張佰和

摘 要： 中職學(xué)校的學(xué)生有其特殊性，中職校的班主任工作較為艱巨。為了讓學(xué)生的培養(yǎng)能夠符合具有較高思想覺悟的現(xiàn)代化職校生，需要教師，尤其是班主任在班級管理中能夠俯下身子、放下架子，傾聽來自學(xué)生的內(nèi)心話，了解學(xué)生的需求。在激勵(lì)學(xué)生學(xué)好課程的同時(shí)，能夠豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的班級、校園歸屬感。提升班級管理效率，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)生活行為，讓學(xué)生在平時(shí)的生活中能夠感受到中職校健康、向上的氛圍。

關(guān)鍵詞： 中職生;班級管理;學(xué)生規(guī)范

教育部提出“大力發(fā)展職業(yè)教育”“職業(yè)教育現(xiàn)代化”等口號，讓職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)入了快車道。但是，由于我國的應(yīng)試教育體制的特殊原因，中職校仍然沒有得到廣大家長及社會的充分認(rèn)可。中職教育往往被認(rèn)為是其他教育的補(bǔ)充，而不是主體，進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生大多是初中階段成績不好的一些“問題生”。一些家長甚至認(rèn)為就是讓這些學(xué)生到職業(yè)學(xué)校長長身體而已，至于學(xué)得如何毫不關(guān)心，這為中職校的班主任工作埋下了不穩(wěn)定隱患。有些學(xué)生在學(xué)校期間學(xué)習(xí)不踏實(shí)，打架斗毆現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生、學(xué)生早戀現(xiàn)象屢禁不止、逃課曠課情形時(shí)而有之。中職校班主任的工作繁重復(fù)雜，如果沒有一套適合中職生的管理方法，則班主任工作將是光有形式?jīng)]有內(nèi)涵，班級工作將雜亂無章。筆者從事班級管理工作多年，具有豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，在班級管理中梳理出了自己一套方法和讀者共享。

一、 班級管理工作要從頭抓起

初中畢業(yè)的學(xué)生正是人生成長的關(guān)鍵期，他們正從青春的懵懂期向成熟期過渡，如果稍有不慎，“下落”的速度會非?？?，作為班主任老師想把這樣的學(xué)生拉回來將會非常困難。因此，班主任需要在學(xué)生入學(xué)那天開始就要給他們“立規(guī)矩”，即從頭抓起。他們剛?cè)胫新毿５臅r(shí)候?qū)χ新毿Ｉ钸€是具有一定的期待，作為班主任是他們進(jìn)入校園的第一個(gè)老師，需要在以下兩個(gè)方面做好工作。首先，需要了解學(xué)生的基本信息，比如學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)狀況，擔(dān)任哪些班級的管理工作，對中職校有什么樣的期望等等，通過這種信息采集的工作可以初次了解學(xué)生的性格特征。同時(shí)一般開學(xué)初期都是由家長帶著孩子到學(xué)校來報(bào)名的，因此，班主任也可以從家長口中了解學(xué)生不在學(xué)校期間的一些狀況，家長還是希望到中職校以后老師能把自己的孩子調(diào)教得更好。因此，班主任要在家長帶著孩子來報(bào)到注冊的時(shí)候，當(dāng)著家長的面對孩子提出一些合理的要求，這些要不不僅僅是對孩子說的，也是要讓家長知道學(xué)校的有關(guān)要求，便于以后家長對孩子回家后進(jìn)一步教育。其次，班主任要做好學(xué)生入學(xué)的初期工作。學(xué)生在班主任接納以后，要對學(xué)生的宿舍安排、衛(wèi)生掃除、餐飲要求等等給出一系列的安排，如果學(xué)生認(rèn)為班主任的這種安排合理科學(xué)，那么班主任就會給孩子一個(gè)初期的

