林彩玲

摘 要：注意力是智力的重要組織部分。低年級的學(xué)生注意力容易分散，不能長時間集中注意力聽課。如何培養(yǎng)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的注意力是一個值得我們探討的問題，本文試從前期目標(biāo)、中期訓(xùn)練、后期鞏固幾個階段對培養(yǎng)低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂注意力的問題提出粗淺的看法。

關(guān)鍵詞：低年級 數(shù)學(xué)課堂 注意力 培養(yǎng)

一、提出要求，為集中注意力提供方向

低年級學(xué)生的注意力以無意注意為主，一切新奇的事物都能吸引他們，分散他們的注意力。導(dǎo)致孩子注意力分散的原因很多：可能是書包里的一個小玩具，可能是桌面上的學(xué)具、筆盒，也可能是窗外飛過的蝴蝶……因此，教師上課前要排除無關(guān)刺激的干擾，給學(xué)生提出具體可行的要求。

二、激發(fā)興趣，引發(fā)學(xué)生的注意力

愛因斯坦曾說過“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”。對于低年級學(xué)生來講，只要是他們感興趣的事情，他們就會很投入、很專心，注意力就會特別集中。

1.故事導(dǎo)入

低年級學(xué)生的自控能力差，上課一開始，總有一部分學(xué)生的興奮點還停留在課間活動，思緒還在“閑逛”。怎樣將學(xué)生分散的注意力吸引到這節(jié)課教學(xué)任務(wù)之中呢？低年級學(xué)生比較喜歡聽故事，將數(shù)學(xué)知識溶入趣味性的故事中，最能引起學(xué)生的注意，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使之很自然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如：在教學(xué)“上、下”這一課時，創(chuàng)設(shè)故事情境（《狐貍和烏鴉》），導(dǎo)出上、下的位置關(guān)系。通過故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極的思考問題。

2.寓教于樂

在對兒童的研究中表明：7～10歲兒童連續(xù)注意時間約15～20分鐘。我們常常會看到有的孩子在上課的時候，總是東張西望、心不在焉；而在游戲、比賽中，他們興趣盎然、注意力高度集中，處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，我們應(yīng)該根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┯螒?、比賽活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生集中注意力。例如：在教學(xué)《分類》時，我課前準(zhǔn)備一些水果類的頭飾、蔬菜類的頭飾、動物類的頭飾、文具類的頭飾。在課堂上要求學(xué)生戴上頭飾，同類的站在一起。通過這樣的游戲讓學(xué)生學(xué)會分類，掌握分類這一概念。在認(rèn)識元角分時讓學(xué)生當(dāng)“小小售貨員”，還根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計“對口令”、“開火車”、“找朋友”、“奪紅旗”、“比一比”、“跟我學(xué)”等活動，使學(xué)生在靈活多變的游戲中鞏固所學(xué)的知識。

三、靈活調(diào)控，維持學(xué)生的注意力

低年級學(xué)生的特點是活潑好動，自制力較差。他們的注意力最長只能堅持20分鐘左右，時間長了大腦就會出現(xiàn)階段性疲勞。所以，老師要合理安排時間，做到勞逸結(jié)合，讓學(xué)生在有緊有松、有張有弛的氛圍中學(xué)習(xí)。還要時刻關(guān)注學(xué)生的課堂情緒，把握學(xué)生的情緒變化，靈活調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，適時變化教學(xué)形式和方法，讓所有學(xué)生都能跟得上。例如：當(dāng)學(xué)生竊竊私語時、做小動作時或?qū)W生走神時，老師一個善意的皺眉、一個會心的微笑，一個關(guān)懷的眼神或“無意”走到學(xué)生身邊，學(xué)生就會馬上調(diào)整自己迅速回到課堂。在學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞時，穿插一些趣味性的東西或聽一段音樂，讓學(xué)生動一動身心得到放松。當(dāng)發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生已掌握教學(xué)內(nèi)容，表現(xiàn)出注意力渙散，漫不經(jīng)心時，可以適時進(jìn)行一些小游戲、小組比賽等，讓學(xué)生在此起彼伏、扣人心弦的活動中集中注意力，延長有效學(xué)習(xí)的時間。教師要善于消除不良情緒，讓學(xué)生注意力始終跟著老師轉(zhuǎn)，并積極參與思考。

