田新媛

【摘要】 古詩是古代人對日常的生產(chǎn)和實踐活動和內(nèi)心的情感經(jīng)歷的一種表達，體現(xiàn)了古代人民的智慧，古詩是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，并且也是一個難關(guān)。它本身擁有豐厚的文化積淀和獨特的語言風(fēng)格，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)和提升語文的素養(yǎng)。而正是它的獨特性，是的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)難以理解等問題，使得教學(xué)的開展的成效不大。因此，提高教學(xué)的效率就顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文 古詩 教學(xué)效率

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）11-209-01

一、引言

古詩是我國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，而古詩教學(xué)則是繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化的重要途徑，但是由于它獨特的創(chuàng)作方法和題材，對小學(xué)生來說相比課文更加顯得陌生和難以掌握，導(dǎo)致學(xué)生對古詩產(chǎn)生畏懼和逃避心理。在新課改下，雖然加強了對古詩教學(xué)活動的重視，但是由于學(xué)生對古詩的錯誤認識和基本語法認識的不全面，使其開展的成效不大。這就要求小學(xué)教師積極探索古詩教學(xué)的有效措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。

二、小學(xué)語文古詩教材的特點

（一）教材內(nèi)容的多樣化

小學(xué)的古詩是根據(jù)小學(xué)生理解能力選用的詩詞作品，它的內(nèi)容比較多樣化，有通俗易懂的童謠，漢樂府，古詩體，詞甚至是曲，內(nèi)容生動有趣、積極向上，容易接受。在題材特點方面，選編的材料中包括哲理、言志、田園、詠物等體裁形式。讓學(xué)生既從詩中受到美的熏陶，又從詩中獲得深刻的人生啟迪。引導(dǎo)學(xué)生思想情操方面收到美的啟迪與升華，提高鑒賞能力，促進智力方面和語言表達的發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）教材內(nèi)容的階段性

小學(xué)有六個年級，而年級的不同理解程度也不同。低年級學(xué)生還沒有具備抽象的思維，知識容量和儲備很少，正是識字和接觸簡單白話文的階段，因此，低年級的學(xué)生選用的古詩會比較通俗，篇幅短小，語言簡潔，便于理解，易于背誦。而相對高年級來說，具備了一定語文水平，理解能力和想象能力也正在發(fā)展，則就會要求相對更高，選用的古詩篇幅會比較長，詞匯難度和意境方面會加深難度。

三、提高小學(xué)語文古詩教學(xué)的策略

（一）建立教學(xué)情境，增加趣味性

興趣是最好的老師，是可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的重要因素，從在小學(xué)古詩教學(xué)活動中，教師可以通過建立有趣的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生興趣。而在有關(guān)景物描寫的古詩中，可以讓學(xué)生根據(jù)每一句古詩的含義畫出相應(yīng)的簡筆畫，在這個過程中，不僅引起學(xué)生的熱情，還加深了對古詩的理解，對古詩產(chǎn)生濃厚的興趣。

例如，在教學(xué)《詠柳》一文時，教師可以聲情并茂的說：“早春二月，春風(fēng)拂過臉龐，岸旁柳樹隨著春風(fēng)起舞飄揚，婀娜多姿的柳樹倒映在溪水中，格外迷人。柳樹碧綠碧綠的，像一個正在梳頭的少女?！边@時，讓學(xué)生主動的上黑板畫出相應(yīng)的景色，雖是寥寥幾筆，但在這個過程中可以讓學(xué)生更加深刻的理解古詩的含義，避免了滿堂灌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，還培養(yǎng)了想象力，讓學(xué)生感受到古詩的魅力和藝術(shù)的熏陶。既直觀形象，又通俗易懂，又可以讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去。

（二）注重啟發(fā)想象，進境悟情

對古詩而言，情感是語言的升華，是一篇古詩的靈魂所在，而想象力則為古詩插上了翅膀，古詩的語言比較精煉，往往一句詩中富含許多內(nèi)容，有很大的想象空間，因此，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生去想象，把文字轉(zhuǎn)換為優(yōu)美的畫面，讀懂詩的內(nèi)涵，體會詩的意境，與作者產(chǎn)生共鳴，了解詩人的內(nèi)心世界。

例如，在講“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”時，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想以下畫面，“又到了一年重陽佳節(jié)，遙想往年此時，詩人與好友頭插茱萸，登高望遠，歡聚一起，而此時，他卻獨自在外離開家人好友，他們之間的距離那么遙不可及”這時可以讓學(xué)生想象如果自己是詩人，離家在外，到了團聚的日子會不會更加想念家人。這樣把詩人內(nèi)心的孤獨與昔日的歡樂兩相對比，更加明白作者心里百感交集。教師通過讓學(xué)生進行豐富的想象把文字轉(zhuǎn)化為一幅幅生動的畫面，這樣會讓學(xué)生更加深刻的理解了這首詩的含義，想象會讓學(xué)生產(chǎn)生代入感，引起共鳴，從而體會到詩歌的意境和作者的內(nèi)心世界，激發(fā)了對古詩學(xué)習(xí)的興趣，更能深刻的認識中國文字的博大精深。

（三）合理利用多媒體等技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)

由于教學(xué)改革的不斷深入，課堂的結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化、教學(xué)方法和手段也變得更加自主化和多樣化，多媒體教學(xué)就顯得尤為重要。多媒體教育有豐富教學(xué)的內(nèi)容，拓展教學(xué)的領(lǐng)域，增加學(xué)習(xí)趣味性等重要作用，在教學(xué)過程中，可以通過多媒體放映古詩的PPT、相關(guān)的視頻、圖片等，來引起學(xué)生的注意力，加深他們對于詩歌的理解。為傳統(tǒng)的課堂增加了趣味性，豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，為小學(xué)語文古詩的課堂注入了激情和活力。因此教師在教學(xué)過程中要科學(xué)使用多媒體設(shè)備，發(fā)揮它的優(yōu)勢，提高學(xué)生的積極性，為學(xué)生學(xué)習(xí)古詩創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)條件，體現(xiàn)出“環(huán)境即教育”的教育理念。

結(jié)語

總而言之，古詩是我國幾千年燦爛的文化結(jié)晶，而小學(xué)語文古詩的教學(xué)就是要充分利用小學(xué)生的身心特點，合理地使用教學(xué)手段，提高教學(xué)的效率。小學(xué)語文教師要充分的認識到古詩教學(xué)的重要性，不斷的探求更加優(yōu)秀的教學(xué)方式，不斷地改進反思，使古詩的內(nèi)在精神和文化底蘊得到傳承和發(fā)揚。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)古詩的方法，養(yǎng)成良好的語文閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)他們詩歌鑒賞的能力，從而增強語文的表達能力，陶冶道德情操，培養(yǎng)學(xué)生愛美之心，進而使我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到傳承。

[ 參 考 文 獻 ]

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