印象——有條不紊，進(jìn)而會佩服老師，班主任在后期的工作中將會得心應(yīng)手。

二、 團(tuán)結(jié)的班干部隊(duì)伍是班主任在班級管理中的重要幫手

班級的管理如果只有班主任來回奔跑，那么就是跑斷了腿，班級的工作還可能一團(tuán)糟，同時(shí)還得不到領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的理解。因此，培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)結(jié)的班干部隊(duì)伍尤為重要。班干部的選拔，不能操之過急，尤其是班長的選拔需要班主任精挑細(xì)選。一方面可以從學(xué)生報(bào)名時(shí)的信息了解中看有沒有干過班干部的學(xué)生，以及他們是否愿意在新的環(huán)境中繼續(xù)當(dāng)班干部。另一方面從學(xué)生的交談中選擇一些語言和表達(dá)良好的學(xué)生作為臨時(shí)班干部，組成臨時(shí)班干，先讓班級運(yùn)轉(zhuǎn)起來，比如學(xué)生的宿舍引導(dǎo)、班級衛(wèi)生的臨時(shí)整理安排以及就餐清潔區(qū)的打掃可以先讓臨時(shí)班干進(jìn)行安排，班主任做指導(dǎo)。這樣可以讓班主任從繁瑣的開學(xué)初期的工作中解脫出來進(jìn)行班級的整體規(guī)劃。當(dāng)班級工作一至兩個(gè)星期后，班級基本穩(wěn)定，學(xué)生之間也有了一定的了解，班主任可以組織一次班級干部民主選舉工作，讓班級的學(xué)生選出班級干部。這樣學(xué)生自己選擇的班級干部，在班級的工作將比較順利。在平時(shí)的班級工作中，班主任要及時(shí)對班級干部進(jìn)行培訓(xùn)，讓班干部要認(rèn)識到自己是服務(wù)于學(xué)生的，需要嚴(yán)格地要求自己，同時(shí)在一些榮譽(yù)方面也要向這些學(xué)生進(jìn)行傾斜，讓學(xué)生同時(shí)具有一定的優(yōu)越感。有些班級的管理事務(wù)，班主任要完全的交與學(xué)生，給學(xué)生留有足夠的空間，班主任只是進(jìn)行指導(dǎo)和隨時(shí)的抽查。班長需要統(tǒng)籌好班級的工作，有些不能解決的問題需要及時(shí)地向班主任進(jìn)行溝通，班級發(fā)生一些重大事項(xiàng)或者苗頭要及時(shí)地向班主任匯報(bào)。每個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，班主任可以組織班級干部的述職工作，讓學(xué)生對這些班干部進(jìn)行監(jiān)督。這樣一個(gè)接受普通同學(xué)監(jiān)督的班干部會得到同學(xué)們的肯定，班主任的工作將會非常輕松和富有成效。

三、 班主任需要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的需求

作為班級里的成員，學(xué)生來自不同的學(xué)校，有不同的特點(diǎn)，班主任需要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，尤其對一些比較內(nèi)向，不合群的學(xué)生，這些學(xué)生往往因?yàn)榧彝ズ蜕畹雀鞣矫娴脑驅(qū)е缕湔鞇瀽灢粯?，教師需要不斷找其談心，不斷地鼓?lì)其去融入集體。同時(shí)，班級里那些“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生，往往是以前留下的壞習(xí)慣，班主任老師需要不斷地找到其閃光點(diǎn)，讓他們能夠?yàn)榘嗉w做點(diǎn)有益的事情，同時(shí)不要吝嗇表揚(yáng)的語言，讓這類學(xué)生認(rèn)識到也能為班級做些貢獻(xiàn)，讓他們騷動(dòng)的心平靜下來。班主任抓住了學(xué)生的內(nèi)心，就是抓住了班級管理的核心，可以做到得心應(yīng)手。

四、 組織積極向上的課余活動(dòng)可以提升班級的凝聚力

中職生除了需要提高學(xué)習(xí)興趣之外，課外的時(shí)間安排，需要班主任統(tǒng)籌規(guī)劃。現(xiàn)在的學(xué)生在課外很少參與一些活動(dòng)，往往被電子產(chǎn)品及游戲所吸引，在班級管理中可以在課外時(shí)間里組織學(xué)生進(jìn)行球類比賽、象棋比賽等等，這種比賽可以在班級內(nèi)部開展也可以在平行班級之間開展，通過這種團(tuán)隊(duì)參加，全體班級學(xué)生參與，可以提升班級的集體榮譽(yù)感，便于班級的管理。

五、 善于總結(jié)反饋，描繪就業(yè)前景，讓學(xué)生對未來充滿希望

班主任在班級管理中要利用班會課期間或其他與學(xué)生接觸期間進(jìn)行班級管理的反饋總結(jié)，指出班級管理中存在的一些問題并提出要求，及時(shí)阻止一些不好的現(xiàn)象發(fā)生。同時(shí)，班主任要對學(xué)生描繪本專業(yè)的就業(yè)前景，讓學(xué)生把主要的精力用在學(xué)習(xí)上，這樣通過學(xué)生注意力的轉(zhuǎn)移可以讓班主任省更多力氣，對班級管理工作起到積極的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

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