蘇國(guó)慶

【摘要】 小學(xué)高年段學(xué)生在課堂上朗讀、通讀課文時(shí)，采取同桌齊讀方式能解決全班齊讀濫竽充數(shù)“南郭先生”弊端，或小和尚念經(jīng)“有口無(wú)心”的現(xiàn)象，不僅能提高學(xué)生的專(zhuān)注力，還能關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，從而達(dá)到提高課堂效率目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】 同桌齊讀 學(xué)生專(zhuān)注力 課堂效率

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）11-181-01

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，朗讀、通讀全文是教學(xué)目標(biāo)之一，是為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。普遍老師會(huì)采用全班齊讀的方式。但在高段，課文篇幅較長(zhǎng)，讀完一篇課文基本需要10分鐘，剩下得30多分鐘講課，就顯得非常有限。往往需要2-3天的課時(shí)才能把一篇課文講完，加上學(xué)生的遺忘率較高，在下一課時(shí)又需要溫故，造成課堂效率低下。同時(shí)，全班齊讀課文，存在學(xué)生濫竽充數(shù)的現(xiàn)象，久而久之中下生就容易出現(xiàn)。

如何解決這一問(wèn)題呢？課堂上用同桌齊讀的方式，不僅能提高學(xué)生的專(zhuān)注力，還能關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，從而達(dá)到提高課堂效率目標(biāo)。

一、同桌齊讀的形式

同桌齊讀，指同桌兩人一起讀課文，每次讀一句，然后輪到下一桌，依次輪換，直到讀完課文。

二、同桌齊讀的有效性

（一）同桌齊讀，花最少的時(shí)間，能關(guān)注到每個(gè)學(xué)生

全班齊讀一遍，大概需要10多分鐘，并且存在弊端，優(yōu)秀的積極的孩子大聲朗讀會(huì)遮蓋住一些落后的學(xué)生，他們會(huì)不會(huì)讀，能不能讀，都容易被老師忽視。但如果每人讀一句，不僅耗費(fèi)時(shí)間多，而且一篇課文下來(lái)讀的次數(shù)較少，等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)就會(huì)無(wú)所事事，更容易分散精神。而同桌2人齊讀，耗費(fèi)時(shí)間僅需要一半，參與的次卻增加一倍，同時(shí)老師能關(guān)注到2個(gè)同學(xué)的實(shí)時(shí)情況，及時(shí)糾正。

（二）同桌齊讀，提高學(xué)生專(zhuān)注力，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

同桌齊讀，2個(gè)同學(xué)一起讀，由于備受關(guān)注，在讀的時(shí)候，學(xué)生會(huì)努力讀準(zhǔn)確、讀好。同時(shí)必須集中精神，聆聽(tīng)每一桌同學(xué)朗讀，避免接不上內(nèi)容。在這樣的朗讀環(huán)境，只需要片刻，學(xué)生就能靜下心，并且迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教育學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，大聲讀書(shū)有兩個(gè)非常明顯的好處：第一，能夠讓孩子的注意力更加集中，第二，動(dòng)嘴的時(shí)候調(diào)動(dòng)了眼和耳，利用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的互動(dòng)讓思維更加活躍，加深了理解，增強(qiáng)了記憶。學(xué)習(xí)效率，課堂效率就隨之提高。

（三）同桌齊讀，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主體

1.《新課標(biāo)》中提出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)方法的選擇應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。

2.全班齊讀，不僅有濫竽充數(shù)“南郭先生”，也存在小和尚念經(jīng)“有口無(wú)心”的現(xiàn)象。同桌齊讀，可以使用麥克風(fēng)擴(kuò)音，讓學(xué)生關(guān)注自己的聲音，學(xué)會(huì)欣賞自己的聲音，激發(fā)主動(dòng)意識(shí)，久而久之，不僅提升學(xué)生朗讀能力，并且會(huì)變得自信，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣更加濃厚。

三、結(jié)語(yǔ)

《新課標(biāo)》中指出努力改變課堂教學(xué)方式，使其更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。筆者經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，深感這種教學(xué)方式帶來(lái)的好處。課堂變化很大，學(xué)生變得靜中有思，讀中有悟，閱讀能力隨之增強(qiáng)。后來(lái)，在大量的閱讀練習(xí)評(píng)講時(shí)，為了讓學(xué)生迅速進(jìn)入文本狀態(tài)，也采用這種方式，老師評(píng)講時(shí)如魚(yú)得水，學(xué)生也掌握牢固。同桌齊讀是一種提高學(xué)生專(zhuān)注力，從而達(dá)到有效課堂的有教學(xué)方式。