高國(guó)迎　李金閣

摘 要：前置性作業(yè)的有效設(shè)置是為課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備的，它就是要達(dá)到讓學(xué)生在課前能夠?qū)π轮R(shí)進(jìn)行感受、進(jìn)行初步理解、自主尋求解決辦法等目的。有效的前置性學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生更自信，最大程度的體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，也給我們的課堂帶來(lái)廣闊的空間和學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞：前置性作業(yè) 高效 方法

語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)范圍很廣，可謂上至天文，下至地理，人文社會(huì)，政事歷史。學(xué)習(xí)這些知識(shí)，只靠課上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，郭思樂(lè)教授說(shuō)：“學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，不是一張讓我們涂抹的最美的畫(huà)?！边@充分說(shuō)明孩子自主學(xué)習(xí)的重要。而前置性學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)最好的表現(xiàn)形式。他能開(kāi)拓學(xué)生自主汲取各種知識(shí)的空間，他們可以提前了解文體知識(shí)、作者介紹、寫(xiě)作背景及相關(guān)的學(xué)習(xí)方法。從而前置性作業(yè)的設(shè)計(jì)就顯得尤為重要，好的前置性作業(yè)既能使學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面得到培養(yǎng)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力，為以后的終身學(xué)習(xí)做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊；又能提高在課堂中學(xué)習(xí)的效率，在進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)時(shí)所遇到的不明白的問(wèn)題，上課老師講解這部分內(nèi)容時(shí)，目標(biāo)就更加明確了，注意力也會(huì)變得更加集中，學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)變得更加積極，就能更容易將不明白的問(wèn)題搞明白。進(jìn)行良好的前置性學(xué)習(xí)能對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供保障，是大語(yǔ)文教育環(huán)境與學(xué)生自身長(zhǎng)足發(fā)展的需要，也正體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性、人文性的特點(diǎn)。

在教學(xué)中，如何設(shè)計(jì)高效前置性作業(yè)呢？我認(rèn)為首先要照顧到每一個(gè)學(xué)生，因此，在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要力求做到簡(jiǎn)單高效、面向大眾、把握教材、有開(kāi)放性的原則。即在設(shè)計(jì)前置性作業(yè)時(shí)，環(huán)節(jié)上要簡(jiǎn)單且精準(zhǔn)，使學(xué)生一看就能夠明白； 在設(shè)計(jì)前置性作業(yè)時(shí)，要面向大眾，難易程度上要合適；在設(shè)計(jì)前置性作業(yè)時(shí)，教師要把握好教學(xué)的難重點(diǎn)，不要偏離方向；在設(shè)計(jì)前置性作業(yè)時(shí)，讓不同層次的學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)有所收獲，培養(yǎng)他們的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。具體做法如下：

一、前置性作業(yè)內(nèi)容要有針對(duì)性

在布置前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容前，先要深入鉆研教材，把握好課型，掌握本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，針對(duì)不同的教材內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，做精做深，才能有針對(duì)性地給學(xué)生布置前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容。大體上可以分為精讀課、略讀課、習(xí)作課、練習(xí)課四種課型。如：精讀課文的幾個(gè)特點(diǎn)：一是重視字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練。二是精讀課文承載的是單元目標(biāo)的呈現(xiàn)和把握的任務(wù)，所以要講究的是精細(xì)、充分、透徹的閱讀。三是通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生感受文章的主題和表達(dá)主題的方法。

二、前置性作業(yè)內(nèi)容要有趣味性

前置性作業(yè)設(shè)計(jì)的有趣味性，才能激發(fā)學(xué)生探究的欲望。比如學(xué)寫(xiě)景的文章，我們可以要求學(xué)生采取記錄式的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累文中生動(dòng)形象的好詞佳句。故事性強(qiáng)的文章，我們就來(lái)個(gè)創(chuàng)作式前置學(xué)習(xí)，要求學(xué)生把故事改成小劇本或者增加故事情節(jié)，使故事更加離奇曲折等。有時(shí)又會(huì)將多種方式揉合一起，穿插進(jìn)行。

