劉影　侯永正

【內(nèi)容摘要】隨著社會的全面發(fā)展，教學(xué)的思想和理念已經(jīng)開始有所轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中不在是簡單的向?qū)W生傳授知識，更注重對學(xué)生思想上的培養(yǎng)?，F(xiàn)在，在高中的授課中，將綠色化學(xué)理念融入其中，有益于提升學(xué)生的環(huán)保意識。因此本文針對綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透做出了進(jìn)一步探究，對高中綠色化學(xué)教學(xué)的特征、綠色化學(xué)理念在高中教學(xué)當(dāng)中的滲透措施給出了詳細(xì)的分析。

【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué) 高中化學(xué)教學(xué) 課堂教學(xué) 實驗教學(xué)

綠色化學(xué)為在技術(shù)經(jīng)濟等相關(guān)領(lǐng)域應(yīng)用全新的技術(shù)，從而減少對自然生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生的破壞，能夠起到保護環(huán)境作用的一種新型化學(xué)反應(yīng)。綠色化學(xué)能夠在化學(xué)反應(yīng)的途徑中盡量不產(chǎn)生任何的污染。其主要研究的內(nèi)容和方向為，研究更加環(huán)保的能源化學(xué)材料，在高中的化學(xué)教學(xué)中將綠色化學(xué)理念融入其中，可以幫助學(xué)生樹立環(huán)保的意識。

一、高中綠色化學(xué)教學(xué)的特征

在目前的高中化學(xué)授課過程中，教學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)不在只是向?qū)W生傳授一些化學(xué)知識，更要對學(xué)生的道德素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。在學(xué)生學(xué)會化學(xué)理論知識的同時，也要學(xué)會怎樣應(yīng)用化學(xué)知識對生活進(jìn)行改善①。學(xué)生在對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，會在大腦中產(chǎn)生詳細(xì)的知識結(jié)構(gòu)，將化學(xué)理念內(nèi)化于心，對學(xué)生的綠色思想觀念進(jìn)行有效的培養(yǎng)，以便學(xué)生能夠在之后的學(xué)習(xí)或者工作當(dāng)中，應(yīng)用綠色化學(xué)的理念指導(dǎo)自己的言行舉止，對生態(tài)環(huán)境進(jìn)行保護。

現(xiàn)在，在高中化學(xué)教學(xué)中融入了綠色理念，將以往的化學(xué)授課進(jìn)行了分割，其一為環(huán)境保護；其二為應(yīng)試，以便將學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)進(jìn)行提升，使學(xué)生能夠?qū)ΜF(xiàn)代化科技和經(jīng)濟的發(fā)展有更多深入的了解，用科學(xué)發(fā)展的眼光對待問題，明確對環(huán)境進(jìn)行保護的工作需要將改善環(huán)境和保護環(huán)境作為重要的基礎(chǔ)前提。在授課中，不要讓學(xué)生被動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，將綠色思想觀念作為指導(dǎo)，創(chuàng)新性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、綠色化學(xué)理念在高中教學(xué)當(dāng)中的滲透措施

1.在課堂教學(xué)中逐步滲透綠色化學(xué)理念

在高中化學(xué)的日常授課過程中，要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材，與現(xiàn)實的生活進(jìn)行聯(lián)系，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中逐步融入綠色的化學(xué)理念②。在高中的化學(xué)教材當(dāng)中，有許多關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護的知識，教師要利用好這一優(yōu)勢，逐步對綠色化學(xué)知識進(jìn)行滲透。從化學(xué)的角度進(jìn)行分析，在授課中，要向?qū)W生介紹清楚是什么產(chǎn)生了污染源，對其的有效防護措施是什么?；瘜W(xué)是從生活當(dāng)中提取出來的，又被應(yīng)用在對生活的服務(wù)當(dāng)中，早就已經(jīng)在生活當(dāng)中的各個方面有所體現(xiàn)。所以在授課的過程中，從實際生活入手，是理想的授課方式之一。

