楊爽+趙欣然

摘 要：在素質(zhì)教育全面推進(jìn)的今天，地理教學(xué)必須著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。在初中，地理學(xué)科作為義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課。結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)和初中生年齡特征，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該努力注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。本文以教育學(xué)理論、心理學(xué)理論等作為興趣研究和培養(yǎng)的理論依據(jù)，提出在新教育形勢下培養(yǎng)中學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的有效途徑和方法，對初中地理教學(xué)創(chuàng)造性地開展教與學(xué)具有一定借鑒意義。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中地理；興趣；培養(yǎng)

一、前言

繼《教育部關(guān)于進(jìn)一步做好小學(xué)升入初中免試就近入學(xué)工作的實(shí)施意見》后，教育部印發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好重點(diǎn)大城市義務(wù)教育免試就近入學(xué)工作的通知》?！锻ㄖ访鞔_要求，到2015年，19個(gè)大城市所有縣（市、區(qū)）實(shí)行劃片就近入學(xué)政策，90%以上的初中實(shí)現(xiàn)劃片入學(xué)；每所劃片入學(xué)的初中90%以上生源由就近入學(xué)方式確定?！皠澠雽W(xué)”的教育政策使得學(xué)校生源參差不齊，但由于地理學(xué)科是學(xué)生在初中階段新接觸的一門學(xué)科，學(xué)生充滿好奇，因此對初中學(xué)生地理興趣的培養(yǎng)，在地理教學(xué)中起著舉足輕重的作用。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

在國外，最早對學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行深刻研究和闡述的是德國教育學(xué)家赫爾巴特，他將興趣看作學(xué)習(xí)者外在組分，并把興趣從心理學(xué)方面分為認(rèn)知和情感兩部分。瑞士大教育家皮亞杰也說過：“所有智力方面的活動(dòng)都要依賴于興趣。”這句話強(qiáng)調(diào)了興趣對于思維和學(xué)習(xí)的重要性。除此之外，還有俄國的烏申斯基、美國的大教育家杜威等，他們都將學(xué)習(xí)興趣作為重要課題來研究，都認(rèn)可興趣對于成績、智力、能力有很大的促進(jìn)作用。目前，我國研究地理學(xué)習(xí)興趣的學(xué)者較多，他們多從理論與實(shí)踐入手，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)處理法、訪談法等，針對教學(xué)中存在的問題，提出解決問題的方案。

三、中學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

為了解中學(xué)生對地理學(xué)習(xí)興趣的狀況，我與學(xué)生進(jìn)行了座談。針對中學(xué)生地理學(xué)習(xí)座談結(jié)果，我認(rèn)為，教師應(yīng)采取有效的策略，激發(fā)中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，提高地理課堂教學(xué)效率。

（一）充分展現(xiàn)地理教師的個(gè)人魅力，使學(xué)生“愛屋及烏”

初中生的學(xué)習(xí)通常帶有強(qiáng)烈的個(gè)人感情色彩，對任課教師喜歡與否，在一定程度可以影響他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這就要求地理教師更要加強(qiáng)自身人格魅力的提升，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，同時(shí)也取得了良好的教學(xué)效果。此外，初中生的思想處在一個(gè)分水嶺，他們更需要教師關(guān)注其內(nèi)心世界，因此，我們應(yīng)該真正去關(guān)心他們的生活，了解他們的興趣愛好、經(jīng)歷體驗(yàn)、家庭等方面，成為他們生活上的良師益友，學(xué)生自然就會(huì)感激你、喜歡你，從而“愛屋及烏”而喜歡地理課程。

（二）注重創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

濃厚持久的學(xué)習(xí)興趣不能僅憑表象的刺激，而是在不斷給自己提出問題，在好學(xué)深思中發(fā)展深化。因此，在地理教學(xué)中要注意通過設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境，從而培養(yǎng)學(xué)生思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生頓時(shí)產(chǎn)生一種迫不及待想知道答案的欲望，進(jìn)而認(rèn)真聽課，積極思考，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。此外，可采取多種形式，比如讓學(xué)生扮演一定的社會(huì)角色，將學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來，使學(xué)生認(rèn)識到不同人物角色在處理人地關(guān)系過程中的作用，從而更科學(xué)的分析地理問題。

（三）緊密聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

地理新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要給學(xué)生提供與其周圍世界密切相關(guān)的地理知識，讓他們把所學(xué)的知識運(yùn)用于日常生活，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。因此在實(shí)際教學(xué)中教師在引入每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)都要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。該活動(dòng)得到的知識對學(xué)生來說有很大的說服力，學(xué)生對此也會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的同感，使知識的掌握更加牢固，同時(shí)也使學(xué)生體會(huì)到地理知識的重要性，從而激起其對地理學(xué)科的興趣。這種挖掘?qū)W生生活體驗(yàn)的教學(xué)法，不僅加深了學(xué)生的理解能力，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣

首先，利用現(xiàn)代教學(xué)媒體形式的多樣性和內(nèi)容的豐富性，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。這種資料的豐富性能使學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣長久地保留下來。其次，利用現(xiàn)代媒體的直觀性，降低地理教學(xué)難度，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，學(xué)生對有些地理事物和現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識，學(xué)習(xí)起來比較困難。教學(xué)媒體提供的聲像材料和動(dòng)畫演示恰恰彌補(bǔ)了這一空白。課堂上如果教師充分利用清晰、直觀的課件圖片，就大大降低了學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生會(huì)興趣大增。

（五）充分利用信息技術(shù)對地理問題進(jìn)行探究

《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中規(guī)定：“重視對地理問題的探究；強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用”。近年來，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展使得信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的地位不斷得到提升，從輔助地理教學(xué)的工具到幫助學(xué)生解決地理問題工具。地理信息素養(yǎng)成為現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)的重要組成部分。例如，Google Earth是一款虛擬地球的軟件，可以更加生動(dòng)直觀得闡述地理問題。

總之，在初中地理教學(xué)中，我們要以生動(dòng)有趣而又豐富多彩的教學(xué)方法來吸引學(xué)生、感染學(xué)生。通過優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)好地理、提高地理教學(xué)質(zhì)量的目的，從而培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

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