三、前置性作業(yè)內(nèi)容難度要適中，要有開(kāi)放性

在難易程度上，教師的思路要放寬一些，要著重于從某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，去帶動(dòng)一個(gè)知識(shí)面，也就是我們通常所說(shuō)的“以點(diǎn)帶面”原則，使構(gòu)思的前置作業(yè)具有討論價(jià)值。

生本語(yǔ)文提倡的是大閱讀觀，以讀引讀，以讀引說(shuō)，以讀引寫(xiě)。所以前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容要與文本的背景、主題以及寫(xiě)作特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，這樣做既能起到深化文本知識(shí)，又起到拓展學(xué)生視野作用，構(gòu)思時(shí)將文本涉及到的人文、歷史、地理等知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生廣泛地去收集資料，通過(guò)小組交流而達(dá)到資源共享。教材中每一篇選文，都是一篇非常好的寫(xiě)作范例，每一篇選文都凝聚著作家對(duì)生活的感受、對(duì)大自然的熱愛(ài)，在讓學(xué)生感受文本豐富的人文情懷的同時(shí)，教師有目的設(shè)計(jì)前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生也對(duì)文本的寫(xiě)作特點(diǎn)進(jìn)行模仿練習(xí)，提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

四、前置性作業(yè)的安排要靈活

前置性學(xué)習(xí)的目的，是為了讓每個(gè)孩子帶著有準(zhǔn)備的頭腦進(jìn)入課堂，而且教師的教是以學(xué)生的學(xué)來(lái)確定教的內(nèi)容和教的形式。前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容是一種自學(xué)能力，在指導(dǎo)策略上采用先扶后放，循序漸進(jìn)的原則。讓學(xué)生有章可循，有的放矢。剛開(kāi)始時(shí)，有的學(xué)生不知道自己該干什么，怎么干，老師就適當(dāng)降低要求，實(shí)驗(yàn)教師對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行彈性要求。在學(xué)生遇到困難時(shí)“該出手時(shí)就出手”，使養(yǎng)成習(xí)慣、學(xué)會(huì)方法。通過(guò)一段時(shí)間的指導(dǎo)，如果作業(yè)內(nèi)容量較大，有的需要學(xué)生查閱文字、圖片資料等負(fù)擔(dān)較重，為了減輕壓力，可以把前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容作的一部分為家庭作業(yè)。像學(xué)習(xí)《孔子拜師》一課，讀文認(rèn)字，解答文中的疑難問(wèn)題放在課內(nèi)，搜集有關(guān)孔子的資料放在課外。這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的能力。如果前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)容量較少，安排在課內(nèi)完成就行，不要簡(jiǎn)單的認(rèn)為前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)容就是家庭作業(yè)，這是一種誤解。如果單純讓他們回家完成前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容，一旦遇到困難，很難得到他人的幫助。當(dāng)然家長(zhǎng)可以指導(dǎo)，但那只是少數(shù)。課內(nèi)進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容，有老師的指導(dǎo)，有同學(xué)的幫助，課堂里有獨(dú)立，有合作，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)非常高，所以，前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)容要根據(jù)具體情況隨機(jī)安排。

如何設(shè)計(jì)合理的前置性學(xué)習(xí)，是我們進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，這六個(gè)方面是我在實(shí)驗(yàn)中逐步摸索的，但萬(wàn)變不離其宗，我們所有的構(gòu)思都是為了能讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

五、前置性作業(yè)情況的檢查與評(píng)價(jià)

任何事情只布置不檢查落實(shí)是不會(huì)有好的收效的，所以我們要做好作業(yè)的檢查，完成好的要及時(shí)鼓勵(lì)，完成差的要交流引導(dǎo)，檢查評(píng)價(jià)要體現(xiàn)出不同的方式，如：自己檢查評(píng)價(jià)、組內(nèi)檢查評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)檢查評(píng)價(jià)、老師檢查評(píng)價(jià)等形式，可以用小紅花、小紅旗等不同的形式。同時(shí)教師要經(jīng)常在班里展示學(xué)生高質(zhì)量的“前置性學(xué)習(xí)”作業(yè)本，以展示作為表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感。

總之，在教學(xué)中堅(jiān)持設(shè)計(jì)高質(zhì)量的前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的起始點(diǎn)，同時(shí)做好檢查評(píng)價(jià)才能有利于落實(shí)好前置性學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)更有效、學(xué)習(xí)更持久。