趙曉君

【摘要】在信息化背景下，中職教育的多元化發(fā)展也越來越明顯，而通過微信等互聯(lián)網(wǎng)科技平臺進行網(wǎng)絡(luò)互動、分享和學(xué)習(xí)等已經(jīng)成為主流。中職學(xué)校在教學(xué)過程中也對此平臺進行了利用和延伸，采取了移動學(xué)習(xí)的模式。文章主要是以微信平臺為例詳細論述了微信在中職學(xué)校教學(xué)中的作用。

【關(guān)鍵詞】微信；中職學(xué)校；移動學(xué)習(xí)；應(yīng)用

一、微信平臺作為移動學(xué)習(xí)平臺的優(yōu)勢

目前我國學(xué)者對移動學(xué)習(xí)這一教育模式的研究主要集中在網(wǎng)絡(luò)布局、終端設(shè)備等硬件方面和學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)模式等理論方面。移動學(xué)習(xí)的理論探索從其理論依據(jù)篩選到移動學(xué)習(xí)需求分析，從移動學(xué)習(xí)的影響因素探索到教學(xué)模式構(gòu)建，為實踐性學(xué)習(xí)提供了一定的支撐與指導(dǎo)，但國內(nèi)開展移動學(xué)習(xí)課程及資源建設(shè)的研究較少，移動教學(xué)平臺建設(shè)方式及具體應(yīng)用研究沒有得到研究者足夠重視。

作為一款移動端的通信軟件，微信能夠?qū)崿F(xiàn)移動學(xué)習(xí)中師生、學(xué)生之間的信息實時交互。作為微信基礎(chǔ)上的功能模塊，微信公眾號可以整合多媒體教學(xué)資源，引入教學(xué)過程控制、學(xué)習(xí)結(jié)果評價等改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的功能，實現(xiàn)較為理想的教學(xué)效果。

二、微信在中職學(xué)校移動學(xué)習(xí)中的作用

根據(jù)《第35次中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》的數(shù)據(jù)，截至2014年12月，中國手機網(wǎng)民的規(guī)模已經(jīng)達到了5.57億，而網(wǎng)民中學(xué)生群體的占比率達到了23.8%。智能終端的普及使移動通信成為第一大上網(wǎng)應(yīng)用程序，使用率達到了91.2%，而手機通信由于使用方便，攜帶方便，擁有社交屬性等特點，深受廣大年輕用戶的歡迎。調(diào)查也顯示，65.9%的網(wǎng)民很愿意在網(wǎng)上進行分享。隨著移動網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，移動網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)平臺在教學(xué)中的作用也越來越明顯，下面主要是以微信為例簡單介紹其在中職學(xué)校移動學(xué)習(xí)中的作用。

（一）便于交流和學(xué)習(xí)

微信作為人們生活中交流的工具，具有使用成本低、私密性較強等特點，而且在教育的過程中便于師生之間進行課后單獨的交流與共享。中職學(xué)生還處于青春期，良好的師生關(guān)系對于他們的身心健康以及學(xué)習(xí)來說都有著重要的作用。微信平臺對師生之間的交流可以形成一個比較私密的保護，避免產(chǎn)生尷尬，有助于教師了解學(xué)生的動態(tài)，及時給予關(guān)心和幫助。

（二）可以延伸課堂

中職學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長過程中都需要多方面的因素相互配合。通過微信平臺，學(xué)生對于很多在課堂上無法理解或者是遺漏的地方，都可以進行相互交流和溝通，及時向教師進行咨詢。在這種移動的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生可以隨時進行溝通和交流，可以得到及時的答疑和解惑，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和學(xué)習(xí)的興趣。此外，在微信共享的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的視野也得到了拓寬。

