劉萍惠

摘 要：本文分析了民間游戲在幼兒區(qū)域活動(dòng)中的發(fā)展現(xiàn)狀，同時(shí)闡述了民間游戲在幼兒區(qū)域活動(dòng)中重要的教育價(jià)值體現(xiàn)，最后結(jié)合多年工作實(shí)際，提出了一些有助于充分挖掘教育價(jià)值的方法。旨在科學(xué)應(yīng)用民間游戲，充分體現(xiàn)民間游戲在幼兒區(qū)域活動(dòng)中的教育價(jià)值。

關(guān)鍵詞：民間游戲 幼兒區(qū)域活動(dòng) 教育價(jià)值

一、發(fā)展現(xiàn)狀

民間游戲在“電光聲”電子游戲與玩具的影響下，逐漸失去了光彩。加之捉迷藏、跳方格和老鷹捉小雞等游戲?qū)τ螒驁龅赜兴?，在一定程度上便抑制了幼兒玩耍興趣。從相關(guān)調(diào)查中了解到，電子游戲和玩具畢竟是新時(shí)代產(chǎn)物，很多家長認(rèn)為自電子游戲、電子玩具出現(xiàn)后，雖然孩子的生活變得更加有趣、豐富，但是沒有他們小時(shí)候那般快樂，他們極力贊同在幼兒區(qū)域活動(dòng)中引入民間游戲。

與此同時(shí)，大部分幼兒教師都贊同在幼兒區(qū)域活動(dòng)中引入民間游戲，但意識上認(rèn)同并不代表行動(dòng)上支持，換言之便是他們沒有深入挖掘民間游戲原始價(jià)值和素材的意識，大部分幼兒教師在幼兒區(qū)域活動(dòng)中引入的民間游戲大同小異，也未結(jié)合幼兒實(shí)際情況對游戲進(jìn)行改進(jìn)或調(diào)整，在一定程度上遏制了幼兒參與興趣。[1]

二、教育價(jià)值體現(xiàn)

1.啟蒙作用

幼兒期是人一生當(dāng)中開發(fā)智力、社會(huì)認(rèn)知的最重要時(shí)期，此時(shí)展開啟蒙教育能夠幫助幼兒拓展思維，培養(yǎng)社會(huì)認(rèn)同感，而游戲教育又是整個(gè)啟蒙教育中最為關(guān)鍵的存在，其無論是在幼兒認(rèn)知發(fā)展，還是在幼兒思維能力培養(yǎng)方面均扮演著重要角色。[2]

應(yīng)清楚民間游戲發(fā)展歷史悠久，除了展現(xiàn)地方特色，還能傳承地方經(jīng)典，延續(xù)地方習(xí)俗等，即可以將其看成是一種極為重要的地方文化。地區(qū)不同生成的民間游戲形式不同，但大部分民間游戲都脫離不了同社會(huì)、大自然之間的聯(lián)系，簡單說來便是通過民間游戲，有利于培養(yǎng)幼兒整個(gè)的社會(huì)認(rèn)知能力。[3]

諸如：表演、演講等形式的游戲能夠鍛煉幼兒語言表達(dá)能力；益智類游戲能夠培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力。

2.促進(jìn)身心健康

幼兒期是長身體的關(guān)鍵其，無論是智力發(fā)育，還是身高拉長，這一時(shí)期都很關(guān)鍵。通過研究發(fā)現(xiàn)，在幼兒區(qū)域活動(dòng)中引入豐富多彩的民間游戲，不僅能激發(fā)他們的參與熱情，而且通過跑、跳等動(dòng)作，還能起到體質(zhì)增強(qiáng)，鍛煉身體的作用。[4]

諸如：官兵抓強(qiáng)盜、跳繩等奔跑、跳躍類游戲，能夠促進(jìn)幼兒骨骼肌肉發(fā)育；轉(zhuǎn)陀螺、打玻璃彈珠和滾鐵環(huán)等平衡、益智類游戲，能促進(jìn)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育，即培養(yǎng)了幼兒自控能力，又鍛煉了幼兒協(xié)調(diào)能力與快速反應(yīng)能力。

3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識

俗話說：“七歲看大”，幼兒期對一個(gè)人性格的養(yǎng)成非常重要。正如陶行知先生（我國著名的教育學(xué)家）所認(rèn)為的那樣：“人格教育應(yīng)于六歲前培養(yǎng)”。幼兒本身有好玩的天性，若單純說教式的培養(yǎng)幼兒性格，幾乎是不可能的，此時(shí)需要結(jié)合幼兒好玩天性，滲透游戲教學(xué)。結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，在幼兒區(qū)域活動(dòng)中滲透民間游戲，除了能引導(dǎo)幼兒在游戲中養(yǎng)成良好情感態(tài)度、個(gè)性心理外，還能培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，樹立自信心。

