家庭教育的早期性和奠基性特點(diǎn)，使得家庭教育成為塑造靈魂的起始環(huán)節(jié)，是整個(gè)教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，并以其多方配合、有力支持和持久強(qiáng)化而成為學(xué)校教育的輔助和補(bǔ)充。現(xiàn)代班集體建設(shè)要通過建設(shè)家校合作機(jī)制、創(chuàng)新家校溝通途徑和加強(qiáng)家長(zhǎng)系統(tǒng)培訓(xùn)等形式，重視發(fā)揮家長(zhǎng)在班級(jí)管理中的重要地位和作用。

一、重視家長(zhǎng)系統(tǒng)培訓(xùn)，提升家庭教育科學(xué)性

目前絕大多數(shù)家長(zhǎng)是基于經(jīng)驗(yàn)教育自己的孩子，其在了解孩子身心特點(diǎn)、科學(xué)管教子女、改善親子關(guān)系、培育價(jià)值觀念等方面或多或少地存在欠缺，因而需要學(xué)校和教師加強(qiáng)家長(zhǎng)培訓(xùn)。

一要重視常規(guī)培訓(xùn)。學(xué)校要通過家長(zhǎng)講座、家長(zhǎng)沙龍、團(tuán)體輔導(dǎo)等多種方式，將優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀家長(zhǎng)和專家學(xué)者等人力資源有機(jī)融入家長(zhǎng)培訓(xùn)中，采用情景再現(xiàn)、案例分析、互動(dòng)交流等多種形式，針對(duì)家庭教育中的親子關(guān)系、親子溝通、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)監(jiān)督、心理健康等方面開展常規(guī)培訓(xùn)。

二要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)能夠最大程度地突破時(shí)空局限。教師在班級(jí)日常管理中可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻、家長(zhǎng)微信群、班級(jí)網(wǎng)站等渠道向家長(zhǎng)及時(shí)反饋?zhàn)优趯W(xué)校的各方面表現(xiàn)，并通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)推送家庭教育方面的優(yōu)秀文章，使家校基于共同愿景在學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面達(dá)成基本共識(shí)。

三要引導(dǎo)家長(zhǎng)自助培訓(xùn)。班主任可以根據(jù)家長(zhǎng)實(shí)際情況，通過編制家庭教育學(xué)習(xí)資料、推薦家庭教育報(bào)刊、推薦家庭教育網(wǎng)站等形式鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)自我學(xué)習(xí)，自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)修煉、思想轉(zhuǎn)化和行為控制。

通過家庭教育的系統(tǒng)培訓(xùn)，家長(zhǎng)不僅能夠?qū)⒑⒆由硇陌l(fā)展的年齡特征作為家庭教育的出發(fā)點(diǎn)，還能夠關(guān)注孩子的不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，從而提高家庭教育的科學(xué)性、有效性和針對(duì)性。

二、樹立家長(zhǎng)榜樣作用，提升家庭教育示范性

孩子首先是從家長(zhǎng)的言語、表情中認(rèn)識(shí)外部世界，從家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)自己的態(tài)度中形成對(duì)人類社會(huì)的印象。家長(zhǎng)和其他家庭成員在日常生活中表現(xiàn)出來的品行、志趣、性格、生活方式等對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)校教育和班級(jí)德育要重視家庭教育的指導(dǎo)，積極挖掘家庭教育的正能量，發(fā)揮家長(zhǎng)的榜樣示范作用。

一要?jiǎng)?chuàng)新家校合作機(jī)制。建立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，將關(guān)心班級(jí)德育工作、在教育子女方面有一定心得、在家長(zhǎng)中有一定威信、具有積極影響力和組織能力的優(yōu)秀家長(zhǎng)民主推舉為班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)成員，以班級(jí)德育中的監(jiān)督者、參與者、志愿者等多重身份參與班級(jí)日常管理和班級(jí)教育工作，及時(shí)溝通班級(jí)與家庭、教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)成員的榜樣示范作用。

