摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)是我國小學(xué)教學(xué)課程非常重要的組成部分。因此，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程中養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是教師教學(xué)任務(wù)的重要內(nèi)容。目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段存在著一個普遍的問題，部分學(xué)生數(shù)學(xué)成績不理想是由于在審題時的粗心大意，或者是未能完全讀懂題目要求就開始做題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；審題；圖文；解題

在教學(xué)中，相信不少教師都有同樣一種感覺，學(xué)生在平時的作業(yè)和考試中之所以未能取得理想的成績，有一個很重要的原因就在于學(xué)生在讀題的時候不夠認(rèn)真和仔細(xì)。由此可見，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題習(xí)慣的重要性。那么，在教學(xué)中，究竟該如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣呢？下面，筆者將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行詳細(xì)論述。

一、 正確引導(dǎo)，激發(fā)興趣

小學(xué)階段，學(xué)生的審題能力主要體現(xiàn)在應(yīng)用題學(xué)習(xí)中，這種題型題目較長，內(nèi)容較多，相對于單純的計算題而言難度系數(shù)更大，學(xué)生也往往容易在這類題型上出問題。從開始學(xué)習(xí)簡單的應(yīng)用題逐漸深入到復(fù)雜的題型，在這個學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)循序漸進(jìn)，對學(xué)生進(jìn)行正確的審題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，教師在課堂上以身作則，認(rèn)真閱讀所要講解的例題，并指出遇到同類題型的解決方法，應(yīng)注意的“陷阱”等。還可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本有助于幫助學(xué)生弄清專業(yè)術(shù)語，理解關(guān)鍵詞。良好的閱讀和審題習(xí)慣不僅有助于提高數(shù)學(xué)成績和思維能力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心。審題是解答的前提。因此，要提高學(xué)生的審題能力，重視數(shù)學(xué)閱讀具有重要的現(xiàn)實意義。

1. 讀準(zhǔn)題。讀題是解題的第一步，是培養(yǎng)審題能力的開始，只有準(zhǔn)確把握了題目的要求，才能在探尋答案的過程中切中要領(lǐng)。通過讀題，使學(xué)生明確題意，增強(qiáng)邏輯思維，提高解決問題的可行性。教師可以在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，對讀題的形式和要求應(yīng)提出相應(yīng)的措施，如輕聲讀、默讀，弄清題目意圖，分離條件與問題，理清題目要求。在這個基礎(chǔ)上要求學(xué)生盡快完成審題，因為在考試中時間有限，而且數(shù)學(xué)題目中一字之差謬之千里。這就要求在平時的教學(xué)活動中進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，示范誘導(dǎo)，堅持嚴(yán)格要求，以求達(dá)到良好的效果。

2. 作標(biāo)記。作標(biāo)記是幫助小學(xué)生認(rèn)真審題的一種重要方式，對于小學(xué)生來說，他們的年紀(jì)小，理解能力有限，有的問題教師在課堂上講了一次，可能學(xué)生并沒有聽懂，在審題的時候也是同樣的道理，簡單的讀一次題，學(xué)生可能無法理解題意。所以說，教師在教學(xué)的時候要教會學(xué)生做標(biāo)記。

比如說，在審題的時候，看到一些比較特殊、關(guān)鍵、重要的字詞，可以在這些字詞下面畫著重號。如，有的判斷題是判斷正誤的，學(xué)生在審題的時候，就要學(xué)會辨別一些關(guān)鍵性的字詞，做好標(biāo)記，加以區(qū)分。如多、少、是、不是等，這些字詞看起來雖然簡單，但是很容易被粗心的學(xué)生忽略。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，掌握了這種做標(biāo)記的方法，對于他們審題的速度和效率都有著極大的提升。

3. 看圖文。在課堂上指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看圖、看關(guān)鍵文字的習(xí)慣。很多的數(shù)學(xué)問題總是圖文結(jié)合的，例如函數(shù)和幾何題。在教學(xué)過程中，要在適當(dāng)?shù)臅r候安排學(xué)生閱讀并理解課本的插圖或關(guān)鍵文字。提高學(xué)生審題能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，語言表達(dá)能力和邏輯思維能力也能得到鍛煉。

二、 指導(dǎo)方法，啟迪思維

計算題在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，占有極大的比重，學(xué)好這部分的知識對于學(xué)生以后進(jìn)入高年級學(xué)習(xí)知識也有較大的裨益。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中會逐漸認(rèn)識審題的重要性，增強(qiáng)審題意識。教師也可以給學(xué)生提供一些審題方法作為參考，首先要教導(dǎo)學(xué)生觀察題型，不同的題型要選擇適合的解題技巧，正確使用數(shù)學(xué)公式，使計算在確保正確的同時更加簡便。其次，要不斷提醒學(xué)生審題要貫穿整個解題過程，既要閱讀整個題目，又要在解題過程中注意新情況和運算過程，做到方法得當(dāng)。除此之外，還有一些方法可供參考，如：混合運算，能簡便計算的用簡便方法計算。檢查，也是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種效果顯著的方法。在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生對已解答的題目進(jìn)行仔細(xì)檢查，第一步檢驗題目，第二步檢驗計算過程，第三步檢驗計算結(jié)果。堅持檢查不僅可以及時發(fā)現(xiàn)問題改正錯誤，還可以促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生的相互作用和交流合作才能優(yōu)化課堂，提高學(xué)習(xí)效率，最終達(dá)到教學(xué)相長的教學(xué)目的。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時產(chǎn)生問題，教師有責(zé)任和義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，促成問題的解決，同時提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中，教師可以對例題、同一題型和不同題型進(jìn)行詳細(xì)講解，鼓勵學(xué)生積極思考，養(yǎng)成綜合學(xué)習(xí)的習(xí)慣，克服學(xué)習(xí)困難，學(xué)會舉一反三，提高學(xué)習(xí)效率。

三、 言傳身教，促成良好的審題習(xí)慣

小學(xué)生的模仿性極強(qiáng)，且處于認(rèn)知程度較低的階段，這一階段是模仿和學(xué)習(xí)的成長階段，也是塑造一個人的個性和品質(zhì)的最佳時機(jī)。在這一階段，教師是學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生許多學(xué)習(xí)習(xí)慣正是受教師行為習(xí)慣的影響而形成的。因此，教師首先要嚴(yán)格要求自己，時時都要以自己良好的行為習(xí)慣感染學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使一個人受益終身，良好的審題習(xí)慣是高效學(xué)習(xí)的最佳選擇。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，是整個小學(xué)教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié)。只有鍛煉出學(xué)生良好的審題能力，才能使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更高效，而最終提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

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作者簡介：

李明偉，現(xiàn)就職于黑龍江省寶清縣八五二農(nóng)場小學(xué)。endprint