張麗娜

摘 要：武術(shù)是中華民族的文化瑰寶，作為一項傳統(tǒng)體育項目，已經(jīng)在高校體育教學中開展了很多年。筆者通過反思近年來高校武術(shù)教學的質(zhì)量及實踐效率，得出結(jié)論為教學內(nèi)容和方法的改革勢在必行。高校武術(shù)教學改革既是素質(zhì)教育的要求，又是傳承和弘揚民族傳統(tǒng)文化的重要途徑，因此根據(jù)武術(shù)學科的特點，有針對性地采取創(chuàng)新性的教學機制和模式是未來高校提升武術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心保障。

關(guān)鍵詞：武術(shù)教學；傳承發(fā)展；教學改革

一、高校武術(shù)教學的現(xiàn)狀

隨著社會的發(fā)展，高校武術(shù)教學面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與沖擊，致使高校武術(shù)教育的傳承功能無法全效發(fā)揮。一方面，傳統(tǒng)武術(shù)教學內(nèi)容存在很大缺失。由于目前高校武術(shù)教學較為重視競技，其中以套路運動和對抗性散打為代表，從而逐漸忽視了傳統(tǒng)武術(shù)教學。眾所周知，傳統(tǒng)武術(shù)的教學內(nèi)容極為廣泛，然而受各方面因素的制約，現(xiàn)階段高校傳統(tǒng)武術(shù)教學內(nèi)容多以初級長拳和太極拳為主，學生很難涉獵諸如八卦掌、八極拳、通臂拳等優(yōu)秀傳統(tǒng)武術(shù)，加劇了傳統(tǒng)武術(shù)傳承發(fā)展的難度。另一方面，高校武術(shù)教學的實施缺乏對文化教育的關(guān)聯(lián)，致使二者相互割裂。由于武術(shù)是傳統(tǒng)文化精髓的積淀，要想真正通曉武術(shù)，一定要加強對武術(shù)文化內(nèi)涵和價值的學習。傳統(tǒng)教學不僅降低了教學質(zhì)量，同時也抑制了武術(shù)魅力的釋放。尤其是過于追求和強調(diào)套路教學，更會抹殺學生的興趣和主觀能動性。此外，高校武術(shù)在教學定位和理念方面并不清晰，而且缺乏文化感召力。

二、高校武術(shù)教學改革的內(nèi)容

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生對武術(shù)教學的理解主要停留在健身或防身層面，因此對攻防格斗和踢打摔拿較為關(guān)注。這在一定層面上反映出學生對武術(shù)教學存在認識誤區(qū)，也證實了高校對教學內(nèi)容進行改革的必要性和緊迫性。首先，教學內(nèi)容的改革要從攻防格斗入手，即增加踢打摔拿技術(shù)學習的比重。其次，提高傳統(tǒng)武術(shù)教學內(nèi)容的比例，重視培養(yǎng)學生的武德，使學生在武術(shù)教學中能夠掌握基本的實用技術(shù)，并形成持久的興趣愛好，重要的是讓學生體會到學以致用的快樂，進而為終身武術(shù)意識奠定基礎。再次，教學內(nèi)容的改革還應該將功法與格斗練習作為重點，開始階段要讓學生熟練掌握基本技巧和功力，進而過渡到簡單或傳統(tǒng)的套路練習，在此基礎上逐漸向繁雜技術(shù)方向邁進。最后，武術(shù)教學內(nèi)容的改革還要注重實效，并與學情相結(jié)合，尤其要遵循武術(shù)之根源脈絡，時刻體現(xiàn)武術(shù)的價值和本質(zhì)。

三、高校武術(shù)教學的優(yōu)化方法

1.組建武術(shù)教師團隊

高校武術(shù)教學水平的發(fā)展，必須有專業(yè)的師資力量，因此，高校要重視選拔和聘用高素質(zhì)的武術(shù)教師，并對其進行定期培訓和驗收，使教師能夠保持高超的業(yè)務能力，并在教學中不斷摸索以形成豐富的教學經(jīng)驗。

2.給予學生足夠的重視

學生的配合程度是教學效果提升的關(guān)鍵，因此，高校武術(shù)教師要重視與學生的互動和溝通，并最大限度地滿足學生的建議和要求，同時要鼓勵學生大膽質(zhì)疑，進而使學生逐漸走出誤區(qū)，最終為學生創(chuàng)設健康和諧的教學氛圍。

3.合理選擇教材

高校武術(shù)教學要遵循因地制宜和循序漸進的原則，尤其是在校本教材的選擇上，要與學校自身教學情況吻合，并形成長效機制，不斷根據(jù)學情需求，采購相應的專業(yè)教學設備器材，以確保武術(shù)教學的實效性和合理性。

4.優(yōu)化武術(shù)教學內(nèi)容

武術(shù)教師必須引導學生對武術(shù)文化的認知，并明晰學習武術(shù)的意義和價值，力爭激發(fā)學生傳承發(fā)展武術(shù)的意識和信心。之后再主動創(chuàng)新優(yōu)化教學方法和內(nèi)容，使學生能夠全身心投入武術(shù)學習。

四、高校武術(shù)教學傳承與發(fā)展的對策

首先，高校武術(shù)教育要重新定位。基于高校在傳播武術(shù)文化和培養(yǎng)武術(shù)人才方面的優(yōu)勢，而且教學事關(guān)傳統(tǒng)武術(shù)的弘揚與傳承，因此，高校要重視武術(shù)教學改革，并加大落實和投入力度。其次，為了確保武術(shù)教學的長期性和連續(xù)性，高校要構(gòu)建完善的教學體系，對課程設置進行合理優(yōu)化，同時將傳統(tǒng)武術(shù)教學內(nèi)容作為今后的教學重點，并逐漸提升其在教學范疇的比重。再次，高校體育教師要將發(fā)展武術(shù)作為己任，進而在傳統(tǒng)武術(shù)的傳承中投入持久和不懈的努力，推動武術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。最后，武術(shù)教師還要堅持弘揚民族文化的精神，并遵循教育規(guī)律，同時利用課余時間對傳統(tǒng)武術(shù)文化進行探究和整理。這樣不僅能夠提升教師的業(yè)務素質(zhì)，而且還會推動傳統(tǒng)武術(shù)的均衡發(fā)展。

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