【摘 要】2017年徐州市職業(yè)學(xué)校技能大賽包括十二大類(lèi)、71個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目，各賽項(xiàng)的成功舉辦對(duì)職業(yè)教育的建設(shè)與發(fā)展具有積極的意義，成效是有目共睹。根據(jù)社會(huì)需求和企業(yè)崗位實(shí)際，各競(jìng)賽項(xiàng)目不斷更新、考核內(nèi)容不斷完善，使大賽更加來(lái)源于企業(yè)、貼近于企業(yè)、貼合專(zhuān)業(yè)教師成長(zhǎng)、貼合人才培養(yǎng)方向。技能大賽產(chǎn)生的正能量和影響力已經(jīng)基本覆蓋每個(gè)層面，為職業(yè)教育發(fā)展指明方向，是開(kāi)展技能競(jìng)賽的重要?jiǎng)恿Α?/p>

【關(guān)鍵詞】技能大賽；操作水平；職業(yè)能力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G718 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）33-0049-02

一、技能大賽對(duì)教師職業(yè)能力提升起助推作用

1.技能大賽影響教師教學(xué)模式。

“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，促進(jìn)教育教學(xué)改革”是職業(yè)教育的理念。長(zhǎng)期以來(lái)一直是教師灌輸式的教育，以教師為主體，主要教學(xué)模式為教師講解，學(xué)生被動(dòng)接受。尤其是剛剛大學(xué)畢業(yè)走上崗位的青年教師更顯突出，技能水平普遍偏低，動(dòng)手能力相對(duì)較差，重理論、輕技能，專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)際操作脫節(jié)嚴(yán)重。而在職業(yè)學(xué)校的教學(xué)崗位上，又對(duì)教師動(dòng)手能力、實(shí)操水平要求較高，不少教師因?yàn)闆](méi)有參加過(guò)技能大賽、企業(yè)實(shí)踐，出現(xiàn)上課不接地氣、照本宣科?，F(xiàn)在技能大賽的長(zhǎng)期影響下，很多教師的教學(xué)觀念正在悄悄發(fā)生變化，已經(jīng)深刻意識(shí)到教學(xué)工作除了要求有扎實(shí)的理論功底，技能水平更不可缺，只有兩者兼得，才具備較高綜合實(shí)力，滿(mǎn)足崗位的需要。技能大賽的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是轉(zhuǎn)化和更新先進(jìn)的職業(yè)教育理念，結(jié)合大賽內(nèi)容積極主動(dòng)地適應(yīng)崗位技能及職業(yè)技能要求，這也是符合職業(yè)教育思想和理念的客觀要求。通過(guò)開(kāi)展技能競(jìng)賽能夠使教師教師職業(yè)教育理念得到更新。職業(yè)學(xué)校往往是學(xué)生走向社會(huì)的最后一所學(xué)校，就是給企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)人才的學(xué)校。用人單位需要的是畢業(yè)后就能滿(mǎn)足崗位需要。由于職業(yè)類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)相對(duì)較差，所以職業(yè)教育培養(yǎng)的技術(shù)人才就要以教學(xué)內(nèi)容實(shí)用、適用為目標(biāo)。每年通過(guò)企業(yè)走訪(fǎng)調(diào)研、研究技能大賽相關(guān)文件及校校之間相互交流，以及與企業(yè)技術(shù)人員探討，更清楚地表明了教師的教學(xué)模式一定要圍繞學(xué)生所必需掌握的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)用操作技能進(jìn)行開(kāi)展，明確培養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)際需要，防止出現(xiàn)教學(xué)與實(shí)際脫節(jié)，要使教與學(xué)針對(duì)性、實(shí)用性得到提高。

2.技能大賽促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平提升。

職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有較好的職業(yè)能力、適應(yīng)社會(huì)需求的技能型人才，這一目標(biāo)的具體實(shí)施者是教師。因此職業(yè)學(xué)校教師的動(dòng)手能力和實(shí)操水平是考核教師能否勝任的重要指標(biāo)，教師專(zhuān)業(yè)水平的高低將直接影響到學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的提升。