二要挖掘家長(zhǎng)先進(jìn)事例。家庭教育擔(dān)負(fù)著傳授文化知識(shí)、培養(yǎng)道德品質(zhì)、指導(dǎo)行為規(guī)范、等責(zé)任，家長(zhǎng)的思想素質(zhì)和行為規(guī)范對(duì)子女思想品德的形成和發(fā)展具有重要的影響。通過學(xué)生主題周記、家長(zhǎng)主題講座、優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選等形式充分挖掘優(yōu)秀家長(zhǎng)的先進(jìn)思想和先進(jìn)事跡，重在引導(dǎo)家長(zhǎng)努力提高思想認(rèn)識(shí)、政治覺悟和道德品質(zhì)，建立良好的家庭價(jià)值觀和家風(fēng)，充分發(fā)揮優(yōu)秀家長(zhǎng)的激勵(lì)、感召和引導(dǎo)作用。

三要重視家長(zhǎng)課程參與。以學(xué)生發(fā)展為價(jià)值取向的親子關(guān)系中，家長(zhǎng)因其職業(yè)生活、社會(huì)生活、人生體驗(yàn)的不同，逐漸由原有的關(guān)注家庭養(yǎng)育，逐步轉(zhuǎn)換到關(guān)注子女學(xué)業(yè)、家庭活動(dòng)開展、班級(jí)活動(dòng)開展、學(xué)?；顒?dòng)參與、社會(huì)事務(wù)介入等更為豐富的生活領(lǐng)域。班級(jí)德育中以感恩父母、家庭崗位、家庭文化等為主題的教育活動(dòng)，能夠使學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)、理解、體悟深化，對(duì)在家庭生活中的個(gè)體責(zé)任、權(quán)利、參與等有所認(rèn)知，從而引發(fā)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的覺醒、能力的增強(qiáng)和關(guān)系的轉(zhuǎn)變，不斷支持、催生和滋養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、創(chuàng)新家校合作機(jī)制，提升班級(jí)管理參與性

學(xué)校作為專業(yè)教育機(jī)構(gòu)，有自身的教育理念、教育制度和教育方式，而家長(zhǎng)的教育理念、對(duì)孩子的教育期待、家庭教育方式甚至家庭氛圍都影響著家校之間的溝通，也影響著學(xué)校教育的成效。因而，家校之間要建立起基于彼此理解和信任的相互配合、相互支持的雙向溝通模式。

一要暢通家校溝通渠道。通過家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)、互聯(lián)網(wǎng)等常規(guī)方式和新興方式加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系溝通，有助于教師自身拓展視野、充實(shí)知識(shí)和促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，贏得家長(zhǎng)的尊重、理解和合作。家長(zhǎng)也可以通過參與學(xué)校教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)校的教育目標(biāo)、課程教材、環(huán)境設(shè)備甚至教學(xué)理念有較為深入的了解，有利于他們了解孩子在班級(jí)中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、行為表現(xiàn)和人際關(guān)系。這樣就能構(gòu)建起學(xué)校教育與家庭教育間的和諧聯(lián)系，促使兩者聯(lián)手，共同完成培養(yǎng)學(xué)生的教育目標(biāo)。

二要加強(qiáng)學(xué)習(xí)督促和指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的管理是班級(jí)管理的中心工作，班級(jí)學(xué)習(xí)制度的制訂、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)、學(xué)習(xí)態(tài)度的保持、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)紀(jì)律的遵守等不僅需要班主任和科任教師傾力而為，也需要家長(zhǎng)基于子女的身心發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行周末學(xué)習(xí)、假期學(xué)習(xí)的督促指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)家校學(xué)生學(xué)習(xí)管理的無縫對(duì)接。

三要引導(dǎo)家長(zhǎng)參與管理。如何發(fā)揮家長(zhǎng)在班級(jí)管理與學(xué)生成長(zhǎng)方面的積極作用，是家校溝通的重點(diǎn)。班級(jí)管理中可以通過邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)以增進(jìn)家長(zhǎng)了解班級(jí)文化和家校聯(lián)系的情感，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理以聽取家長(zhǎng)班級(jí)管理意見并就班級(jí)事務(wù)展開磋商，建立家長(zhǎng)志愿服務(wù)以促進(jìn)家長(zhǎng)理解教育理念和對(duì)學(xué)校事務(wù)的評(píng)價(jià)。