何渝玲++王嬌娣

摘 要：隨著社會經濟、政治、文化的發(fā)展，我國教育事業(yè)隨之不斷發(fā)展，高職的教學體制也不斷改革。在高職護理專業(yè)體育課程的改革中，最首要的是要對體育課程目標進行改革，因為體育課程的目標決定著體育課程教學的發(fā)展方向。本章通過了解當前高職護理專業(yè)體育課程設計的基本情況，對過去的體育課程目標進行了反思，對目標重新定位進行了深入的探究思考。

關鍵詞：高職護理；體育課程；目標定位

前言

在新課程改革影響下，高職護理專業(yè)體育課程改革是勢在必行的。對體育課程進行改革，首先要對其課程教學目標重新定位。課程目標的定位決定著課程內容的方向。所以只有對目標定位深入思考，認真分析，合理設置，才能促進高職護理專業(yè)體育課程更好的發(fā)展，積極地推動高職教學改革，提升教學質量。

一、 高職院校護理專業(yè)體育課程設置目標

在當前的教育大環(huán)境中，高職院校護理專業(yè)體育課程設置基本都能符合教學大綱的要求，在體育健康課程教學大綱的制定上也要根據實際情況進行自我調整，但總體上來講缺乏創(chuàng)新精神，課程內容缺少吸引力，教學質量也需進一步提高。

高職院校的體育課程應該按照專業(yè)進行不同的課程設置，要讓體育課程對專業(yè)發(fā)展具有實際意義，轉變傳統(tǒng)單一的教學內容，調整教學進度，打破固有的教學模式，按專業(yè)進行授課。

在專業(yè)體育課程設置中應該要能夠體現(xiàn)專業(yè)特點，并且使授課內容更豐富多彩，靈活變通，要充分考慮到學生的個體差異，讓每個學生在課程學習中都能充分發(fā)揮主觀能動性，養(yǎng)成對體育課程的學習興趣。

高職院校護理專業(yè)體育課程設置的目標還在于要讓學生從專業(yè)需要出發(fā)，在體育課程中鍛煉自己，提高自身的綜合素質，科學的健身鍛煉，從而更好地開展護理專業(yè)的學習與工作。

二、 對傳統(tǒng)體育課程目標定位的反思

體育課程目標是一切教學活動的出發(fā)點，是在體育課程教學中要實現(xiàn)的一種具體目標，是對學生在體育課堂上學習的一個期望值。體育課程目標決定著課程教學的內容、形式、教學方法等。但有一點可以肯定的是無論課程目標定位如何，都一定會受到社會大環(huán)境的影響，受到當代教育觀的影響。

傳統(tǒng)體育課程目標在發(fā)展過程中具有顯著特征。第一，課程的目標從社會目標轉向社會目標與個人目標相結合發(fā)展；第二，從單純關注學生身體素質，向關注學生身體、心理健康共同發(fā)展；第三，為學生樹立終身體育教學觀，讓其在離開課堂后也重視體育鍛煉。

但是在當前的體育課程目標中課程目標已經偏離了教學發(fā)展的基本方向，課程目標定位不符合社會需求，不再適用于當下的高職護理專業(yè)課程內容。課程目標定位中存在的局限性開始體現(xiàn)。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，過于重視學生護理技能養(yǎng)成，忽略了學生的體育鍛煉基本內容，使體育教學達不到基本作用；其次，在教學目標中忽視了學生的個體需求，做不到因材施教。最后，在體育教學中體育課程設置與專業(yè)嚴重脫節(jié)。

三、 時代發(fā)展對護理專業(yè)體育課程目標定位的影響

隨著時代的不斷發(fā)展，小康社會的建設目標中也加入了全面提升全民的健康素質。這一方針對護理專業(yè)體育課程目標的定位也有了重要的影響。高職院校在培養(yǎng)高素質的護理人才時不能片面注重理論知識，對于體育方面也要加以重視。所以課程目標的定位一定要符合時代要求，促進學生身體、心理健康共同發(fā)展。在進行目標定位時，要對不同的學生做出不同的目標設置，因材施教，考慮到學生的個體差異，不能一概而論，只考慮到共性教學。

在對高職護理專業(yè)體育課程目標定位時，要充分考慮到體育課不僅是要讓學生學習體育知識，掌握體育能力，更重要的是樹立學生的終身體育觀，傳達健康發(fā)展的思想，讓學生在體育課上可以滿足個體需要，有效發(fā)展自身體育能力。

四、 現(xiàn)代護理觀對護理專業(yè)體育課程目標定位的影響

在進行護理專業(yè)體育課程目標定位時，現(xiàn)代護理觀對其也是有著深刻影響的。隨著社會經濟、政治、文化的迅速發(fā)展，人們的生活基本得到保障，在解決了生存問題后，對如何活得更好成為大家考慮的問題。人們對健康的重視度逐年上升，對健康護理的需求也大大增加?，F(xiàn)代護理觀認為人是護理的對象，而對人的護理要包含生理、心理、精神、文化、環(huán)境、社會等多個方面的全面護理。所以護理專業(yè)體育課程目標定位也要隨之改變，充分考慮到現(xiàn)代護理觀的主旨，在體育課程中教授護理專業(yè)學生運動康復的有關內容。

五、 重建高職護理專業(yè)體育課程目標定位的思考

重建高職護理專業(yè)體育課程目標要充分考慮到專業(yè)特征，同時結合社會現(xiàn)實發(fā)展情況，通過對課程目標的重新定位，更好的為學生提供教學內容，轉變教學模式，使用更好的教學方法。使體育課程真正與護理專業(yè)結合起來，并且重視學生對護理體育的興趣培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)生終身體育觀。

結語

綜上所述，在時代新發(fā)展與現(xiàn)代護理觀的影響下，對高職護理專業(yè)體育課程目標重新定位是勢在必行的。體育課程目標應該包括學生生活的方方面面。要通過課程教學使學生增強體質，促進學生心理健康發(fā)展，使學生掌握護理專業(yè)的實用技能，使學生了解運動康復知識，讓學生在教學中養(yǎng)成對體育的興趣，進行終身體育鍛煉。以上，才是高職護理專業(yè)體育課程目標的正確定位。

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