例如：在蘇教版教材《氮氧化物的產(chǎn)生及轉(zhuǎn)化》的學(xué)習(xí)中，與學(xué)生的日常生活便有較大的聯(lián)系。在授課的過程中，需要學(xué)生掌握N2、NO、NO2的性質(zhì)，深入了解氮氧化物的實際用途和對大氣造成的污染，知道硝酸型酸雨產(chǎn)生的過程以及具體防治的方式。并提升環(huán)保的意識，具備愛護環(huán)境的態(tài)度，構(gòu)成與自然友好進(jìn)行相處的情感。最授課之前，要應(yīng)用各種不同的授課形式分別向?qū)W生展示氮元素對人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)活動產(chǎn)生的重要作用。在授課中，學(xué)生在對氮氣進(jìn)行學(xué)習(xí)時，要能夠提出解決污染的方式，逐步滲透綠色化學(xué)的理念，幫助學(xué)生樹立使用清潔能源的意識等，指導(dǎo)學(xué)生思考解決尾氣污染的方式。

2.在化學(xué)實驗中滲透“綠色化學(xué)理念”

在對化學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，需要進(jìn)行大量的實驗，在當(dāng)前的高中教材當(dāng)中，大約有1/3的知識需要學(xué)生通過化學(xué)實驗進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了在日常授課的過程中，能夠更好的提升學(xué)生對于綠色化學(xué)理念的學(xué)習(xí)，不但要進(jìn)行相應(yīng)的理論教育，還要通過一些化學(xué)實驗理解知識，讓學(xué)生將理論與實踐進(jìn)行結(jié)合，其中要將污染比較嚴(yán)重的實驗進(jìn)行改造，將其實驗帶來的污染減少，讓學(xué)生親自操作無毒無害的操作。

例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)時會學(xué)習(xí)試管在銅與稀HNO3反應(yīng)中的組合應(yīng)用，該項實驗的過程中會產(chǎn)生較大的污染，因此在實驗的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生對實驗的過程進(jìn)行改進(jìn)，以便減輕污染。

3.應(yīng)用多媒體技術(shù)模擬高?；瘜W(xué)實驗

在高中的化學(xué)實驗中，有時需要向?qū)W生介紹一些比較危險的實驗，但如果進(jìn)行操作，會對教師以及學(xué)生的安全構(gòu)成威脅③。因此，針對比較危險的實驗，教師利用多媒體技術(shù)將實驗的過程播放出來，以便學(xué)生可以利用視頻直觀的觀察其中的化學(xué)現(xiàn)象。這樣的授課形式，不但實現(xiàn)了零污染的化學(xué)實驗過程，學(xué)生在觀察的過程中還能進(jìn)行放大觀察以及回放觀察，有益于學(xué)生更好的對其中的現(xiàn)象進(jìn)行學(xué)習(xí)和總結(jié)。

結(jié)束語

總之，在高中化學(xué)授課的過程中，要在整個授課的過程中融入綠色化學(xué)理念，以便學(xué)生能樹立良好的環(huán)保意識，使學(xué)生明白日常學(xué)習(xí)的化學(xué)知識與健康以及能源的聯(lián)系非常密切，對可持續(xù)發(fā)展會產(chǎn)生積極的作用。因此，在授課的過程中，要不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，應(yīng)用不同的教學(xué)理念和模式，找出可以應(yīng)用的教學(xué)契機，逐步將綠色的化學(xué)理念灌輸給學(xué)生，并通過實踐活動等，讓學(xué)生將綠色的化學(xué)理念內(nèi)化于心，減輕化學(xué)污染，為全面實現(xiàn)綠色化學(xué)的目的進(jìn)行努力。

【注釋】

① 余雪松. 綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的滲透[J]. 求知導(dǎo)刊，2016 （13）：37.

② 楊華. 綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的滲透[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研），2016（11）：90.

③ 辛志蓮. 綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透[J]. 中國培訓(xùn)，2017（02）：159.

（作者單位：江蘇省高郵中學(xué)）endprint