吳龍生

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在高中教學(xué)階段開展通用技術(shù)課程，可以使得學(xué)生了解到日常生活中的一些基礎(chǔ)性的通用技術(shù)，以此來(lái)提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，而由于信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)與通用技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)基本一致，所以，將信息技術(shù)與通用技術(shù)的教學(xué)進(jìn)行整合，可以使得教師對(duì)兩者的教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，基于此，本文的研究就是對(duì)信息技術(shù)與高中通用技術(shù)教學(xué)整合的策略的探析。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 通用技術(shù) 整合

【中圖分類號(hào)】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）51-0019-02

因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)與通用技術(shù)同屬于技術(shù)類的學(xué)科，所以，信息技術(shù)教學(xué)與通用技術(shù)教學(xué)相對(duì)較為容易整合。

一、信息技術(shù)與通用技術(shù)的相關(guān)概述

（一）信息技術(shù)教學(xué)

信息技術(shù)教學(xué)是指教授于學(xué)生計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和通訊等相關(guān)的技術(shù)性教學(xué)，信息技術(shù)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)精神和實(shí)踐能力及相關(guān)信息素養(yǎng)，使得學(xué)生可以適應(yīng)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代潮流。

（二）通用技術(shù)教學(xué)

通用技術(shù)教學(xué)是指將日常生活中一些應(yīng)用廣泛，且具有高價(jià)值性與高實(shí)用性的基礎(chǔ)性技術(shù)教授于學(xué)生的一門教學(xué)課程，通用技術(shù)教學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單的技能性課程，其主要是基于實(shí)踐，而又注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力及其創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的一門學(xué)科。通用技術(shù)教學(xué)的目的主要在于提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[1]。

二、信息技術(shù)與通用技術(shù)整合的必要性

（一）豐富教師的教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)與通用技術(shù)的整合可以極大的豐富教師的教學(xué)手段與教學(xué)手法，使得教師的教學(xué)內(nèi)容變得多種多樣富有趣味性。雖然通用技術(shù)這門學(xué)科所涉及到的知識(shí)面較廣，但是，僅僅單純的利用課本來(lái)進(jìn)行通用技術(shù)的教學(xué)是不能讓學(xué)生真正掌握到通用技術(shù)教學(xué)的魅力，反而會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥無(wú)聊，所以必須將信息技術(shù)與通用技術(shù)進(jìn)行整合，來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)通用技術(shù)各方面的認(rèn)識(shí)。比如教師在給學(xué)生講授通用技術(shù)教學(xué)時(shí)，可以利用PPT課件、3D軟件模擬、幕課、flash動(dòng)畫、VR等教學(xué)手段來(lái)幫助教師進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)，以此豐富教師的教學(xué)手段與教學(xué)方法。

（二）有利于打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量

信息技術(shù)與通用技術(shù)相整合將有利于教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，由于信息技術(shù)是通用技術(shù)的重要性教學(xué)手段之一，所以，將信息技術(shù)與通用技術(shù)相整合，將打破以教師講解為主的教學(xué)模式，使得教師在教學(xué)的過(guò)程中可以利用信息技術(shù)對(duì)通用技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容以演示型教學(xué)的模式來(lái)呈現(xiàn)出來(lái)，使教師轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的設(shè)計(jì)者，而學(xué)生則成為教學(xué)的主體者，將信息技術(shù)與通用技術(shù)相整合可以使得學(xué)生體驗(yàn)到情景創(chuàng)設(shè)型的教學(xué)模式，這將有利于打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高教師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

三、信息技術(shù)與通用技術(shù)整合的對(duì)策

（一）信息技術(shù)與教學(xué)方式整合

信息技術(shù)與通用技術(shù)在整合時(shí)，教師可以利用以信息技術(shù)與教學(xué)方式整合的方式教學(xué)，這樣不僅可以優(yōu)化教師的教學(xué)方式與手段，而且還可以有益于學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度。如教師在講通用技術(shù)必修一第一章的“走進(jìn)技術(shù)世界”時(shí)，教師可以充分的利用信息技術(shù)下的多媒體PPT教學(xué)手段，將有關(guān)于“走進(jìn)技術(shù)世界”這一章的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括技術(shù)的價(jià)值、技術(shù)的性質(zhì)、技術(shù)的未來(lái)等相關(guān)內(nèi)容利用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行搜集與整合，我通過(guò)讓學(xué)生觀看從第一次技術(shù)革命到現(xiàn)在的一些重要技術(shù)發(fā)展的視頻及利用VR技術(shù)展示未來(lái)生活場(chǎng)景的方式，使得優(yōu)化教師只是利用課本教學(xué)的教學(xué)方式，豐富教師的教學(xué)手段，以此來(lái)提高教師的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解。

（二）信息技術(shù)與教學(xué)目標(biāo)整合

由于信息技術(shù)與通用技術(shù)在教學(xué)目標(biāo)上基本一致，其教學(xué)的目標(biāo)都是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，所以，信息技術(shù)在與通用技術(shù)整合的過(guò)程中，教師可以將信息技術(shù)與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合起來(lái)[2]。

（三）信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐整合

傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論上的教學(xué)，這樣的教學(xué)方式是不利于信息技術(shù)與通用技術(shù)整合的，而將信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐相整合則可以打破純理論式的教學(xué)方式，信息技術(shù)下的模擬技術(shù)是助于信息技術(shù)與通用技術(shù)整合的一種重要方式。

信息技術(shù)與高中通用技術(shù)教學(xué)的整合不僅是在順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的潮流，而且為教學(xué)方式帶來(lái)了革新，提高了教學(xué)效率。雖然現(xiàn)在信息技術(shù)與高中通用技術(shù)教學(xué)的整合在具體運(yùn)用中還是存在著不足，但相信隨著教師不斷的研發(fā)信息技術(shù)與通用技術(shù)教學(xué)整合的策略一定會(huì)完善這些不足的，使得信息技術(shù)與通用技術(shù)教學(xué)的整合變得越發(fā)的成熟。

參考文獻(xiàn)：

[1]王偉鳳.信息技術(shù)與高中通用技術(shù)教學(xué)整合的策略研究[J].信息與電腦，2016（5）：18-20.

[2]王平.信息技術(shù)與高中通用技術(shù)教學(xué)整合的策略研究[J].中小學(xué)電教，2017（10）：21-25.