三、充分挖掘教育價(jià)值策略

1. 營造良好游戲氛圍

區(qū)域游戲環(huán)境在一定程度上能促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展，通過查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，游戲空間大小對幼兒影響較大，若空間過小，易出現(xiàn)擁擠、場面混亂等情況。針對此，在設(shè)置游戲空間時(shí)，應(yīng)充分利用戶外場地、活動(dòng)室和走廊等區(qū)域，分區(qū)域劃分游戲空間，滿足不同民間游戲不同的空間需求。

諸如：每次根據(jù)民間游戲內(nèi)容劃分空間區(qū)域，若為固定區(qū)域類游戲，則在室內(nèi)進(jìn)行；若為流動(dòng)性游戲，則在室外進(jìn)行。如：老鷹捉小雞、接力棒等游戲在室外進(jìn)行；剪貼紙等游戲在室內(nèi)進(jìn)行。

要想在幼兒區(qū)域活動(dòng)中體現(xiàn)出民間游戲的教育價(jià)值，那么便需要滲透鄉(xiāng)土化，簡單說來便是將帶有本地特色、本土氣息的一些游戲資源引入游戲活動(dòng)中。諸如：準(zhǔn)備一些牛奶盒，然后找出一些民間圖案，讓學(xué)生以牛奶盒為材料，剪出這些民間圖案來。

2.強(qiáng)化區(qū)域活動(dòng)影響力

首先收集一些民間游戲的材料。幼兒區(qū)域活動(dòng)中介入民間游戲的關(guān)鍵便在于游戲材料準(zhǔn)備充足。豐富的游戲材料除了為幼兒的實(shí)踐體驗(yàn)提供更多可能外，在一定程度上還能培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)、不屈不撓的個(gè)性。

基于此，收集材料應(yīng)看成是幼兒區(qū)域活動(dòng)中挖掘民間游戲教育價(jià)值的重要渠道。諸如：在材料收集環(huán)節(jié)，我們會(huì)發(fā)動(dòng)幼兒同家長一起，走入社區(qū)，深入民間組織各種各樣的材料。如：手工胡琴需要的材料、紙燈籠需要的材料等。收集材料耗時(shí)較長，對幼兒耐心、毅力的培養(yǎng)有幫助。

其次游戲比拼。電子游戲、電子玩具充斥的年代，很多民間游戲（諸如：打彈珠、跳方格等）對當(dāng)下幼兒來講，非常陌生。但民間游戲除了促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展外，最重要的是傳承著地區(qū)文化。

針對此，為了在幼兒區(qū)域活動(dòng)中有效融入民間游戲，充分挖掘民間游戲的教育價(jià)值，我們除了通過QQ、微信和家長會(huì)等形式向家長宣傳外，每周五會(huì)定期舉辦不同類型的游戲比拼。諸如：上周末舉辦的跳繩比賽，邀請幼兒家長自愿參加，原本以為家長因工作繁忙，有空參見的人數(shù)較少。誰知來了一百多位幼兒家長，其中大部分都是請假趕來參加的，他們認(rèn)為在幼兒區(qū)域活動(dòng)中滲透民間游戲非常好，他們也樂于支持學(xué)校活動(dòng)。通過這類型的游戲比拼，不僅拉近了學(xué)校老師同幼兒及幼兒家長之間的聯(lián)系，更重要的是游戲比拼提供了更多家長陪幼兒一同成長的機(jī)會(huì)，也鍛煉了幼兒與團(tuán)隊(duì)間的協(xié)作能力。

3.民間游戲“大變身”

時(shí)代發(fā)生了改變，為了更好的在幼兒區(qū)域活動(dòng)中融入民間游戲，便需要從現(xiàn)階段幼兒的心理、生理特性出發(fā)進(jìn)行考慮，簡單說來便是進(jìn)行民間游戲“大變身”，游戲內(nèi)容不變，改變游戲方式。

諸如：“踩影子”游戲，以往只要猜到任意一個(gè)人的影子就算應(yīng)，但“變身”后，我們要求幼兒根據(jù)我們所提供的方位，踩到那一方位上人的影子才算贏。如此在談條件學(xué)生身體得到鍛煉，且思維方式也得到鍛煉。

結(jié)語

綜上所述，民間游戲是各地區(qū)人民通過長時(shí)間發(fā)展累積下的智慧結(jié)晶，對于幼兒來講，在區(qū)域活動(dòng)中融入民間游戲非常重要，便要求教師從幼兒身心發(fā)生特性出發(fā)，改變方式，充分挖掘民間游戲的教育價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1] 王靜.兒童民間游戲在幼兒教育中的價(jià)值和意義[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（上旬），2014，30（8）：6-8.

[2] 熊雷欣，盧清.民間游戲在幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展與培養(yǎng)中的教育價(jià)值[J].教育與教學(xué)研究，2015，29（9）：111-114.

[3] 彭艷.淺談民間游戲?qū)τ變航】蛋l(fā)展的影響[J].小作家選刊，2016，（34）：183.endprint