何丹 劉會(huì)娜

摘?要：小學(xué)生天性貪玩，對(duì)于游戲這種趣味性很強(qiáng)的活動(dòng)，有著極大的參與熱情和參與積極性。小學(xué)語(yǔ)文教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，為了吸引學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生感受到課堂的樂(lè)趣，從而主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，就可以采取游戲化教學(xué)策略，讓課堂充滿趣味性和吸引力。文章基于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了游戲教學(xué)策略在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用意義以及具體的運(yùn)用策略

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);運(yùn)用策略

在任何一門(mén)學(xué)科教學(xué)中，游戲化教學(xué)策略都有著極強(qiáng)的運(yùn)用意義。小學(xué)語(yǔ)文教師在授課過(guò)程中，應(yīng)該重視對(duì)游戲教學(xué)策略的運(yùn)用，使得傳統(tǒng)課堂能夠重新充滿活力，從而形成對(duì)學(xué)生的吸引力，進(jìn)而使得學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地配合教師的教學(xué)活動(dòng)，為打造高效化的課堂奠定良好的基礎(chǔ)。鑒于此，小學(xué)語(yǔ)文教師需要積極思考如何利用游戲化教學(xué)策略，提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的策略。

一、 游戲在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用意義

（一） 有助于活躍課堂教學(xué)氣氛

良好的課堂教學(xué)氣氛，對(duì)于構(gòu)建高效化的課堂非常關(guān)鍵。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師而言，為了推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的順利完成，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，就需要注重對(duì)新型授課模式的運(yùn)用，以打造活躍課堂教學(xué)氣氛的目標(biāo)。游戲化教學(xué)法作為一種新型的、趣味性較強(qiáng)的策略，將之運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中，就能夠幫助教師實(shí)現(xiàn)上述所提到的目標(biāo)。

（二） 有助于構(gòu)建新型師生關(guān)系

現(xiàn)代教育理念指出：在教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅需要關(guān)注課堂教學(xué)進(jìn)度以及學(xué)生的最終考試成績(jī)，而且需要關(guān)注自身與學(xué)生之間的關(guān)系，關(guān)注學(xué)生對(duì)自身的滿意度。此外，良好的師生關(guān)系，是打造現(xiàn)代化課堂，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展的關(guān)鍵。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用游戲化教學(xué)策略，就有助于促進(jìn)師生互動(dòng)，從而構(gòu)建良好的、新型的師生關(guān)系。

（三） 有助于落實(shí)新課程改革要求

小學(xué)語(yǔ)文新課程改革標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：教師在組織具體教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，需要注重對(duì)新型教育思想和教學(xué)模式的落實(shí)，以此打造全新的課堂。游戲化教學(xué)策略的運(yùn)用，能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)課堂注入新鮮的血液，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使得現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)能夠順利實(shí)現(xiàn)。

二、 游戲在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的具體運(yùn)用策略

（一） 組織角色扮演游戲活動(dòng)，發(fā)揮游戲教學(xué)的作用

角色扮演游戲作為一種有趣的游戲類(lèi)型，對(duì)于學(xué)生的吸引力也較強(qiáng)。小學(xué)語(yǔ)文教師在運(yùn)用游戲教學(xué)策略組織課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際興趣需求，組織角色扮演游戲活動(dòng)。在此過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮自身的教學(xué)引導(dǎo)作用，將教學(xué)內(nèi)容巧妙地融入角色扮演游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生在玩游戲的同時(shí)，不知不覺(jué)掌握課本知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。

比如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文《狼和小羊》這篇課文的過(guò)程中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓不同的學(xué)生分別扮演狼和小羊的角色，讓學(xué)生在角色游戲中，不斷加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，了解狼和小羊的性格特征以及動(dòng)物形象特征等等。此外，角色扮演游戲活動(dòng)本身帶有較強(qiáng)的趣味性，對(duì)于學(xué)生的吸引力較強(qiáng)。因此，學(xué)生參加角色扮演活動(dòng)的積極性很高，如此有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主人翁，使得學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)思維能夠得到最大程度的激發(fā)，這對(duì)于打造高效化的課堂非常有利。

（二） 組織小組競(jìng)賽游戲活動(dòng)，發(fā)揮游戲教學(xué)的作用

小學(xué)生雖然物質(zhì)觀念相對(duì)淡薄，但這并不意味著他們?nèi)狈Ω?jìng)爭(zhēng)意識(shí)。事實(shí)上，很多小學(xué)生都擁有爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，他們普遍渴望在競(jìng)賽中取得勝利，從而獲取榮譽(yù)，一方面滿足自身的心理需求，另一方面獲取教師和家長(zhǎng)的贊賞。小學(xué)語(yǔ)文教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該充分意識(shí)到小學(xué)生身上具備的這一品質(zhì)，并且采取合理的方式，組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽游戲活動(dòng)，充分發(fā)揮出游戲教學(xué)策略的教育功能。

比如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文《童年的愿望》這篇課文的過(guò)程中，教師可以在講解完課文知識(shí)點(diǎn)之后，引導(dǎo)學(xué)生以“我的愿望”為主題撰寫(xiě)一篇小作文。在此過(guò)程中，教師可以組織一場(chǎng)小競(jìng)賽游戲活動(dòng)，通過(guò)公平的競(jìng)爭(zhēng)與公開(kāi)的評(píng)比方式，評(píng)選出幾篇優(yōu)秀的作文，并且給予相應(yīng)的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。很多學(xué)生為了爭(zhēng)取到最終的榮譽(yù)，會(huì)積極投入到寫(xiě)作訓(xùn)練中，旨在撰寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的小作文。這樣的教學(xué)活動(dòng)，充分尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，并且有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情和積極性，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)，為日后展開(kāi)更為高效的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

（三） 組織戶外探究游戲，發(fā)揮游戲教學(xué)的作用

語(yǔ)文與生活之間的聯(lián)系非常密切，在具體的授課環(huán)節(jié)，小學(xué)語(yǔ)文教師可以組織學(xué)生進(jìn)行生活化的戶外探究游戲活動(dòng)，使得學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸大自然，并且學(xué)習(xí)到更多課本上沒(méi)有的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)面的有效拓展，同時(shí)發(fā)揮出游戲教學(xué)法的教育功能。

例如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《大自然的聲音》這篇課文的過(guò)程中，教師可以利用課余活動(dòng)時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然，讓學(xué)生在草地上玩游戲，使得學(xué)生能夠聆聽(tīng)大自然的聲音，這對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容非常有利。同時(shí)在這種戶外探究游戲活動(dòng)中，學(xué)生能夠享受到不一樣的樂(lè)趣，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的想象力和思維能力也非常有利，能夠促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，需要注重對(duì)游戲教學(xué)策略的發(fā)揮，并且通過(guò)對(duì)這一策略的合理運(yùn)用，使得課堂更加具有趣味性，更加高效，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展做貢獻(xiàn)。

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