本人參加多年技能大賽，帶隊(duì)并指導(dǎo)學(xué)生參加裝配鉗工項(xiàng)目的技能競(jìng)賽，與經(jīng)驗(yàn)豐富教練團(tuán)隊(duì)有著比較深入的溝通和交流，深刻的感受到技能大賽對(duì)專(zhuān)業(yè)教師教育教學(xué)能力、指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)水平提升的重要作用。目前職業(yè)學(xué)校輕技能訓(xùn)練重專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象隨著技能大賽的開(kāi)展有著很大的改觀。但由于實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的不足，仍然基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)課程所占比重高于技能操作課程，很多學(xué)校缺少專(zhuān)業(yè)的設(shè)備和實(shí)訓(xùn)基地，用教學(xué)軟件代替實(shí)際操作，切實(shí)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際差距較大。職業(yè)學(xué)校技能大賽是促進(jìn)教師技能學(xué)習(xí)和水平提升的良好平臺(tái)，借此平臺(tái)要想取得優(yōu)異的成績(jī)必須精通嫻熟的職業(yè)技能，把具體的教學(xué)任務(wù)能夠結(jié)合大賽中所學(xué)所練進(jìn)行有效融合。并通過(guò)帶學(xué)生操作練習(xí)，把抽象的專(zhuān)業(yè)理論通過(guò)實(shí)際操作演示，變成讓學(xué)生可以通俗易懂的展示圖片或影像。競(jìng)賽的本身就促使了教師教學(xué)理念得以更新、教學(xué)方法得以改進(jìn)，從而所培養(yǎng)的學(xué)生真正接軌實(shí)踐、走進(jìn)企業(yè)、融入社會(huì)。

此外教師在參加比賽或指導(dǎo)學(xué)生參加比賽過(guò)程中，學(xué)校會(huì)組織相關(guān)的集訓(xùn)和外出培訓(xùn)，會(huì)了解更多的新設(shè)備和更加規(guī)范的操作技能，開(kāi)闊了視野，教學(xué)更加能融會(huì)貫通。在聽(tīng)課調(diào)研中尤其是實(shí)訓(xùn)課，參加過(guò)競(jìng)賽或指導(dǎo)過(guò)學(xué)生競(jìng)賽的老師，教學(xué)實(shí)效明顯，學(xué)生滿(mǎn)意度較高。

3.技能大賽對(duì)教師技能不斷提出更高的要求。

技能大賽平臺(tái)是很好的能展示教師職業(yè)能力的平臺(tái)，在每年的技能比賽中，專(zhuān)家均要走訪(fǎng)企業(yè)調(diào)研，適當(dāng)增加競(jìng)賽項(xiàng)目，不斷完善競(jìng)賽內(nèi)容。這些將對(duì)教師的創(chuàng)新程度和熟練程度有著更加苛刻的要求，所以教師就必須要求精益求精、完善新的工藝和操作技巧，以開(kāi)放的思維與獨(dú)到的視野，主動(dòng)接觸和學(xué)習(xí)，更要有求新立異的思想，肯于、善于思考研究，對(duì)實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題主動(dòng)嘗試研究，積極關(guān)注賽項(xiàng)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和技術(shù)革新，并及時(shí)傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從理念創(chuàng)新到實(shí)踐探索的發(fā)展過(guò)程。

二、技能大賽對(duì)學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)力的促進(jìn)作用

1.對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的影響。

職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)比較明確，就是根據(jù)企業(yè)需要培養(yǎng)符合一線(xiàn)生產(chǎn)實(shí)際的技能型人才和骨干。在職業(yè)學(xué)校技能大賽中各賽項(xiàng)均對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)每年都在不斷更新要求，學(xué)生將在日常訓(xùn)練中得到強(qiáng)化和完善，因此大賽的引導(dǎo)意義非常清晰。這需要選手有較好的協(xié)調(diào)能力、鉆研能力及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。隊(duì)友亦是對(duì)手，既要相互競(jìng)爭(zhēng)提高斗志又要相互協(xié)作取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成互幫互助互超的良好局面和可持續(xù)發(fā)展，這都說(shuō)明大賽對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的影響尤為深遠(yuǎn)。技能大賽包含非常前沿的知識(shí)先進(jìn)的設(shè)備，各賽項(xiàng)都貫穿了先進(jìn)的培養(yǎng)模式和理念。在保證專(zhuān)業(yè)理論夠用的前提下繼而向先進(jìn)培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。學(xué)生由被動(dòng)灌輸?shù)街鲃?dòng)鉆研學(xué)習(xí)，授之以魚(yú)不如授之漁，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人，這些均說(shuō)明專(zhuān)項(xiàng)技能教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。

