文/陳燦

田徑運動不僅是中職學(xué)校體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，也是學(xué)生體育素質(zhì)發(fā)展的重要路徑。但是中職學(xué)校田徑教學(xué)效率不高，究其原因，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、枯燥、陳舊是一個重要因素。中職學(xué)校體育教師要針對造成中職學(xué)校田徑運動低效現(xiàn)狀，采取有效措施，不斷創(chuàng)新田徑課程教學(xué)內(nèi)容，拓展田徑課程教學(xué)空間。

一、中職學(xué)校田徑課程教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新開發(fā)意義

(一)有助于提升田徑課程教學(xué)效率

田徑課程教學(xué)陷入低效教學(xué)現(xiàn)狀，教學(xué)內(nèi)容陳舊、單一是造成這一現(xiàn)狀的重要原因。中職學(xué)校田徑課程教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新與開發(fā)，將豐富田徑教學(xué)內(nèi)容，田徑運動項目也得到進一步優(yōu)化，從而有效提升田徑課程教學(xué)有效性與趣味性，激發(fā)學(xué)生主動參與意識，提升中職學(xué)校田徑課程教學(xué)效率。

(二)有助于激發(fā)學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)校田徑課程教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新將改變當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容，基于學(xué)生認知特點與體育素質(zhì)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，有機融入學(xué)生感興趣的元素，貼近時代，并及時融入最新的田徑運動項目，從而激發(fā)學(xué)生參與田徑課程教學(xué)興趣，使學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)情緒，凸顯學(xué)生在田徑課程教學(xué)中的主體地位。

(三)有助于促進學(xué)生體育素質(zhì)發(fā)展

中職學(xué)校田徑課程教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新與開發(fā)，無疑將進一步提升田徑課程教學(xué)吸引力，使學(xué)生感受到田徑運動的魅力，有效調(diào)動學(xué)生參與田徑課程學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動參與田徑課程的意識，將體育運動內(nèi)化為自我需求，從而促進學(xué)生體育素質(zhì)發(fā)展，全面提升中職學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、中職學(xué)校田徑課程教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新開發(fā)思路

(一)提升教師知能結(jié)構(gòu)，完善師資素質(zhì)

中職學(xué)校田徑課程教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新與開發(fā)的主體是教師，這就需要體育教師基于田徑教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新需要，進一步優(yōu)化自身知識與技能結(jié)構(gòu)，為田徑課程教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新開發(fā)提升理論與實踐支撐。

首先，中職學(xué)校要基于田徑課程教學(xué)建立教師專項培訓(xùn)機制。通過專項學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，進一步提升教師體育教學(xué)理論素養(yǎng)，不斷開拓田徑課程教學(xué)視野，能夠主動地進行教學(xué)創(chuàng)新，將創(chuàng)新內(nèi)化為自我需求，以滿足新時期中職學(xué)校體育課程教學(xué)需要，為田徑課程教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新開發(fā)提供師資保障。

其次，中職學(xué)校要基于田徑課程教學(xué)深化體育教學(xué)創(chuàng)新教研。沒有教研就沒有教學(xué)創(chuàng)新，中職學(xué)校要將體育教學(xué)研究納入學(xué)校教學(xué)研究的重要內(nèi)容，不斷深化教研。為了深化田徑課程教學(xué)研究，中職學(xué)校要拓展教研平臺，利用互聯(lián)網(wǎng)、微媒體等，不僅開展線下賽課、研課活動，而且要借助互聯(lián)網(wǎng)、微媒體平臺，推動微教研，拓展田徑課程教學(xué)研究空間，在廣泛的互動中完善師資素質(zhì)。

(二)挖掘田徑運動文化，傳承運動文明

目前中職學(xué)校田徑課程教學(xué)過于注重體育技能訓(xùn)練，忽視田徑運動文化教育。新時期中職學(xué)校田徑課程教學(xué)要深入挖掘田徑運動文化，傳承運動文明，在傳承人類傳統(tǒng)運動文明中創(chuàng)新課程教學(xué)內(nèi)容。

融入體育運動發(fā)展歷史。體育運動是人類最早的活動之一，具有悠久的歷史。中職學(xué)校田徑課程教學(xué)要將體育運動發(fā)展歷史有機融入田徑課程教學(xué)中，幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解體育運動與田徑運動發(fā)展的歷史，感受體育運動的博大精深，從而激發(fā)學(xué)生參與體育運動主動性，增強學(xué)生體育學(xué)習(xí)信心，豐富田徑教學(xué)內(nèi)容。

融入體育運動人物故事。學(xué)生普遍喜歡聽故事，崇拜英雄人物。中職學(xué)校田徑課程教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新可以有機融入田徑運動人物與故事。這樣不僅有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，而且有助于豐富田徑運動文化內(nèi)涵，使學(xué)生在運動人物、故事的感染下，愛上田徑運動，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育運動意識，培育良好的體育運動習(xí)慣。

(三)開發(fā)地方特色項目，融入時代元素

體育運動具有廣泛性與全民性，中職學(xué)校田徑課程教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新開發(fā)要注重地方特色項目，并有機融入時代元素，使田徑課程教學(xué)彰顯地方特色與時代特色，激發(fā)學(xué)生參與田徑運動主動性。

融入地方特色運動元素。我國幅員遼闊，更地區(qū)在長期的發(fā)展中形成了具有地方特色的體育運動項目。中職學(xué)校田徑課程要有機融入地方特色運動元素，這樣不僅能夠豐富田徑課程教學(xué)內(nèi)容，而且有助于學(xué)生在田徑運動學(xué)習(xí)中了解各地的經(jīng)濟、文化、習(xí)俗等，豐富田徑運動學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)涵。

融入時代感較強的元素。時代在發(fā)展，人們的體育需求也在不斷提升。陽光體育運動、全民體育運動營造了濃厚的體育運動氛圍，也促進了體育運動項目變革與創(chuàng)新。中職學(xué)校要加強體育運動資源與項目開發(fā)力度，拓展田徑教學(xué)空間與時間限制，適度開展野外田徑學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富田徑課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為學(xué)生創(chuàng)造更多體育實踐的機會，促進學(xué)生體育素質(zhì)發(fā)展。

三、結(jié)語

中職學(xué)校田徑課程教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新與開發(fā)具有重要意義，它不僅是田徑課程可持續(xù)發(fā)展的需要，也是激發(fā)學(xué)生興趣、優(yōu)化學(xué)生體育素質(zhì)的需要。中職學(xué)校要基于終身體育視角，不斷創(chuàng)新田徑課程教學(xué)內(nèi)容，使田徑課程煥發(fā)出持久活力。

[1]洪彬彬.開展中職學(xué)校田徑創(chuàng)新教學(xué)核心與原則及對策[J].新教育時代電子雜志：教師版，2017(5)：78-79.

[2]陳仁花.淺析中專學(xué)校田徑創(chuàng)新教學(xué)改革[J].西部皮革，2016，38(14)：211-211.