（三）實現(xiàn)多元化教學(xué)的有效途徑

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師對學(xué)生的教學(xué)以課堂教學(xué)為主，用的也是最傳統(tǒng)的教學(xué)工具——粉筆加黑板，在課后也只是簡單地布置作業(yè)，就結(jié)束了當(dāng)天的教學(xué)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量并沒有太多的把握。而通過微信平臺，教師和學(xué)生隨時隨地都能夠進行互動和交流，不僅拉近了師生之間的距離，也使得學(xué)習(xí)的途徑變得豐富起來，提高了學(xué)習(xí)效率。

（四）實踐性較強

在現(xiàn)階段的環(huán)境下，學(xué)生使用手機的頻率是比較高的，通過微信平臺進行移動學(xué)習(xí)的實踐性還是比較強的，可以及時溝通學(xué)習(xí)計劃并傳遞學(xué)習(xí)的相關(guān)信息，對于教師和學(xué)生來說都是一個比較方便并且具有實踐意義的方式。

三、微信在中職學(xué)校移動學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

（一）圖文與語音結(jié)合的互動學(xué)習(xí)

微信和其他即時通訊的應(yīng)用程序在實質(zhì)上和形式上差別并不是很大，都有著異曲同工之妙。而微信除了具有傳遞基本的文本和圖片的功能之外，還具有語音傳遞和交流的功能。常規(guī)的圖文交流方式已經(jīng)是比較普遍的，現(xiàn)在很多學(xué)校的教學(xué)中已經(jīng)建立起了這種交流與互動的教學(xué)方式，也就是教師將課堂上的教學(xué)內(nèi)容通過文本或者是消息的方式傳輸?shù)綄W(xué)生的微信中，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。而微信的語音功能，節(jié)省了打字模式的時間，師生直接通過語音進行交流和溝通，既方便又簡潔，而且通過語音的交流也可以幫助學(xué)生和教師之間建立良好的師生關(guān)系，使得師生關(guān)系更加親近。

（二）微信群組學(xué)習(xí)，強化互動教學(xué)，增進師生情感

微信有一個建群的功能，通過微信建群，將學(xué)生和教師組織在一個共同交流的群組里，學(xué)生和教師可以通過語音和圖文的方式進行交流、學(xué)習(xí)，教師可以指導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，學(xué)生還可以建立自己的學(xué)習(xí)小組，在課余時間進行交流和溝通，能夠培養(yǎng)彼此的協(xié)作精神和習(xí)慣，促進彼此的學(xué)習(xí)。師生通過微信可進行一對一或一對多的實時交流和作品展示，提高了問題解決的效率，擴大了作品的展示空間，提高了互評效果。

（三）信息訂閱推送

微信公眾平臺上的功能主要有訂閱號和服務(wù)號兩種模式，訂閱號就是每天會推送一條信息給關(guān)注的用戶，而服務(wù)號則是每月推送四條信息給關(guān)注的用戶。學(xué)生可以訂閱教師的微信公眾號，通過教師的訂閱號接收相關(guān)信息。微信公眾號群發(fā)的功能是一種準(zhǔn)確性較高、即時性較強、更新速度較快的將信息主動推送給用戶的方式。所推送的內(nèi)容也可以有多種形式，例如單圖文、多圖文等，主要是教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和不同需求進行選擇，教師將課程信息通過圖文或音視頻的形式發(fā)布至微信公眾號，通過信息推送的方式傳遞教學(xué)內(nèi)容，通過后臺服務(wù)可以對學(xué)生進行分組管理。學(xué)生通過微信公眾號不僅可以實時獲取推送信息，還可以通過關(guān)鍵字檢索進行學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，及時獲取所需信息，激發(fā)了自學(xué)熱情，提高了學(xué)習(xí)效率，從而實現(xiàn)無處不在的主動學(xué)習(xí)，滿足了學(xué)生的個性化需求。

（四）自動回復(fù)響應(yīng)

