文/王玉芳

所謂的終身體育理念即指我們的社會公民做到自覺的接受體育教育并能發(fā)現(xiàn)體育教育的意義。作為體育教學(xué)的主要受眾的學(xué)生，他們的體育教學(xué)則多半是在學(xué)校進(jìn)行的。對于這一特殊的群體，我們需要對他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們不但在體育課上能對終身體育教學(xué)理念進(jìn)行學(xué)而且還需要在學(xué)習(xí)之外的時間自覺的養(yǎng)成體育學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自行進(jìn)行體育鍛煉。所以，要怎樣把終身體育理念融入到我們的體育教學(xué)中呢？這是當(dāng)前體育教學(xué)改革的重點。首當(dāng)其沖的就是我們的體育教師，他們作為傳播這一理念的人，要積極發(fā)揮其引路人的作用。另外，我們現(xiàn)在提倡的是素質(zhì)教育，終身體育這一理念自然也就成了高校體育教學(xué)的重要的指導(dǎo)思想，但是我們現(xiàn)在的高校體育教學(xué)改革依然有著許多的不足，這些缺陷足以對其教學(xué)質(zhì)量造成嚴(yán)重的影響。[1]所以，筆者本文將以終身體育理念下高校體育教學(xué)改革為中心進(jìn)行分析和討論。

一、什么是終身體育理念？

終身教育理念是順應(yīng)我國人民對于身體健康的要求的大勢而生，我們把它貫徹到高校教育改革中對于高校體育教學(xué)極為重要。讓一個人在自己生命中能夠自覺的進(jìn)行體育鍛煉，這是終生體育理念的重要思想，同時它也能很好的促進(jìn)我國國民生活水平的提高。但是要怎樣讓一個人能夠自覺的進(jìn)行體育鍛煉呢？這就得依靠高校體育的教學(xué)，因為我們在高校體育教學(xué)中對學(xué)生灌輸了終身體育的理念并引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，這樣就能保證他們走出校園依然能夠保持這樣的習(xí)慣。

二、如今高校體育教學(xué)中的問題

(一)缺乏終生體育的理念意識

現(xiàn)在高校雖然終身體育理念已經(jīng)提出，但是目前高校師生明顯對這一理念缺乏足夠的了解。所以，對其進(jìn)行終身體育理念意識的灌輸是重中之重，馬克思理論指出，意識對人的行為具有能動作用，只有具備了終身體育的意識，才會自發(fā)的在它的指導(dǎo)下開展一系列的教學(xué)活動。

(二)體育教學(xué)內(nèi)容和方式的問題

我們都知道，除了體育專業(yè)，在眾多高校之中，體育教學(xué)實屬被流放的學(xué)科，學(xué)生不重視，老師教的也很辛苦。這一問題實際上和我們高校開設(shè)的體育課程有很大的關(guān)系，現(xiàn)在高校的體育教學(xué)一般來說也就是足球課、籃球課、網(wǎng)球課等球類運(yùn)動為主題，加上學(xué)生眾多，教師不可能根據(jù)每一個學(xué)生的情況進(jìn)行指導(dǎo)，所以，學(xué)生上課也就意興闌珊，更不要說自主學(xué)習(xí)了。[2]

(三)體育教師綜合素質(zhì)有待提高

我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前在一部分高校，體育教師的專業(yè)能力有待提高，教學(xué)水平質(zhì)量良莠不齊，導(dǎo)致了我們的師資隊伍綜合素質(zhì)整體處于低水平狀態(tài)。另外高校體育老師普遍缺乏使得教師教學(xué)任務(wù)極為繁重，所以不是教師不主動去提升自身教育教學(xué)水平，實在是分身乏術(shù)。這一系列的問題直接導(dǎo)致了高校體育教學(xué)的質(zhì)量遠(yuǎn)不能達(dá)到教學(xué)目的，同樣的，也沒有任何的效果。

三、終身體育理念下高校體育教學(xué)改革

(一)終身體育意識的培養(yǎng)

我們要在終身體育的理念下對高校體育進(jìn)行教育教學(xué)改革那首先就要把終身體育這一理念作為思想基礎(chǔ)，讓教師和學(xué)生對這一理念有所了解，然后再慢慢的從體育課教學(xué)中對學(xué)生加以引導(dǎo)。我們的改革也要從以往只注重學(xué)生的體育技能的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向體育習(xí)慣的培養(yǎng)，要著眼于學(xué)生終身體育教學(xué)思想理念的建立，這對于學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是很有必要的。

(二)體育教學(xué)中賦予豐富教學(xué)內(nèi)容

對于高校體育教學(xué)內(nèi)容單一的問題，我們有必要對高校體育教學(xué)課程的設(shè)置進(jìn)行相應(yīng)的改變。在進(jìn)行課程設(shè)置時就要以終身體育理念的指導(dǎo)理念，對于每門課的教學(xué)課時進(jìn)行合理的設(shè)計，比如，我們可以適當(dāng)增加體育課的學(xué)分，讓學(xué)生對這門課給予重視，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的熱情。另外，教師也要根據(jù)所教授課程的特點，對教學(xué)方式進(jìn)行一定的創(chuàng)新，比如，可以不定期的組織一些小型的趣味體育比賽，或者有獎體育知識問答塞亦或者是辯論賽等。同時，我們也適當(dāng)?shù)脑隗w育課中增加一些能夠吸引學(xué)生的東西，比如，可據(jù)當(dāng)?shù)氐牡赜蛱厣谡n程中增加一些地方的傳統(tǒng)體育項目的教學(xué)，讓教學(xué)內(nèi)容更加多樣化。

(三)教師的綜合素質(zhì)的提高

要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣，首先我們的教師就得有這樣的專業(yè)理論基礎(chǔ)，并且能以身作則，樹立榜樣，榜樣的力量是無窮的，這句話絕不是空話套話。所以，我們的體育教師需要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，從而提升綜合素質(zhì)。另外，體育教學(xué)也需要就教學(xué)的科目和學(xué)生進(jìn)行一定的交流，建立良好的師生關(guān)系，這樣也有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

四、結(jié)語

終身體育理念雖說和高校體育教學(xué)有一定的區(qū)別，但是和區(qū)別相比較，他們之間的聯(lián)系更多一些。我們現(xiàn)在是在終身體育理念的指導(dǎo)下來開展高校體育教學(xué)的改革，其中對于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式還有教學(xué)目的的革新都是為了能夠更符合現(xiàn)代社會的需求。更好的把終身體育理念學(xué)生中普及，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓他們在以后的生活中也能貫徹落實。

[1]羅文娜.大學(xué)體育教育發(fā)展研究——評《現(xiàn)代高校體育教育理論與探究》[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2015，11(11)：后插5.

[2]岑海龍.終身體育背景下高校體育教學(xué)改革創(chuàng)新研究[J].當(dāng)代體育科技，2015，5 (17)：1-2.