張杰

【摘要】文章從競賽教學(xué)法的視角對其在橄欖球?qū)ｍ?xiàng)中的應(yīng)用進(jìn)行了深入探討，通過對目前國內(nèi)外研究成果的分析，總結(jié)出競賽教學(xué)法的應(yīng)用基礎(chǔ)和效果。

【關(guān)鍵詞】競賽教學(xué)法；橄欖球教學(xué)；應(yīng)用

一、橄欖球教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)

橄欖球運(yùn)動(dòng)起源于19世紀(jì)初的英國。1823年，在英國中部的Rugby小鎮(zhèn)的Rugby公學(xué)一場校際足球比賽中，一個(gè)小男孩求勝心切，抱起足球躲避了所有人沖到對方的球門里的行為造就了今天的橄欖球運(yùn)動(dòng)。隨著規(guī)則的不斷完善，形成了現(xiàn)代的十五人制和七人制橄欖球運(yùn)動(dòng)。由于橄欖球運(yùn)動(dòng)不可以向前傳球的特性，增強(qiáng)了橄欖球運(yùn)動(dòng)技、戰(zhàn)術(shù)的多樣性、復(fù)雜性；同時(shí)，橄欖球運(yùn)動(dòng)激烈的身體對抗強(qiáng)調(diào)了運(yùn)動(dòng)能力的全面性。橄欖球比賽鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員利用優(yōu)勢（包含技戰(zhàn)術(shù)和身體優(yōu)勢）不斷向前，形成“向前—支援—?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)—保護(hù)，獲得球權(quán)-再向前”的進(jìn)攻理念。因此，每一次進(jìn)攻都是由隊(duì)友的配合，創(chuàng)造出進(jìn)攻得分的機(jī)會(huì)，團(tuán)隊(duì)合作在橄欖球比賽中是不可或缺的。

橄欖球課程是以強(qiáng)化技能為核心，加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，提高專項(xiàng)競技水平的綜合性訓(xùn)練課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在橄欖球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、專項(xiàng)體能方面得到提升；掌握及靈活運(yùn)用橄欖球?qū)ｍ?xiàng)技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、身體訓(xùn)練的方法與手段；掌握競賽規(guī)則及裁判方法。學(xué)生以訓(xùn)練實(shí)踐為主要手段，通過訓(xùn)練和實(shí)踐提高身體素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)水平、競技能力、執(zhí)教能力、裁判能力等。

二、橄欖球教學(xué)組織形式

橄欖球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)組織形式是由具體的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象等方面因素決定的，一般采用理論授課與實(shí)踐教學(xué)兩種形式。理論授課一般為課堂教學(xué)，包括課堂討論、電化教學(xué)（幻燈、錄像解析、比賽觀摩等）、自學(xué)輔導(dǎo)、課外作業(yè)；實(shí)踐教學(xué)一般包括技術(shù)學(xué)習(xí)、戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)、身體練習(xí)、教學(xué)競賽、裁判實(shí)踐等。

三、競賽教學(xué)法在橄欖球?qū)ｍ?xiàng)實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用的研究

競賽教學(xué)法是在比賽條件下，按統(tǒng)一的規(guī)則和要求來完成練習(xí)的一種教學(xué)方法。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氣氛，我們將競賽教學(xué)法運(yùn)用于橄欖球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練實(shí)踐課程中，以提高學(xué)生橄欖球技戰(zhàn)術(shù)和身體素質(zhì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（一）競賽教學(xué)法在橄欖球課程教學(xué)中的應(yīng)用

1.課時(shí)目標(biāo)決定競賽教學(xué)方法的運(yùn)用。競賽教學(xué)方法應(yīng)用在橄欖球訓(xùn)練實(shí)踐課程中必須根據(jù)課時(shí)的目標(biāo)來設(shè)計(jì)，課時(shí)目標(biāo)不同，競賽教學(xué)方法也不同。競賽的特點(diǎn)就是競爭性和對抗性，在競賽的過程中運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度會(huì)有大幅度的提高。高強(qiáng)度的對抗性競賽教學(xué)手段則要在學(xué)生較好地掌握理論課知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師對教學(xué)訓(xùn)練課的內(nèi)容和目標(biāo)做好充足的準(zhǔn)備。因此，在實(shí)際運(yùn)用中，在實(shí)力性對抗中，必須保證學(xué)生處于較好的身體狀態(tài)。這種對抗每周運(yùn)用次數(shù)不宜太多，一兩次即可；一般的游戲性競賽旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體機(jī)能，以更好地適應(yīng)即將進(jìn)行的訓(xùn)練課程，可以穿插在每次課的開始；只有明確了實(shí)踐的目標(biāo)任務(wù)，才能保證保證競賽教學(xué)法的有效使用。

2.橄欖球課程教學(xué)中競賽教學(xué)法的形式。（1）最優(yōu)選拔競賽形式。在橄欖球?qū)嵺`教學(xué)課程中往往會(huì)在某個(gè)層面體現(xiàn)出表現(xiàn)最好、能力最強(qiáng)的學(xué)生。因此，要通過團(tuán)體的競爭挑選出在這個(gè)方面表現(xiàn)最好的學(xué)生，通常在素質(zhì)訓(xùn)練或某種技術(shù)能力方面進(jìn)行比拼。比如跑得最快，踢得最遠(yuǎn)，接球個(gè)數(shù)最多等，通過這種競賽選拔的方式能夠使學(xué)生在身體素質(zhì)、技術(shù)能力等方面充分了解自身在整個(gè)隊(duì)伍中的位置，找到差距。通過競賽比拼的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練的積極性，隨著運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的不斷提高，學(xué)生的身體素質(zhì)也得到了提高。橄欖球是一項(xiàng)對綜合素質(zhì)要求較高的項(xiàng)目，不僅要求運(yùn)動(dòng)員要有力量，有速度，有耐力，還要有敏銳的反應(yīng)力和靈巧的步法，再針對不同素質(zhì)訓(xùn)練設(shè)定競賽，以競賽的方式使學(xué)生由“要我練”變?yōu)椤拔乙殹?。因此，競賽教學(xué)法有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