四、及時鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的注意力

低年級學(xué)生的年齡特點決定了他們特別喜歡得到老師的表揚和肯定?！傍B兒要奮飛，老師的鼓勵是翅膀；花兒要澆灌，老師的微笑是甘露?！睂嵺`證明，要想提高學(xué)生注意力的集中，就要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意力集中的點滴進(jìn)步，并及時給予鼓勵和肯定。所以在課堂上，老師要努力發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點，多夸夸他們。鼓勵的話語、微微的點點頭、肯定的笑一笑；這些真誠的鼓勵有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的注意力。比如我班上有個小男生，上課時坐不住好動、注意力特別不集中；我只要發(fā)現(xiàn)他好好的坐住了一分鐘就趕緊表揚他，給他小紅花。慢慢地他集中注意力的時間越來越長，受表揚的次數(shù)也越來越多，學(xué)習(xí)成績也在不斷的提高。

五、專項游戲訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的注意力

游戲既可以是快速教授知識的輔助，更是直接提升注意力的有效手段。低年級教師還可以結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容組織一些專門的訓(xùn)練注意力的活動，促進(jìn)學(xué)生注意品質(zhì)的提高。 諸如：

1.數(shù)字游戲。老師可念一組數(shù)字（如658430192）讓學(xué)生認(rèn)真聽，然后學(xué)生再立即報出來。也可以學(xué)生之間互相玩。

2、 圖形游戲。比如撲克牌，取三張不同的牌，隨意排列于桌上，讓學(xué)生從中任意選取一張要記住的牌，并盯住這張牌，然后教師倒扣撲克牌，并隨意更換三張牌的位置，最后，讓學(xué)生找出剛才那張選中的牌在哪兒。隨著能力的提高，還可以增加難度，如增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度。

3.音樂訓(xùn)練。放一段節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂，或用鼓、節(jié)拍器等敲擊一段節(jié)奏，讓學(xué)生跟著節(jié)奏快慢做不同動作，當(dāng)音樂突然停止時，孩子的動作也要馬上停止，并保持停止時的動作不變，堅持到音樂再次響起時為止。

4.邏輯游戲。如說正做反游戲，老師說大西瓜，學(xué)生馬上會說小西瓜，老師說請坐下，學(xué)生馬上站起來等等。

這些訓(xùn)練趣味十足，學(xué)生喜歡，有能高度集中學(xué)生注意力，對培養(yǎng)學(xué)生有幫助。同時為了讓學(xué)生在做這些訓(xùn)練游戲時不感到枯燥，可以在班上采用比賽的方式來進(jìn)行；在訓(xùn)練時一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有專心的表現(xiàn)，就加以鼓勵和稱贊，并給予做的好的學(xué)生一定的獎勵，增加訓(xùn)練活動的樂趣。訓(xùn)練學(xué)生注意力的同時，老師也要以身作則，表現(xiàn)出耐心、專心和堅持。

六、養(yǎng)成好習(xí)慣，提升注意力品質(zhì)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。小學(xué)低年級階段是學(xué)生養(yǎng)成各種習(xí)慣的最佳時期，在這一階段應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)新教材指出：“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不能簡單地理解為只要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！睘榱诉M(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，就應(yīng)充分地關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將這一目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過程。

總之，在低年級數(shù)學(xué)課堂上老師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，采用形式多樣有趣的教學(xué)活動來吸引學(xué)生的注意力；多關(guān)注注意力集中困難的學(xué)生，講究教學(xué)藝術(shù)來維持學(xué)生的注意力；還應(yīng)該結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容組織一些活動來訓(xùn)練學(xué)生的注意力。對低年級學(xué)生的注意能力不能要求過高，低年級老師要多一點再多一點的耐心。endprint