摘 要：語言是文化的主要載體，它也是一個國家文化的主要體現(xiàn)。一門語言的掌握不僅僅要求我們要掌握這門語言的交流會話技巧，更需要我們?nèi)フ莆照Z言背后蘊藏的深層文化內(nèi)涵，只有理解了語言背后所蘊含的豐富文化知識，我們才能夠更加熟練地掌握這門語言。大學(xué)英語教學(xué)階段是學(xué)生英語水平提升的重要階段，同時由于學(xué)生在這一階段已經(jīng)對英語有了較熟練的掌握，在這一階段將文化教學(xué)導(dǎo)入進去，可以更好地提升學(xué)生的英語水平。本文對互聯(lián)網(wǎng)時代的大學(xué)英語教學(xué)中的文化導(dǎo)入進行了分析，希望能夠進一步豐富我國當(dāng)前的大學(xué)英語教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語教學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)；文化導(dǎo)入；途徑

隨著全球政治經(jīng)濟文化一體化的進程不斷地加快，全球化的程度不斷提高，我們對外語人才的需求量正在不斷地擴大，尤其體現(xiàn)在對英語專業(yè)化人才的需求上。語言與文化之間的關(guān)系是相輔相成、相互連接、緊密聯(lián)系的，一個國家的文化都必定會通過相應(yīng)的語言來傳達。因此，了解一個國家的文化，對他們的社會習(xí)俗、發(fā)展歷史、經(jīng)濟文化進行必要的學(xué)習(xí)和掌握是我們學(xué)習(xí)一門外語時應(yīng)該要做的事情。在互聯(lián)網(wǎng)普及的今天，各種先進的技術(shù)和設(shè)備為我們接觸和了解國外的文化提供了極大的便利，地域、空間不再成為我們學(xué)習(xí)和了解國外文化的限制。因此我們在進行大學(xué)英語教學(xué)時，應(yīng)該積極地借助現(xiàn)代化技術(shù)手段優(yōu)勢，借助“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，更好地將文化導(dǎo)入到大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中去。

一、 文化導(dǎo)入在大學(xué)英語教學(xué)中的重要作用

早在2007年，我國的教育部門就已經(jīng)提出了大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的英語聽、說、讀、寫等綜合運用能力為主要的教學(xué)目標，以適應(yīng)社會對英語人才的需求。然而，在實際的大學(xué)英語教學(xué)過程中，英語教學(xué)遠遠沒有實現(xiàn)這一教學(xué)目標。當(dāng)前的大學(xué)英語教學(xué)更多的是對英語理論知識的講述，對學(xué)生的英語交流運用能力的培養(yǎng)沒有給予足夠的重視。造成了學(xué)生英語考試能力強但是英語實際運用能力弱的現(xiàn)象出現(xiàn)。這一問題出現(xiàn)的主要原因就是因為沒有對學(xué)生進行必要的英語文化知識教授，學(xué)生沒有文化意識，所以會在英語使用過程中造成一些文化錯誤。語法結(jié)構(gòu)的錯誤是可以理解的，但是出現(xiàn)文化錯誤時則會被認為是沒禮貌的表現(xiàn)，尤其是與外國人進行交流時，不經(jīng)意間犯的文化錯誤會極大地影響到雙方的交流效果。因此，在當(dāng)前的大學(xué)英語教學(xué)過程中，有必要進行文化導(dǎo)入教學(xué)。

二、 互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)英語教學(xué)中文化導(dǎo)入的具體策略

（一） 課前的文化導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師在開始英語課堂前，可以組織學(xué)生進行課前互動，利用課間5到10分鐘的時間，設(shè)置“Western cultural learning”（西方文化學(xué)習(xí)）環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對西方國家的文化、習(xí)俗、傳統(tǒng)、節(jié)日等方面的內(nèi)容通過PPT的形式在課堂前進行展示，在學(xué)生展示的期間，還可以借助攝像機、手機等設(shè)備對學(xué)生的展示過程進行記錄，方便之后繼續(xù)學(xué)習(xí)。同時，將拍攝好的小短片發(fā)送到班級的QQ群、微信群等，讓學(xué)生可以隨時隨地地進行反復(fù)觀看，從而加深對西方國家文化的理解。

例如，學(xué)生可以從西方的圣誕節(jié)這一節(jié)日入手，借助互聯(lián)網(wǎng)等平臺，搜集圣誕節(jié)的來源、發(fā)展歷史、在現(xiàn)代社會的發(fā)展等方面的內(nèi)容，然后加以整理，在課堂前進行展示。一方面，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，又可以幫助學(xué)生了解國外文化，讓學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)英語。

（二） 課堂中的文化導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師在上課的過程中可以積極地借助計算機等信息技術(shù)手段，通過多媒體技術(shù)，向?qū)W生們播放一些英美等與西方國家的文化相關(guān)的視頻影音資料來輔助教學(xué)。一方面，視頻影音資料是英美等國文化的最直接體現(xiàn)，學(xué)生通過對影片的觀看和學(xué)習(xí)，可以直觀地對這些國家的文化進行了解，加深對這些國家的文化理解；另一方面，通過視頻觀看，學(xué)生可以潛移默化地受到影片中語言表達方式的影響，從而更好地改正自己以往不規(guī)范、不正確的英語表達方式。

例如：教師在上課的過程中可以給學(xué)生播放《老友記》，該片以六個友人的親情、友情、愛情故事為主線，是一部以日常生活為主體的系列連續(xù)劇。其中有大量實用的日常英語口語對話的場景。學(xué)生通過觀看影片，就可以更好地對英語日?？谡Z進行學(xué)習(xí)和掌握。

（三） 課后的文化導(dǎo)入環(huán)節(jié)

課后，老師可以借助大學(xué)校園網(wǎng)為學(xué)生們搭建大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)平臺，在這個平臺上，學(xué)生可以既可以進行英語讀寫能力的練習(xí)，又可以直接接觸到國外的聽力資源，來鍛煉學(xué)生的英語聽說能力。此外，大學(xué)英語教師們可以充分地利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，搜集其中的公共資源，建設(shè)精品網(wǎng)課，為學(xué)生們更好地開展自主學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

大學(xué)階段的英語教學(xué)不僅僅要對英語這門語言的語法、結(jié)構(gòu)、語言規(guī)則進行深入的講解，而且還要對必要的文化內(nèi)容進行教授。在大學(xué)英語教學(xué)過程中增加文化導(dǎo)入教學(xué)，是幫助學(xué)生提高英語水平的重要途徑。通過文化導(dǎo)入，可以讓學(xué)生在英語這門語言的文化氛圍中進行學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的英語理解能力。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)普及的今天，為大學(xué)英語教學(xué)中的文化導(dǎo)入提供了更加便利的途徑。借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將文化導(dǎo)入到大學(xué)英語教學(xué)的全過程中，相信學(xué)生的英語水平一定能夠得到極大的提升。

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作者簡介：吳丹，湖北省武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院。endprint