有人說，在今天的校園里，學(xué)生缺少了擔(dān)當(dāng)，教師缺少了情懷，學(xué)校缺少了民主，“旁觀”“功利”“灌輸”是教育尚未抹去的標(biāo)簽。誠然，教育的公共性問題一直是我們面臨的重要課題，但是保衛(wèi)教育公共性的行動(dòng)同樣不舍晝夜?！墩摗肮踩恕钡呐嘤獙W(xué)校教育的視角》一書運(yùn)用政治哲學(xué)的理論，把人理解為個(gè)體性與公共性的張力性存在，從學(xué)校教育的視角，借助大量觀察日記對(duì)學(xué)校教育中“公共人”培育的歷史狀況和現(xiàn)實(shí)際遇進(jìn)行深入分析，揭示了“個(gè)體人膨脹”與“公共人衰落”的教育現(xiàn)象是典型存在的。在此基礎(chǔ)上，以社會(huì)學(xué)的視野，從歷史觀照、社會(huì)轉(zhuǎn)型、網(wǎng)絡(luò)生活、家庭教育等方面闡釋了人的公共性缺失的歷史原因和現(xiàn)實(shí)原因。最后，該書以學(xué)校教育為中心，從學(xué)校、課程、共同體以及社會(huì)等方面尋求公共人培育的具體思路，并以豐富的實(shí)踐案例引導(dǎo)讀者感受公共人培育的具體過程和要求，反映出作者對(duì)公共人的學(xué)校培育這一課題不僅有深刻的理論思考，也有積極的實(shí)踐探索，這一研究過程本身也正是該書所要傳達(dá)的公共人培育的核心價(jià)值訴求，即做一個(gè)行動(dòng)者。