2.技能大賽對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的提升。

基本上參賽學(xué)生本身都是通過(guò)廣泛宣傳、班主任推薦、層層選拔出來(lái)的，他們均有積極向上的學(xué)習(xí)勁頭，學(xué)習(xí)興趣濃厚，較強(qiáng)的動(dòng)手能力，又經(jīng)過(guò)組織的強(qiáng)化訓(xùn)練，知識(shí)結(jié)構(gòu)和技術(shù)水平都會(huì)大幅度提高。經(jīng)過(guò)校校舉行的拉練切磋、交流和學(xué)習(xí)，心理素質(zhì)得到很好的鍛煉，這些均是他們的寶貴財(cái)富。技能大賽本身就存在著競(jìng)爭(zhēng)，為了取得更好的成績(jī)，所以日常訓(xùn)練、模擬競(jìng)賽等競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)無(wú)疑得到了充分的展現(xiàn)。優(yōu)異成績(jī)的取得需要多種因素，扎實(shí)的基本功、強(qiáng)大的心理素質(zhì)、較好的臨場(chǎng)應(yīng)變能力和較高的綜合素質(zhì)，小小的細(xì)節(jié)都是決定成敗的關(guān)鍵因素，用人單位恰恰就是看重這方面的因素，因此在每年的國(guó)賽現(xiàn)場(chǎng)均有知名的單位招賢納士，提供非常豐厚的待遇吸引學(xué)生。在學(xué)習(xí)每年舉辦的就業(yè)招聘會(huì)中，常常遇見(jiàn)用人單位主動(dòng)尋求技能水平的佼佼者，他們不僅看重的技能水平同時(shí)還看到他們身上有種不服輸?shù)膭蓬^和堅(jiān)強(qiáng)的意志，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校到企業(yè)崗位的無(wú)縫對(duì)接，通過(guò)他們的榜樣作用，引導(dǎo)其他職工重視技能、崇尚技能。

三、技能大賽使校企合作更加密切

大賽選手得到用人單位高度認(rèn)可的同時(shí)，也使人力資源得到較好的優(yōu)化，形成良性循環(huán)，給單位創(chuàng)造了效益，學(xué)生就是學(xué)校的名片，給學(xué)校傳遞了美譽(yù)，增加了校企合作的力度。企業(yè)根據(jù)用人條件提出合理的培養(yǎng)方案，學(xué)校根據(jù)需用不斷完善實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。校企共建貼合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育即企業(yè)生產(chǎn)培養(yǎng)模式。企業(yè)員工可以讓學(xué)校代為培訓(xùn)，學(xué)校學(xué)生可以到企業(yè)工學(xué)交替，增加學(xué)生感性認(rèn)知。這對(duì)提高學(xué)生動(dòng)手操作能力、加大就業(yè)率，形成一種很好的校企合作培養(yǎng)保障。在大賽訓(xùn)練過(guò)程中，參賽學(xué)校都更新?lián)Q代了先進(jìn)的設(shè)備，促進(jìn)了教師、學(xué)生技能的提高，因此職業(yè)學(xué)校和技能大賽的發(fā)展是相互促進(jìn)、相輔相成的，是良好的雙贏模式。

技能大賽既考察了參賽選手，又考量了學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備、教學(xué)模式、實(shí)訓(xùn)基。通過(guò)比賽尋找差距、迎頭趕上。教師走出去、專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)來(lái)來(lái)，找準(zhǔn)問(wèn)題所在、對(duì)癥下藥，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)建設(shè)工作，促使對(duì)實(shí)訓(xùn)條件的改善，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)企業(yè)化，校企合作多元化，使教學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程緊密相連。學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，每年都會(huì)聘請(qǐng)一定比例的企業(yè)技術(shù)人員參與進(jìn)來(lái)?yè)?dān)任建設(shè)委員，他們會(huì)以企業(yè)用人要求上提出寶貴的意見(jiàn)。

總之，職業(yè)技能大賽的持續(xù)開(kāi)展，將對(duì)對(duì)職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)學(xué)校專(zhuān)業(yè)的設(shè)置、對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力及用工需要方面都有較大的影響作用，同時(shí)在實(shí)訓(xùn)基地、校企合作、產(chǎn)教融合建設(shè)方面更是互相影響和促進(jìn)。今后技能大賽這一平臺(tái)將更好的推動(dòng)職業(yè)教育的影響，為職業(yè)教育的發(fā)展指引方向，為社會(huì)的發(fā)展和企業(yè)用工提供更加貼合實(shí)際的技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

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[2]游靜，熊艷蘭.職業(yè)技能大賽對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的影響力研究[J].改革與開(kāi)放，2011（11）.

作者簡(jiǎn)介：李讓勤，徐州機(jī)電工程學(xué)校，講師，研究方向教育教學(xué)。