林熾騰

摘 要 物理是一門實(shí)踐性、理論性很強(qiáng)的學(xué)科，要想學(xué)好物理學(xué)科，就必須要在初中階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，初中物理不僅是高中物理的基礎(chǔ)，也是日后物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本文主要通過對(duì)當(dāng)前初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究如何優(yōu)化改革初中物理教學(xué)的具體方法，以期在以后的初中物理教學(xué)中能夠有所啟發(fā)、有所進(jìn)步。

關(guān)鍵詞 初中物理教學(xué) 現(xiàn)狀分析 優(yōu)化改革

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在初中階段，初中物理已經(jīng)是一門主要的課程，它的課程內(nèi)容主要包括物質(zhì)的三態(tài)變化、電路圖的連接原理、聲音產(chǎn)生的原因及其傳播以及自然光的構(gòu)成和傳播等一系列的物理知識(shí)，總的來說，在初中階段的物理還是比較簡單的，趣味性較高中物理、大學(xué)物理要強(qiáng)，更側(cè)重于基礎(chǔ)，作為一門基礎(chǔ)階段的自然學(xué)科，意在建立學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象、生活現(xiàn)象等物理方面的基礎(chǔ)感知與認(rèn)識(shí)，以期幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)到生活中各種事物發(fā)展的內(nèi)在原因，能夠幫助學(xué)生用物理知識(shí)去解釋并解決生活中存在的簡單的物理問題。但是傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)方法比較枯燥單一，很難激起學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣以及積極性，這就在一定程度上不利于初中物理良好的教學(xué)成果取得。

1當(dāng)前初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀

初中物理是一門帶學(xué)生接觸物理知識(shí)的入門學(xué)科，本應(yīng)是一門趣味性較強(qiáng)的學(xué)科，但其教學(xué)效果卻往往不盡人意，經(jīng)過長時(shí)間的觀察并總結(jié)，發(fā)現(xiàn)很多初中物理老師相關(guān)的教學(xué)方法、教學(xué)理念存在一定的問題，而這些問題就是影響初中物理教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的重要因素。本文簡單的陳列以下幾個(gè)問題，以供研究。

1.1部分初中物理教師過分強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)際

因?yàn)閭鹘y(tǒng)的應(yīng)試?yán)砟铋L期影響，部分初中物理教師過分強(qiáng)對(duì)學(xué)生灌輸理論知識(shí)，而忽視了幫助學(xué)生去理解這些枯燥而抽象的理論知識(shí)的理解。盡管在近幾年新課程改革的影響下，教師的教學(xué)方法已經(jīng)有了很大的改進(jìn)，開始注意學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但還是有部分教師對(duì)以往的教學(xué)方法難以徹底改變，其中不乏教學(xué)資歷較老的老教師，仍不習(xí)慣將理論知識(shí)與生活實(shí)際等結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，主要的課堂內(nèi)容還是純理論性的講解，這就致使初中物理教學(xué)水平提升緩慢，收效甚微。

1.2部分初中物理教師錯(cuò)誤的理解實(shí)驗(yàn)教學(xué)

可以說，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理甚至是高中物理、大學(xué)物理教學(xué)的重要一環(huán)。學(xué)以致用、格物致知，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生們實(shí)踐動(dòng)手操作能力的重要途徑，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生們可以直觀的認(rèn)識(shí)物理、接觸物理，有利于幫助學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)更好的理解課本上看似遙遠(yuǎn)、抽象的物理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的樂趣。但目前，部分初中物理老師卻并未真正理解初中物理教學(xué)的真正目的和要求，錯(cuò)誤理解了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中老師應(yīng)該扮演的角色。但很多教師為了教學(xué)進(jìn)度，不僅忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一重要環(huán)節(jié)的穿插，更是變換了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的角色，在少量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生在很大程度上只是參觀者，甚至全程都是老師在做實(shí)驗(yàn)、學(xué)生在周圍旁觀，這樣一來，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果就會(huì)大打折扣，難以發(fā)乎其真正的價(jià)值。

1.3教學(xué)方式較為單一，忽視教學(xué)模式和教學(xué)手段的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式較為單一，學(xué)生被動(dòng)接受教師的講授，課堂參與度低，使得課堂教學(xué)乏味枯燥，不能很好地幫助學(xué)生進(jìn)行初中物理的學(xué)習(xí)。剛召開的十九大中，習(xí)總書記明確了新時(shí)代的相關(guān)問題，暢想了新時(shí)代下的美好追求。作為走在教育前沿的教師團(tuán)隊(duì)，更應(yīng)該響應(yīng)新時(shí)代的號(hào)召，緊跟時(shí)代的步伐，銳意創(chuàng)新，積極利用現(xiàn)代高科技手段，進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新。

2初中物理教學(xué)改革優(yōu)化途徑探究

2.1初中物理教師轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，理論與實(shí)際相結(jié)合

每一位老師都應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，摒棄過去傳統(tǒng)的純理論教學(xué)，將課堂知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，將枯燥乏味的課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的樂園，幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解與掌握，提高其自主學(xué)習(xí)能力。

2.2學(xué)校增加教育投入，增加物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比重

在新時(shí)代的初中物理教學(xué)中，應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，所以，學(xué)校要加大教育投入，增加相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中所占的比重，在老師提前講解明白的前提下，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中加深對(duì)初中物理知識(shí)的理解和掌握，知其然并知其所以然，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)初中物理的學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。此外，學(xué)校可以建立相關(guān)網(wǎng)上平臺(tái)，提供課程相關(guān)的趣味拓展知識(shí)，幫助同學(xué)們拓寬知識(shí)層面，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

2.3豐富教學(xué)模式，建立多模式的新型教學(xué)方式

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種新興技術(shù)新理念應(yīng)運(yùn)而生，為了豐富初中物理的教學(xué)模式，我們可以充分的利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行物理教學(xué)。比如利用多媒體、網(wǎng)上平臺(tái)等進(jìn)行教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，再比如創(chuàng)建物理實(shí)踐學(xué)習(xí)小組，組織同學(xué)進(jìn)行課外實(shí)踐等，利用多種方式創(chuàng)新初中物理的教學(xué)模式，把物理教學(xué)從固定的課堂擴(kuò)展到靈活豐富的課外，進(jìn)一步達(dá)到初中物理教學(xué)質(zhì)量提升的目標(biāo)。

初中物理是學(xué)生以后物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有打好了這個(gè)地基，學(xué)生們以后的物理學(xué)習(xí)才能更加的輕松。所以，教師應(yīng)充分重視初中物理教學(xué)，努力提升教學(xué)質(zhì)量。

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