李淑芳+張群威

摘要：學(xué)本課堂是新課程改革標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)行中盛開的一朵奇葩，它的精髓是放手學(xué)生，讓學(xué)生“動”起來，教師的任務(wù)就是把學(xué)生的創(chuàng)造力激發(fā)起來，把學(xué)生的注意力集中起來，把學(xué)生的發(fā)展?jié)摿ν诰虺鰜?。在高中階段的語文教學(xué)中，通過實(shí)踐不斷摸索，總結(jié)了學(xué)本課堂對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，探究出學(xué)生在教學(xué)中存在的問題，以王國維先生提出的三種境界說為依托，闡述教育中的三個層次，三種境界，進(jìn)一步體悟人生的三種境界。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；學(xué)本課堂；境界；教育

學(xué)者，可以用深邃的思想思考自己的價值；詩人，可以用優(yōu)美的詩句謳歌自己的職業(yè)；教師，該用什么來詮釋自己的教育事業(yè)呢？是眾多的桃李、高高的分?jǐn)?shù)，還是精彩的課堂、令人稱贊的師德？不同的答案，代表著不同的教育境界。

王國維在《人間詞話》中這樣說：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路，此第一境也。這是說，一個人做事，首先要立志高遠(yuǎn)，明確目標(biāo)與方向。

這就像我剛走上三尺講臺時，給自己樹立了目標(biāo)：一年站上講臺，三年站穩(wěn)講臺，五年駕馭講臺。這個目標(biāo)一直鞭策著我，要全身心地投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取。我所任教的語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)本課堂下，學(xué)生自主預(yù)習(xí)，已經(jīng)完成了“讀、寫”的要求，有不懂的問題小組討論，課堂解決，實(shí)現(xiàn)了“聽、說”的訓(xùn)練。語文的這四項(xiàng)能力得以訓(xùn)練，學(xué)生在課堂中不僅收獲了知識，還得到與人交流的樂趣和自信，實(shí)現(xiàn)了知識和情感水平雙提高。而我自己，也和學(xué)生一起成長和進(jìn)步。在學(xué)生有問題的時候適當(dāng)介入，點(diǎn)撥學(xué)生；學(xué)生沒有問題的時候觀察課堂，時刻與學(xué)生融為一體。其實(shí)，這樣的課堂對老師的要求更高，需要廣泛涉獵課外的知識，以應(yīng)對學(xué)生提出林林總總的問題，這就無形中提高了對自己的要求，利用業(yè)余時間不斷充電，語文教學(xué)不僅僅局限于每天的40分鐘課堂，更要在日常生活中引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，體會人生，逐步由“小語文”走向“大語文”，大語文就成為我語文教學(xué)的目標(biāo)和方向。

王國維說的第二境界是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！北扔鳛榱藢で罄硐耄瑥U寢忘食、夜以繼日地工作，就是損害了身體也不覺得后悔。理想在心中，使命就在心中，這種使命感在工作中，就轉(zhuǎn)化為了責(zé)任感和對工作的熱情。

接任班主任工作后，我每天早上6點(diǎn)20到校，和學(xué)生一起參加軍訓(xùn)，和學(xué)生一起接受學(xué)本課堂培訓(xùn)，從早到晚，不曾休息，深深感受到身體的疲憊。好在學(xué)生們能看到老師的付出，老師在堅(jiān)守，學(xué)生在堅(jiān)持，他們在烈日下堅(jiān)毅的目光也給未來的三年高中生活打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。在管理班級的同時，我深深感受到：作為一名教師，身上的擔(dān)子有多么沉重！家長信任地把孩子交給我們，我們就要保證他們各方面的成長與進(jìn)步！

作為教師，不僅要對工作負(fù)責(zé)，更要對工作充滿熱情。學(xué)本課堂的精髓是放手學(xué)生，解放教師，把學(xué)生的創(chuàng)造力激發(fā)起來，把學(xué)生的注意力集中起來，把學(xué)生的發(fā)展?jié)摿ν诰虺鰜怼W(xué)本課堂下，培養(yǎng)了會思考，會總結(jié)，敢表達(dá)的全面人才，這樣的人在走上社會之后，才能有立足之地，才能有一番作為。

這樣，王國維所說的“第三境界”才能實(shí)現(xiàn)：“眾里尋它千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！边@是說經(jīng)過長期的努力奮斗而無所收獲，正值困惑難以釋懷之際，突然獲得成功的欣喜心情。

這種高境界需要我們堅(jiān)持理想并為之長期努力！ 學(xué)本課堂就是我目前追求的高境界，雖然在教學(xué)中遇見了很多困難，比如，學(xué)生預(yù)習(xí)的時間比較長，而課堂時間比較少；作業(yè)量大，課下時間又不足等等，這些矛盾都需要我們?nèi)ソ鉀Q，在學(xué)本課堂的道路上，我們不斷摸爬滾打，也許還是不盡如人意，但是，接連幾年的高考成績證明，我們的學(xué)本課堂能夠幫助學(xué)生取得輝煌的成績，我們心中的教學(xué)理想也能逐步實(shí)現(xiàn)。

學(xué)本課堂下，教師共同參與互動，只有準(zhǔn)備充足，才能有打勝仗的信心。對同一個上課內(nèi)容，集體討論發(fā)表自己的觀點(diǎn)，由一名教師執(zhí)筆，備出評案。實(shí)施教學(xué)后，課后反思交流，對課堂教學(xué)進(jìn)行自我反思。這樣，每一位教師都是這節(jié)課的設(shè)計者，都是這節(jié)課的反思者，都有很深的體會，交流發(fā)言自然切中要害。我們更明確了教育教學(xué)反思的內(nèi)容，探求教育教學(xué)反思的方式、方法。從而真正提高教師教學(xué)反思的有效性，更好地促進(jìn)教育、教學(xué)工作的開展。

每個人都在為理想而拼搏，青春是激情，責(zé)任是動力，只要心思用在工作上，我們的理想就能轉(zhuǎn)化成強(qiáng)大的力量，它將成就新的青年一代，也將創(chuàng)造教育的新輝煌！每一位青年教師都會在前行的道路中不斷思索，不斷進(jìn)步，日益提高自己的教育境界，更提高自己的人生境界！

參考文獻(xiàn)：

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