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        中職學校學生足球興趣培養(yǎng)探析

        2018-01-29 00:05:42樊玉晨
        體育風尚 2018年1期
        關(guān)鍵詞:足球運動體育教師足球

        文/樊玉晨

        在中職學校的校園足球運動中,體育教師應(yīng)圍繞足球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的教學與演練為主,不僅要讓學生掌握專業(yè)技能,還要提升職業(yè)素養(yǎng)與身體素質(zhì),培養(yǎng)學生健康第一的終身體育意識。足球的趣味性、競技性、觀賞性和娛樂性都很強,在中職體育課程中,足球運動深受部分學生喜愛,如何有效培養(yǎng)學生的足球興趣,進一步提高教學效率,將足球變成全體中職學生喜愛的體育運動,這是中職體育教師面臨的重要課題。

        一、培養(yǎng)中職學校學生足球興趣的重要性

        足球興趣指的是教師熟悉教材與學生,利用靈活多變的策略開展足球教學活動,培養(yǎng)學生足球參與興趣和知識。而興趣具有選擇性,更容易讓學生對校園足球活動產(chǎn)生興趣和積極性。如中職體育教師在上足球課時,部分學生可能對射門或踢球等技術(shù)感興趣,但部分學生或許對練習基本功感興趣,因而學生按照自己的興趣自主選擇,參與足球運動的積極性就更高,更富有興趣,從而積極進行體育鍛煉,潛移默化形成終身體育意識,不斷提高身體素質(zhì)。與此同時,學習興趣還具有趨向性,教師在足球教學中培養(yǎng)學生的足球興趣,能顯著提高學生參與足球運動的積極性,促使學生更快速地掌握足球技能,并學以致用,提高中職學校足球教學的效率和質(zhì)量。因此,體育教師培養(yǎng)中職學校學生的足球興趣至關(guān)重要。

        二、培養(yǎng)中職學校學生足球興趣的教學策略

        (一)多角度觀察,掌握學生的情況

        體育運動對學生有較高的身體素質(zhì)要求,尤其是足球運動,需要學生有較強的耐力[1]。但中職學校學生的身體素質(zhì)和運動能力都存在較大的差異,增加足球教學難度,需要教師多角度觀察學生的運動過程,全面了解并掌握學生的實際情況,以便有針對性地開展足球教學,培養(yǎng)學生的足球興趣。例如:體育教師要善于觀察學生對足球運動的參與面、參與度,因為每一名學生都是獨立存在的個體,教師可輕松看出他們在足球課上學習、訓練操作性知識的情況,但學生體質(zhì)有差異,體育能力各不相同,教師要注意觀察學生在原有基礎(chǔ)上取得進步的程度。同時,教師要善于觀察學生參與足球運動的時間,只有在足球課上有充足的參與時間,確保有一半的時間都在練習足球,才能反復(fù)操練足球運動技能,在扎實的練習中大到一定的足球運動水平。所以教師必須引導(dǎo)學生多練,自己要少講、精講,保證學生運動時間充足。教師還要善于觀察學生參與足球運動的效果,及時發(fā)現(xiàn)足球教學中的不足,提高學生參與效果,讓學生體驗成功的喜悅,從而逐漸形成濃厚的足球興趣。

        (二)關(guān)注學生差異,實施分層教學

        足球運動要消耗中職學生大量體能,但體育教師在實際的教學過程中因?qū)W生體能不同而導(dǎo)致教學效果不盡相同。所以教師應(yīng)關(guān)注學生的差異,以學生的體能情況與運動協(xié)調(diào)情況為基礎(chǔ)有效實施體育分層教學,讓每一名學到都能在足球課上有所進步和提升,保持對足球的學習興趣[2]。例如:中職體育教師在足球教學中要測試學生的體能,將全班學生依據(jù)男女性別分組,選定測試體能的主要項目,劃分體能標準,當學生接受體能測試之后就能掌握學生的生理情況與身體素質(zhì)。在該基礎(chǔ)上,體育教師可把體能素質(zhì)接近的學生劃分為一個小組,對學生進行二次學習能力定位,讓同處一個水平的中職學生能一起完成足球訓練任務(wù),為今后開展足球運動奠定基礎(chǔ)。教師還可針對體能素質(zhì)較差的學生,著重培養(yǎng)他們的足球興趣,無需消耗大量體能;針對體能素質(zhì)較好且對足球感興趣的學生,教師就可在足球課上要求學生強化體能訓練,促使他們掌握足球運動的必備知識與技巧,進一步增強足球興趣。

        (三)巧妙開展教學活動,提高興趣

        為進一步培養(yǎng)學生的足球興趣,體育教師在中職體育足球教學中還應(yīng)巧妙結(jié)合教學方法與場地器材,預(yù)防足球訓練枯燥乏味。例如:教師可在足球課上組織學生開展小組比賽、群體比賽、正式比賽等,輕松完成足球練習。在小組比賽中,教師可在講解足球運動技術(shù)并適當練習之后安排十人或六人進行半場比賽,讓學生及時鞏固所學足球知識與技術(shù)要領(lǐng),提高練習的趣味性。在結(jié)束比賽之后,教師與學生要總結(jié)比賽的不足,鼓勵學生繼續(xù)針對不足加強練習。在練習過程中,教師可基于學生差異巧妙安排足球訓練內(nèi)容,讓全體學生都勇于嘗試,激發(fā)足球興趣與動力。但中職學校的足球課教學極易被環(huán)境、氣候、場地以及器材等因素所影響,學生也容易被各種各樣是因素感染,這就需要教師綜合利用各項因素激發(fā)學生參與足球運動的興趣,在足球課上集中注意力,且教師在足球教學中要強調(diào)安全,注意保護學生,盡可能預(yù)防學生運動損傷,消除學生的擔憂、恐懼等心理,提高足球興趣。教師也可依據(jù)足球特征設(shè)計一些小游戲,吸引學生積極參與,反復(fù)練習。

        三、結(jié)語

        為有效培養(yǎng)中職學校學生的足球興趣,體育教師務(wù)必要客觀全面地了解學生的情況,在足球教學中以健康第一為指導(dǎo)思想,增強學生體質(zhì),促進學生健康成長。教師要善于觀察,有針對性地開展足球分層教學,并巧妙運用教學方法與場地器材開展足球教學效果,充分發(fā)揮學生的主體性,不斷培養(yǎng)并提高學生的足球興趣,鼓勵全體學生主動積極參與足球運動,顯著提高中職學校足球教學的有效性,提高體育教學水平。

        [1]周凱凱.中職體育教學中有效開展足球運動探析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2016(14):55.

        [2]榮洋.談如何在課堂教學中培養(yǎng)中職學生足球?qū)W習興趣[J].文理導(dǎo)航(下旬),2017(08):5+7.

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