微信公眾號可以設(shè)置自動回復(fù)的功能，可以設(shè)置自動回復(fù)的內(nèi)容。這種自動回復(fù)的功能可以提高信息傳輸?shù)男?。而對于學(xué)生來說，可以通過回復(fù)關(guān)鍵詞來得到自己需要的信息，能夠吸引學(xué)生對該平臺的使用。教師可以利用微信平臺自動回復(fù)功能設(shè)計一些信息來導(dǎo)航學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將內(nèi)容進行相應(yīng)的分類，進而分類解答學(xué)生的問題。例如，如果學(xué)生忘記了教師在課堂上布置的作業(yè)或者任務(wù)，就可以在教師的微信公眾平臺上回復(fù)“作業(yè)”，于是就會收到平臺推送的教師所布置的作業(yè)內(nèi)容，既方便又快捷。鑒于微信平臺的強大功能，教師在進行平臺內(nèi)容設(shè)置的過程中以及進行自動回復(fù)的功能設(shè)置時，要精心對推送的內(nèi)容進行設(shè)計和整理，方便學(xué)生的使用和學(xué)習(xí)。endprint

（五）朋友圈分享

朋友圈分享功能對于現(xiàn)階段手機的使用者來說是一個眾所周知的微信功能，尤其是在學(xué)生的使用者中，更是盛行。微信朋友圈的分享功能，可以幫助每一個微信使用者表達自己的情感和想法。而對于學(xué)校的教學(xué)來說，教師可以通過微信平臺的朋友圈分享等，將學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容分享到朋友圈中，學(xué)生可以通過教師的朋友圈學(xué)習(xí)和了解到相關(guān)知識。由于中職學(xué)校學(xué)生群體中微信的使用率比較高，同學(xué)之間將信息和資源通過微信的形式發(fā)到朋友圈中，這會形成一種資源的共享。學(xué)生對于朋友圈分享的文字、圖片和視頻、網(wǎng)頁等內(nèi)容，可通過轉(zhuǎn)發(fā)或者回復(fù)的形式進行交流和互動。同時，教師可以通過瀏覽學(xué)生的朋友圈來關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且還能夠?qū)ζ湓谂笥讶χ刑岢龅膯栴}進行討論和解答。

微信朋友圈除了可以幫助微信使用者在朋友圈分享信息和其他內(nèi)容，還可以將微信中的各個好友緊密地聯(lián)系在一起，朋友之間可以通過語音、圖文、視頻或者鏈接的形式進行分享，朋友圈中的好友可以進行分享、回復(fù)、討論或者轉(zhuǎn)發(fā)。通過朋友圈可以對于學(xué)習(xí)中的方法、學(xué)習(xí)的過程進行相互交流和反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗，對于不適合的方法進行改善，共同促進彼此學(xué)習(xí)的進步。

四、結(jié)語

在現(xiàn)階段，大多數(shù)的學(xué)校和教師只是注重在微信公眾平臺上開發(fā)移動學(xué)習(xí)的平臺，卻忽略了微信本身的最基礎(chǔ)的通信功能。雖然能夠利用微信公眾平臺深入開發(fā)移動學(xué)習(xí)的功能，但是由于現(xiàn)在很多學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還不夠強，微信平臺的監(jiān)督能力還是不夠強，這樣一來微信平臺的利用效率就會降低，不能達到預(yù)期的目標(biāo)。因此，在對微信平臺功能開發(fā)的基礎(chǔ)上，還是要結(jié)合微信的基礎(chǔ)通信功能對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行遠程監(jiān)督、遠程解答。微信功能非常豐富，為教育領(lǐng)域的發(fā)展帶來了新的變化和發(fā)展機會。除了利用微信給移動學(xué)習(xí)提供良好的支持和創(chuàng)新的空間之外，還要充分利用并拓展微信的各種功能，使其給移動學(xué)習(xí)帶來更大的便利?？偠灾?，微信平臺能夠?qū)崿F(xiàn)移動課程的開發(fā)和應(yīng)用，對移動學(xué)習(xí)模式有良好的功能支持。微信平臺作為移動學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究對象，要充分挖掘其功能，創(chuàng)新應(yīng)用空間，開發(fā)出符合移動學(xué)習(xí)的應(yīng)用模塊，為移動學(xué)習(xí)在我國的發(fā)展提供一個應(yīng)用平臺。

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