高強

摘?要：層次性體驗在教學中很重要，讓學生分層次分步驟去感受實際的教學，從而能更好地學到知識，更加深刻地去理解。相比其他的教學方式，層次性體驗教學讓整個教學更加有序，也能幫助學生的學習，讓學生一步步去接受，然后理解，從而很好地掌握每一門知識，這樣的教學值得在實際教學中推廣，從而促進學生的進步和發(fā)展。小學數(shù)學教學，通過應用層次性體驗，可以讓學生的學習更加輕松，從而促進整個教學的順利進行。本文主要針對層次性體驗在小學數(shù)學教學中的運用，提出了幾點自己的看法。

關(guān)鍵詞：層次性體驗;小學數(shù)學;運用

小學階段的教育特別的重要，這個階段是學生發(fā)展的重要階段，所以這個階段的教育也要特別的注意?，F(xiàn)代教育在不斷進步，一些新的教學方法在不斷出現(xiàn)，老師們應該學會去應用于自己的實際教學，從而有效地促進自己的教學，幫助學生獲得進步和提高。層次性體驗，讓學生分層次和步驟去感受教學，實實在在體驗教學，從而更加有效的學習，這樣的教學模式可以有效提高學生的學習，老師們應該去嘗試應用于實際教學中。

一、 化抽象為具體——在情境中感知體驗

在實際教學時，老師可以將一些比較抽象的理論融于情境中，讓學生在情境中去感知和體驗，這樣可以讓學生形成一個具體的印象，從而更加有效地去學習。以往的教學中，老師在進行一些理論教學時，往往因為理論過于抽象，導致學生在接受教學時并不能很好地去理解和掌握理論，從而導致教學的效率不高，老師花費了時間，學生卻沒有學會相應的知識，這樣的教學是失敗的。層次性體驗教學，老師可以根據(jù)所教的理論來為學生設(shè)置相應的情境，讓學生在情境中去理解和體驗，這樣的方法會帶來不一樣的效果，促進學生的進步。情境，本來就能促進人的感知和體驗，讓人們產(chǎn)生具體的印象，我們在面對一些抽象的理論時就可以借助這樣的方法，從而讓學生去感知和體驗。我們想要讓層次性體驗很好的應用于小學數(shù)學教學中，第一步就應該化抽象為具體，讓學生在情境中感知體驗。

二、 化被動為主動——在活動中推進體驗

層次性體驗的第二步，在活動中推進體驗。學生已經(jīng)初步感知體驗，接下來就應該通過活動來推進學生的體驗過程，從而實現(xiàn)層次性體驗。

（一） 在操作活動中推進體驗

想要推進學生的體驗，通過操作活動是很有效的方法。老師在實際教學時，通過情境教學讓學生對數(shù)學教學有了一個初步的感知體驗，掌握了一些基本的理論，接下來就應該為學生準備一些操作活動，讓學生在自己動手操作的過程中去真實地感受，而不是僅僅通過老師的講述，卻沒有自己的真實體驗，這樣也不利于學生的學習。學生通過實際操作，能更明白自己動手的重要性，也能明白自己還存在哪些不足，從而可以更加有效地去改變自己，幫助自己獲得提高。數(shù)學教學中，操作也很重要，在講解圖形的特點時，老師可以讓學生去實際操作，利用一個簡單的模型，讓學生去變換不同的圖形，從而真實感受到每個圖形的特點和組成，讓學生在理解教學時可以更加容易。學生親自去操作，會更加真實，讓學生覺得很多理論都是真實的，這樣才能利于他們?nèi)谩Ｔ诓僮骰顒又型七M體驗，只是層次性體驗中很小的一步嘗試，卻可以帶來很大作用，老師們可以去學著應用。

（二） 在數(shù)學思考中推進體驗

小學數(shù)學教學，如果只是老師去進行講解，學生卻沒有自己的思考，這樣的教育不利于學生的發(fā)展，也沒辦法實現(xiàn)教學的意義。我們的教育是要讓學生真正感受到數(shù)學的魅力，學會自我思考，從而能夠掌握數(shù)學理論，幫助自己獲得提高。數(shù)學這門學科，存在自己特有的特點，思考的方式也有自己獨有的特點，學生如果按照一般的思維來進行思考，是沒辦法完全學好數(shù)學的。老師在實際教學時，除了教會學生基本的理論，還應該教會學生數(shù)學思考的方式，讓學生可以更加有效地進行思考，從而去學會數(shù)學，學好數(shù)學。思考，可以促進一個人的進步和發(fā)展，老師在教學時應該有意識地去鍛煉學生的思考能力，這樣才可以促進學生的學習。我們想要很好的應用層次性體驗在小學數(shù)學教學中，通過數(shù)學思考去推進體驗也是一個不錯的方法。

三、 化理論為實踐——在應用中加深體驗

（一） 在生活實踐中加深體驗

我們進行教育的最終目的是讓學生將所學的知識應用于實際生活，為實際生活做貢獻，這樣才可以有效地促進社會的發(fā)展和進步。老師在進行教學時，可以布置一些任務，讓學生去把所學的知識應用到實際生活中，從而提高學生的應用能力，幫助學生更好地去運用知識，適應社會。小學數(shù)學，很多理論都可以應用到實際生活中，比如簡單的加減法，老師可以要求學生去進行購物，買一些東西，然后來計算價錢，通過這樣的實踐活動，讓學生學會在實際生活中去應用加減法，從而感受到數(shù)學的魅力，愿意去學習數(shù)學。只需要一些簡單的生活實踐，卻可以讓學生的學習獲得巨大的進步，讓學生通過生活實踐，去加深對數(shù)學的體驗，從而更加輕松和容易地去學習數(shù)學，讓自己獲得進步和提高。生活畢竟不是理論，實踐才是硬道理。層次性體驗要應用于數(shù)學教學，在生活實踐中去加深體驗也是很有必要的。

（二） 在課堂演練中加深體驗

除了現(xiàn)實生活中去運用數(shù)學理論，老師還可以在課堂教學時，要求學生進行課堂演練，在課堂上就加強學生的應用能力。老師在實際教學時，可以準備一些案例，或者一些場景，讓學生來進行角色扮演，在其中摻雜一些數(shù)學理論，讓學生可以通過課堂演練去實實在在應用數(shù)學知識，這樣也可以提高學生的應用能力。我們教給學生知識，就是希望學生可以去應用它，所以進行課堂演練也是層次性體驗中不可或缺的一個步驟，它可以讓學生的體驗更加深入，值得老師去嘗試。

四、 結(jié)語

通過情境、活動、應用，讓層次性體驗很好的應用于小學數(shù)學教學中，這樣可以促進教學的進步，值得老師去嘗試。

參考文獻：

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