文/戴雨露

健美操屬于一種融合了舞蹈、音樂、體操等的藝術(shù)運(yùn)動，同時也是最近幾年高校體育教學(xué)中一種比較新穎的運(yùn)動項(xiàng)目，其能夠在培養(yǎng)學(xué)生審美能力，塑造美好形體，還可以幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)其健康發(fā)展。而針對當(dāng)前高校健美操教學(xué)中存在的問題，教師可以將自主學(xué)習(xí)模式引入其中，尊重學(xué)生的主體地位，以保證良好的教學(xué)效果。

一、自主學(xué)習(xí)模式概述

自主學(xué)習(xí)是一種現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式，與傳統(tǒng)的被動接受學(xué)習(xí)對應(yīng)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，盡可能較少外界因素的干擾，使得其能夠自主閱讀、自主觀察、自主研究，實(shí)現(xiàn)知識的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)通過對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)，使得其可以主動自覺學(xué)習(xí)，而不是在教師的要求下或者在考試的壓力下被動學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生可以從自身角度對健美操的動作進(jìn)行觀察、思考和模仿，有助于提升個人的理解能力和獨(dú)立思考能力，而模仿的過程中也可以提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，學(xué)生可以自主對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行安排和控制，在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時，也能夠樹立起對于學(xué)習(xí)的自信心。

自主學(xué)習(xí)模式包含幾個顯著的特點(diǎn)，一是自主性，學(xué)生可以依照自身的意愿進(jìn)行知識的探索，實(shí)現(xiàn)了從被動到主動的轉(zhuǎn)變，通過自主選擇的方式，確定最適合自身的學(xué)習(xí)方法，有助于學(xué)生對于知識的掌握和運(yùn)用；二是自律性，自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生必須具備一定的自律能力，能夠?qū)ψ陨淼膶W(xué)習(xí)行為進(jìn)行規(guī)范和約束，做到持之以恒。學(xué)生必須清楚地認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)和意義，才能始終保證自身處于一種積極主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，通過對自身潛力的激發(fā)，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)；三是創(chuàng)新性，自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，為每一個學(xué)生提供展示自我的平臺，尊重每一個學(xué)生的個性，在這種情況下，教師需要對教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，以更好地適應(yīng)自主學(xué)習(xí)的要求；四是過程性，自主學(xué)習(xí)本身是學(xué)生對于知識進(jìn)行自主探索的過程，而在這個過程中，學(xué)生收獲的不僅僅是知識，還有相應(yīng)的情感體驗(yàn)[1]。

二、自主學(xué)習(xí)在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用

當(dāng)前，在高校健美操教學(xué)中，由于認(rèn)識問題和重視不足，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想?；诖耍梢詫⒆灾鲗W(xué)習(xí)模式引入其中，通過切實(shí)有效的方法和措施，提升健美操教學(xué)的整體效果，推動學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

(一)激發(fā)學(xué)生興趣

針對當(dāng)前許多學(xué)生對于健美操缺乏興趣的問題，教師應(yīng)該及時更新教學(xué)觀念，在充分尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生對于健美操的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用健美操本身運(yùn)動性和特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，給學(xué)生留出足夠的學(xué)習(xí)時間，營造出一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵大膽展示自我，提升其對于健美操學(xué)習(xí)的熱情。例如，當(dāng)學(xué)生提出對于某個動作無法熟練掌握時，教師可以這樣說“哪位同學(xué)這個動作做得比較好，能不能給大家示范一下？”也可以通過播放配樂的方式，使得學(xué)生可以隨著音樂運(yùn)動，激發(fā)其對于健美操學(xué)習(xí)的興趣[2]。

(二)改善師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系對于教育教學(xué)活動意義重大，尤其是在素質(zhì)教育全面開展，新課程改革持續(xù)深化的背景下，教師應(yīng)該對自身角色進(jìn)行重新定位，實(shí)現(xiàn)從教學(xué)主導(dǎo)者向教學(xué)輔助者的轉(zhuǎn)變，將自身放在與學(xué)生平等的位置。在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該理性認(rèn)識學(xué)生的個體差異，設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，引入不同的教學(xué)手段，從學(xué)生角度去思考問題，不能存在“既然別人可以，你為什么不可以”的錯誤觀念，通過對教學(xué)內(nèi)容的合理安排，將自主學(xué)習(xí)模式落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。例如，在健美操教學(xué)中，教師應(yīng)該多就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等與學(xué)生進(jìn)行討論，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)進(jìn)行課程設(shè)置，如音樂的選擇，可以交給學(xué)生，鼓勵其自主搜集一些節(jié)奏性較強(qiáng)的音樂，然后通過自主投票決定下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得其能夠更加積極主動的參與到健美操學(xué)習(xí)中。

(三)轉(zhuǎn)變觀念認(rèn)識

健美操作為高校體育課程中一個比較新穎的內(nèi)容，很多學(xué)生都對其抱有一定的好奇心，但是受認(rèn)識問題的影響，對于健美操的學(xué)習(xí)不夠積極主動。在這種情況下，想要落實(shí)自主學(xué)習(xí)模式存在一定的難度，從教師的角度，應(yīng)該加強(qiáng)對于健美操的宣傳，做好推廣工作，使得學(xué)生能夠正確認(rèn)識健美操的內(nèi)涵和作用，從而提升其參與健美操課程的積極性。另外，教師還應(yīng)該布置相應(yīng)的實(shí)踐內(nèi)容，鼓勵學(xué)生開展健美操相關(guān)的社會調(diào)查等活動，通過對調(diào)查成果的總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生觀念認(rèn)識的轉(zhuǎn)變，從根本上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[3]。

三、結(jié)語

總而言之，健美操本身屬于體育運(yùn)動，可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助其塑造美好形體，推動學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。而針對當(dāng)前高校健美操教學(xué)中存在的問題，相關(guān)教師可以將自主學(xué)習(xí)模式引入到教學(xué)中，尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其能動性，使得學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，以此來促進(jìn)健美操教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

[1]宋瓊.自主學(xué)習(xí)模式在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].科技視界，2017(21)：102，97.

[2]朱春梅.自主學(xué)習(xí)在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].云南師范大學(xué)，2014.

[3]胡芳.自主學(xué)習(xí)模式在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].文體用品與科技，2014(24)：83.