（2）個(gè)體對抗競賽形式。橄欖球是體能性高對抗項(xiàng)目。在某種程度上，水平相當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)員之間存在較強(qiáng)的競爭，這種競爭的體現(xiàn)是高強(qiáng)度的，能夠讓學(xué)生充分展示自己的最高競技能力和水平。因此，在這種情況下選擇競賽的對手水平要在伯仲之間。通過相互之間的競爭，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練潛能，提高學(xué)生能力。

（3）分組（團(tuán)隊(duì)）對抗競賽形式。橄欖球是一項(xiàng)十分講究團(tuán)隊(duì)配合的項(xiàng)目。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練也是重要的一部分，通過把學(xué)生按照實(shí)力均衡性進(jìn)行分組對抗或者比賽，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，還能提高學(xué)生的身體素質(zhì)和競技水平。教學(xué)比賽可以使學(xué)生在比賽中全面檢驗(yàn)自己的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的情況，并且能夠讓學(xué)生將自身所學(xué)在比賽中盡情發(fā)揮，同時(shí)在比賽中尋找自身的差距。比賽還可以增強(qiáng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，使學(xué)生在比賽中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高競賽能力。

（二）教學(xué)訓(xùn)練課中應(yīng)用的時(shí)機(jī)

在訓(xùn)練實(shí)踐課中，教師采用競賽教學(xué)法，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生設(shè)置分組競賽或個(gè)體對抗競賽，團(tuán)隊(duì)競賽時(shí)應(yīng)使不同小組之間處于競爭地位，根據(jù)小組成員的表現(xiàn)來確定成績。小組成員應(yīng)該包括前鋒、后鋒、最后衛(wèi)等各個(gè)位置的運(yùn)動(dòng)員，在實(shí)際場地模擬比賽，以達(dá)到訓(xùn)練效果。個(gè)體對抗時(shí)要選擇合適的對手；競賽內(nèi)容要求包括力量、速度、比賽技巧、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力等許多方面。競賽教學(xué)法在教學(xué)訓(xùn)練課中應(yīng)用的時(shí)機(jī)應(yīng)當(dāng)是考察學(xué)生的訓(xùn)練效果的時(shí)候，通過相互之間的對比，使得學(xué)生發(fā)現(xiàn)差距，加強(qiáng)訓(xùn)練。

（三）競賽教學(xué)法在橄欖球教學(xué)訓(xùn)練實(shí)踐課程課中應(yīng)用情況的調(diào)查

通過實(shí)驗(yàn)性教學(xué)發(fā)現(xiàn)，競賽教學(xué)法在我校橄欖球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)訓(xùn)練課中發(fā)揮了重要的作用。學(xué)生從新型的教學(xué)模式中受益頗多，在良性競爭中不斷強(qiáng)化自己的訓(xùn)練效果。通過問卷調(diào)查和訪談對學(xué)生滿意度進(jìn)行分析表明，學(xué)生對競賽教學(xué)法較為滿意，有很高的認(rèn)可度。競賽教學(xué)法在橄欖球?qū)ｍ?xiàng)中的應(yīng)用對教學(xué)效果增益明顯，其自主性、開放性、合作性的特點(diǎn)受到學(xué)生的廣泛認(rèn)同。學(xué)生對訓(xùn)練效果的滿意度達(dá)到65%。多數(shù)參與訪談的學(xué)生表示對競賽教學(xué)模式的競爭性有著深刻的體驗(yàn)，為了在競爭中取得優(yōu)勢，多數(shù)學(xué)生會(huì)加強(qiáng)訓(xùn)練，積極性更高。endprint

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.競賽教學(xué)法在橄欖球訓(xùn)練實(shí)踐課程中采用最優(yōu)選拔競賽、個(gè)體對抗競賽、分組（團(tuán)隊(duì)）對抗競賽三種形式。

2.競賽教學(xué)法在橄欖球訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)設(shè)定。競賽教學(xué)法的特點(diǎn)適應(yīng)于教學(xué)訓(xùn)練課的要求，要注重運(yùn)用時(shí)機(jī)與頻率。

3.競賽教學(xué)法在橄欖球訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)中能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的訓(xùn)練積極性。

4.競賽教學(xué)法在橄欖球訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)課中能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)水平、競賽能力、執(zhí)裁能力。

5.競賽教學(xué)法能夠有效激發(fā)學(xué)生的潛能，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

6.競賽教學(xué)法在橄欖球訓(xùn)練實(shí)踐中能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（二）建議

1.教師在運(yùn)用競賽教學(xué)法時(shí)必須要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)以及學(xué)生能力的實(shí)際情況設(shè)定競賽形式，同時(shí)設(shè)置相應(yīng)的預(yù)案來應(yīng)對可能出現(xiàn)的各種情況，將課堂流程和氣氛控制在合適的限度內(nèi)，并且要注意教學(xué)法運(yùn)用的頻次。

2.競賽教學(xué)法要求學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)，學(xué)生的心理素質(zhì)關(guān)系著教學(xué)模式能否有效推行。學(xué)生可以積極參與競爭，不斷磨煉自身意志，從而更好地適應(yīng)激烈的競爭。

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