吳曉紅

【摘要】現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入信息技術(shù)高速發(fā)達(dá)的時(shí)代，素質(zhì)教育的根本要求是教育信息化。文章通過(guò)分析現(xiàn)階段幼兒園信息技術(shù)教學(xué)中存在的設(shè)備配備不足、幼師信息技術(shù)水平偏低以及幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用缺乏深度與廣度這三個(gè)問(wèn)題，然后針對(duì)以上問(wèn)題給出逐步完善幼兒園信息技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)備、提高幼師的信息技術(shù)教學(xué)水平與提升軟件的開(kāi)發(fā)力度三點(diǎn)改善建議，望可以為幼師提供借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 信息技術(shù)教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）51-0142-01

一、幼兒園信息技術(shù)教學(xué)中存在的不足

（一）幼兒園信息設(shè)備配備不足

就目前幼兒園多媒體教學(xué)教室與教學(xué)計(jì)算機(jī)來(lái)說(shuō)，公辦幼兒園和民辦幼兒園大都未設(shè)有電子教室。存在這種情況的原因是幼師選擇的授課方式主要是在普通教室完成對(duì)幼兒的教學(xué)任務(wù)，在備課階段并未計(jì)劃去使用電子教室。因?yàn)橛變簣@的資金建設(shè)僅限于對(duì)基礎(chǔ)硬件的建設(shè)，所以一般不會(huì)選擇在信息技術(shù)方面投入資金，以致在實(shí)際幼兒園教學(xué)中教室計(jì)算機(jī)設(shè)備配備不足，難以進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)。

（二）幼師的信息技術(shù)水平偏低

現(xiàn)在已經(jīng)有相當(dāng)一部分教師認(rèn)識(shí)到幼兒教育中信息技術(shù)輔助教學(xué)的重要作用，且已經(jīng)認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)屬于現(xiàn)代化教育教學(xué)工具之一，具有不可被取代的優(yōu)勢(shì)。但幼兒園的教師一般情況下會(huì)選擇傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)，這部分教師信息技術(shù)水平偏低，不具備把幼兒教育與信息技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有部分老教師難以在短時(shí)間內(nèi)接受現(xiàn)代化教學(xué)改革思路，因?yàn)椴⒉魂P(guān)注信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，所以不會(huì)考慮把現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒教學(xué)中。

（三）幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用缺乏深度與廣度

信息技術(shù)的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，教育領(lǐng)域也在其中。幼兒園應(yīng)針對(duì)幼兒園的實(shí)際發(fā)展情況制定相應(yīng)的管理軟件系統(tǒng)，進(jìn)而提高幼兒園管理。就目前的發(fā)展現(xiàn)狀而言，有相當(dāng)一部分幼兒園在信息技術(shù)方面的應(yīng)用并不理想，幼兒園中的網(wǎng)站質(zhì)量與數(shù)量都有待進(jìn)一步提高。幼兒在選擇幼兒園的時(shí)候，家長(zhǎng)因?yàn)椴涣私庥變簣@的發(fā)展?fàn)顩r，不清楚幼兒園中幼師與教師資質(zhì)、教室分布等情況，所以，家長(zhǎng)難以做出準(zhǔn)確選擇。

二、促進(jìn)幼兒園信息技術(shù)教學(xué)的改善建議

（一）逐步完善幼兒園信息技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)備

目前，國(guó)內(nèi)幼兒園信息技術(shù)的狀況在各地域存在不同的教學(xué)差異。一方面，需要政府部門(mén)出面制定與當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展?fàn)顩r相符的政策，科學(xué)合理調(diào)配教育資源，體現(xiàn)教育的公平性。另一方面，幼兒園可以向國(guó)家教育財(cái)政部門(mén)申請(qǐng)撥款，有利于更新幼兒園信息技術(shù)硬件設(shè)備，并制定出與幼兒園實(shí)際狀況相符的軟件。最終，讓幼兒園實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)普及，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）提高幼師的信息技術(shù)教學(xué)水平

幼師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分利用幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律，發(fā)展特點(diǎn)與信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)。幼兒園年齡段的孩子都愛(ài)玩，在學(xué)習(xí)過(guò)程中易存在注意力分散等問(wèn)題，但由于信息技術(shù)屬于新鮮的事物，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較好玩，可以較好地集中幼兒的注意力，把知識(shí)生動(dòng)形象地展示到幼兒面前，有利于更好地完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，幼師在利用信息技術(shù)對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行分析與總結(jié)，有利于日后更好地進(jìn)行教學(xué)。

（三）提升軟件的開(kāi)發(fā)力度

幼兒園在利用信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)過(guò)程中需要加大對(duì)軟件開(kāi)發(fā)的關(guān)注力度，同時(shí)還應(yīng)注意其應(yīng)用情況。幼兒園需要根據(jù)實(shí)際的發(fā)展情況開(kāi)發(fā)能夠提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量與辦公效率的軟件。例如，幼兒園可以為所有的幼兒建立成長(zhǎng)檔案，建立幼兒園與家長(zhǎng)之間的交流平臺(tái)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大力發(fā)展，家長(zhǎng)非?？释麜r(shí)刻關(guān)注著自己孩子的成長(zhǎng)情況。教師可以開(kāi)發(fā)一款軟件，讓幼兒園的教師可以和幼兒家長(zhǎng)之間進(jìn)行視頻交流與溝通，讓家長(zhǎng)可以全方位了解幼兒在學(xué)校的活動(dòng)狀況。這樣，不僅可以讓教師在這些平臺(tái)上了解幼兒的狀況，同時(shí)還可以讓家長(zhǎng)了解幼兒園的師資力量與幼兒園的教學(xué)動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)家庭與幼兒園之間的合力。

三、總結(jié)

總之，信息技術(shù)已經(jīng)得到快速發(fā)展，這不僅會(huì)影響到經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、文化領(lǐng)域等，還會(huì)影響到教育教學(xué)模式。所以，我們需要正確認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，將幼兒園教育教學(xué)模式與信息技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合，充分發(fā)揮信息技術(shù)在國(guó)內(nèi)幼兒園教育教學(xué)中的價(jià)值。當(dāng)然，幼師需要樹(shù)立一個(gè)正確的教學(xué)理念，主動(dòng)借助現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)幼兒進(jìn)行教育教學(xué)。這樣，可以從根本上展示出信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的作用，從真正意義上提高幼兒園教育水平。

參考文獻(xiàn)：

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