李銀峰

【摘 要】道德與法治是素質教育的基本組成部分，加強新課程下道德與法治教學的理論探索，對于素質教育理念的貫徹落實具有現實意義。在道德與法治課堂教學的過程中，應該引進新的教學理念，從基本學情出發(fā)，以促進學生的長遠發(fā)展為目標，提升教學的有效性，從而可以形成良好的教學策略。本文分析了道德與法治教學中存在的問題，并提出了優(yōu)化道德與法治課堂教學策略，以供大家參考。

【關鍵詞】新課程；道德與法治；教學策略

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0085-01

在道德與法治科目教學過程中還存在著教學理念較為落后、課程設置不合理、教學評價有待加強、師資力量薄弱等方面的問題，學生學習興趣普遍不高，學校道德與法治教育的現狀也是不容樂觀，還存在諸多亟待解決的問題。本文以道德與法治教育為切入點，重點探討了優(yōu)化學校道德與法治教育的策略，旨在說明道德與法治教育的重要性，以期為學校教育工作提供參考。

一、在道德與法治教學中存在的問題

1.教學理念較為落后。

有些學校對道德與法治教育不夠重視，往往忽視了道德與法治對學生的重要性，大部分的精力都集中在學生的分數及升學率上，忽略了對學生綜合素質的培養(yǎng)，學生難以在學校學習中增長品德知識，影響了學生健康成長。

2.課程設置不合理。

有些學校在課程設置上沒有科學地考慮學生的綜合素質，學校還是以“語文、數學”等主科教學為主，有些學校即便設置了道德與法治課程，課時較少或課時不足，都使得道德與法治教育課程形同虛設，難以發(fā)揮道德與法治教育的作用。此外，還要一部分教師仍舊采用以往的教學方式，枯燥乏味，學生興趣不大。

3.教學評價有待加強。

道德與法治教育有其教學的特殊性，在教學評價上很難用試卷體現教學效果，對學生的教學評價，也不應以試卷成績?yōu)橹饕獏⒖肌W生道德與法治教育當前沒有重視教學評價的作用，仍然把道德與法治教育考試分數作為教育目標，這種評價方式非常不合理。

4.師資力量薄弱。

一些學校的教師不是科班出身，沒有受過專業(yè)的道德與法治理論教育和訓練，業(yè)務水平有限，同時傳授給學生的知識面較狹窄，無法吸引學生的注意力，同時還有一些老師自身對這門課程缺乏熱情，授課的時候積極性不高，這樣學生自然也就缺少學習的激情了。還存在由于師資缺乏，其它科老師兼道德與法治這門課程的現象，造成了學校道德與法治教育現狀不容樂觀。

二、提升道德與法治課堂教學的幾點策略

在道德與法治的教學過程中，通過采取科學的教學方法和教學策略，學生可以逐漸形成正確的價值觀念，并在潛移默化中讓學生領悟到優(yōu)秀道德觀念的魅力，將所學的知識融匯到實際行動中，指導實踐。除此之外，道德與法治課程中關于法律的概述，更能約束學生的行為，使其具備判斷是非的標準，從而塑造高尚的人格。

1.更新道德與法治教育教學理念。

更新道德與法治教育理念是優(yōu)化學生道德與法治教育的關鍵，對學生道德與法治的教育，學校應發(fā)揮育人的作用，重視道德與法治教育對學生的重要性，做好教師的引導，加強學生和教師之間的溝通，通過更新道德與法治教育理念，關注學生在學校的學習情況和道德與法治教育操守，培養(yǎng)學生良好的道德情操。

2.強化道德與法治教育課程設置。

強化道德與法治教育課程設置是優(yōu)化學生道德與法治教育的重要環(huán)節(jié)。在課程設置上，學校應增加道德與法治課程的課時，增加教學比重，強化對道德與法治教育的課程設置，定期開展法制教育活動，使學生能夠在學校學到更多的法制知識，讓學生知法、懂法，自覺約束自身的行為。與此同時，還可以設計課外活動課程，寓教于樂地開展德育，磨煉學生的意志，錘煉品質。

3.加強道德與法治教育評價。

加強道德與法治教育評價對優(yōu)化學校學生道德與法治教育至關重要。對學校學生道德與法治教育而言，非常需要教師正確的引導、教育。教師在道德與法治教育評價方面，要改變重智育、輕道德與法治教育的思想觀念，不應僅以學生的成績?yōu)榈赖屡c法治教育考核指標，還應考慮學生在學校的表現、行為規(guī)范等因素，注重對學生思想道德品質的培養(yǎng)，對學生的日常行為規(guī)范進行教育和引導，加強優(yōu)秀品質的滲透力，綜合評價學生的道德與法治成績。

4.提高道德與法治教育師資力量。

提高德育師資力量是優(yōu)化學校學生道德與法治教育的有效舉措。學校學生的德育，要強化教師理論學習和能力鍛煉，提高教師的專業(yè)水平。這需要把握好兩個關鍵點，一是對現有教師加大培訓，重點學習青少年心理學、教育學，深化德育理念，增強德育的實效性。二是要積極引進經驗豐富又受過專業(yè)的道德與法治課程教學訓練的教師，充實師資力量，對學生的心理思想進行針對性引導，培養(yǎng)和提高學校學生的思想道德品質。

三、結語

學校學生道德與法治教育是一項綜合性的系統(tǒng)工程，具有長期性和復雜性。對學校而言，應更新道德與法治教育理念、強化道德與法治教育課程設置、加強道德與法治教育評價、提高道德與法治教育師資力量，面對學校學生道德與法治教育中存在的問題，積極探索優(yōu)化學校學生道德與法治教育的策略。只有這樣，才能發(fā)揮學校思想道德教育的主陣地作用，不斷提高學校學生道德與法治教育水平，進而促進學校學生的健康成長。

參考文獻

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