
(1)趣味性原則
在課堂教學(xué)中情景模擬一定要充分挖掘教材的趣味性,使課堂產(chǎn)生愉快的氣氛從而調(diào)動學(xué)生的積極性。
(2)直觀性原則
在教學(xué)中要盡可能的提供直觀的、能夠幫助學(xué)生領(lǐng)悟的教學(xué)模型和虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
(3)可行性原則
在教學(xué)過程中,要充分考慮學(xué)生的理解能力和接受能力,設(shè)計實用、合理的教學(xué)環(huán)節(jié)
四、計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)改革
為了培養(yǎng)學(xué)生的積極性,達(dá)到良好的教學(xué)效果,教師應(yīng)不遺余力的思考教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。如何讓學(xué)生從感興趣到主動學(xué)習(xí)我主要采用了以下方法
1.項目教學(xué),分組討論
網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)絕不能停留在理論層面,項目教學(xué)最能夠提高學(xué)生的動手能力、自學(xué)能力、解決問題的能力。每個項目分組完成,在完成后分組討論增強團(tuán)隊意識和思想碰撞。
2.實物教學(xué)、實驗先行。
把實物和虛擬實驗先行融入到課堂教學(xué),取得了良好的教學(xué)效果。針對學(xué)生參差不齊的學(xué)習(xí)程度,安排難易程度不同的實驗,使每一個學(xué)生都有所收獲。
3.示范教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)在職業(yè)學(xué)校的教學(xué)工作中取得到了很好的效果。目前任務(wù)驅(qū)動教學(xué)向系統(tǒng)性任務(wù)驅(qū)動教學(xué)發(fā)展,即總?cè)蝿?wù)和子任務(wù)相互融合,每一級子任務(wù)是下一級子任務(wù)的知識儲備。
結(jié)語
隨著信息化的爆發(fā),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也飛速發(fā)展。職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)更成為了廣大企業(yè)培養(yǎng)人才的基地。網(wǎng)絡(luò)課程不是單純的理論課程,作為教師,我們必須緊貼網(wǎng)絡(luò)實際情況提高學(xué)生分析問題、動手能力和解決實際問題的能力。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置教學(xué)情境,改革教學(xué)方法必然會受到良好的教學(xué)效果。只有這樣,才能合理的安排教學(xué),游刃有余地進(jìn)行教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生興趣,并投入到學(xué)習(xí)中。
參考文獻(xiàn)
[1]樓樺.高職高專院校網(wǎng)絡(luò)課程實踐教學(xué)改革研究[J].科技信息,2016.
[2]趙棟鑫.計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)探索[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2018.