摘 要：班主任是學校教學常規(guī)的管理者和執(zhí)行者，是聯(lián)絡學生感情，引導學生健康成長的“紐帶”和“基石”。班主任工作在學校教育教學中具有特別重要的作用。一個班級班風學風的好壞與班主任工作有著密切聯(lián)系。無論哪一個班都不可避免地有后進生的存在，而班集體的成長和鞏固正是在克服后進生自身由消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素的過程中實現(xiàn)，因此，轉(zhuǎn)化后進生思想工作是能做好班主任工作的前提保證。

關鍵詞：班級管理；轉(zhuǎn)化；工作

一、 愛是班主任工作的必備條件。

前蘇聯(lián)文學家高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睂τ诤筮M生，他們更缺少的是一種愛——老師的愛！著名教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過這樣的話：“沒有愛就沒有教育?！币话銇碚f，老師都喜歡那些聰明伶俐、成績好、行為規(guī)范的學生，后進生缺點多，個別學生家庭還比較特殊，這就需要教師有強烈的事業(yè)心和責任感，要靜下心，蹲下身，讓愛的陽光去溫暖他們的心靈，讓他們在愛的熏陶下學會自尊，學會自信，學會自強。因為愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育方法。用愛換來學生的真情。一句歧視性的批評，一個冷漠的眼神，一場不負責任的談話，一次不公正的待遇等等，都會成為與學生心靈溝通的障礙。因此，在班主任工作中我們要用熱情、愛心和真情，去細心呵護每一個學生。一句溫暖的問候，一個親切的微笑，一個輕微的撫摸，一次親切的安慰等，都能激起學生被愛的情感和暖流，教師要通過多種方法了解后進生的思想，經(jīng)常找他們談心，給予他們精神上的鼓勵，給予他們學習上的幫助，給予生活上的照顧，使他們真正體會班集體的溫暖、愛的滋味。愛像春雨，滋潤枯苗復蘇，進而在后進生身上形成一種有愛、互助、和諧的良好氛圍。

二、 尊重是班主任工作的首要前提。

在新的教育理念中，每一個教育工作者要做到“以人為本”，應破除“師道尊嚴”的舊觀念，平等地對待學生、尊重學生。教師是學生的引導者、合作伙伴。后進生他們本來心理自卑，老師就應該更加尊重他們，時刻把他們放在心上，想方設法進入他們的內(nèi)心世界，和他們建立起和諧友愛的師生關系。除了尊重，我們還應該賞識后進生。賞識是一門藝術。當他們失敗時，教師要善于運用肯定性的語言和鼓勵性的語言引導他們，當他們有一點進步時，教師要毫不吝嗇地夸獎他們。比如說：“你能再來一遍嗎？我相信你會更棒！”“你的發(fā)言太精彩了，連老師都沒想到！”等這樣以激勵性的語言賞識學生，以期待的目光鼓勵后進生的學習動機。從另一個角度看，賞識又是一種提醒、一種暗示、一種關愛。

教師還要注重動作和體態(tài)語言表達對學生的賞識，對于后進生的一次回答，一種行為，用信任的目光、贊許的微笑、輕輕撫摸其頭、拍拍肩、拉拉手、豎大拇指，都會給學生傳達愛的信號，使他們的心靈得到慰藉，內(nèi)心產(chǎn)生愉快和安寧，從而拉近師生的關系，使他們健康、茁壯成長。

三、 交流溝通是班主任工作的源泉。

班主任工作不同于農(nóng)民種莊稼，多出力多流汗就會有好收成。教師面對的是一個有思想、有思維、可塑性強的少年。雖然后進生反應遲鈍，但每一個人每天都有新的渴望和需求，因此教師需要每天給學生注入源源不斷的活力，在學習生活中除了各科教師的教育之外，后進生還希望從班主任身上滿足自己的渴望，因此，班主任要及時了解和掌握學生的需求，及時地充實自己使自己成為學生的“伯樂”。班主任要經(jīng)常到學生中間去，通過家訪了解他們的衣食住行、興趣愛好、了解他們的性格特征，使他們有“家”的感覺。在課堂上、在課間操場上，班主任要以一個朋友的身份與學生談心、交流，對于他們身上的缺點和不足，最好不要批評和訓斥，而是通過動之以情曉之以理的方式，慢慢使他們理解和接受你的教育，只有這樣的師生間的親情關系，才會成為做好班主任工作不竭的動力和源泉。

四、 目標設定是班主任工作的一種方法。

大多數(shù)后進生都是缺乏學習目標，他們的思想常常比較偏激、消極，學習沒有動力，知識淺薄，這就需要教師，特別是班主任要給他們確定切實可行的學習和生活目標，教育培養(yǎng)他們循規(guī)蹈矩，按章行事。給后進生設定目標時不要太大，讓他們一下考八九十分不現(xiàn)實，可以把一個大目標分成若干個小目標，讓他們?nèi)菀走_到，逐漸使他們體驗成功的喜悅。對于他們的不良行為習慣，要分階段有步驟地慢慢轉(zhuǎn)變，由少說臟話到不說臟話，由保持10分鐘的注意力到全神貫注地傾聽，由不及格到及格，由叫人幫助到幫助別人，由不會關心別人到關心別人。讓他們敢想敢說，把他們引到“蠢蠢欲動、躍躍欲試”的境界中來，從中享受成功的快樂。后進生的轉(zhuǎn)化工作，教師千萬不能急于求成，而要對癥下藥，逐個攻破。良好的教育是打開學生心靈的一把鑰匙，只要我們以火熱的情感去溫暖他們，和他們一道朝著一個共同的發(fā)展目標去奮斗，后進生這朵遲開的花一定會開放得絢麗多姿，經(jīng)久不衰。

總之，后進生是我們每一個教育工作者都要面對和接受的問題，轉(zhuǎn)化后進生需要一個過程，一種信念，需要廣大教師對教育事業(yè)的無限忠誠和對學生的無限熱愛，要有耐心，不能急功近利，更不能聽之任之，要將心比心，他們能快樂地成長就是我們的快樂，他們的點滴進步是我們走向成功的動力。

作者簡介：

馬永香，甘肅省靖遠縣紡織希望小學。endprint