左紅霞

【摘要】隨著時代的發(fā)展，對于我們的教學也是做出了一些新的改革的，在英語的教學中，我們大多會運用到現(xiàn)代的科技，讓學生在學習的時候能夠更加的直觀的面對我們的知識，使得知識的傳遞能夠更加的迅速，在學習中能夠獲得一定的成就感，在多次的實踐中表明，微課的教學方式是一種十分受歡迎的教學方式，尤其是在我們的初中，其滿足了青少年對于新奇的事物的認知，在學習中能夠結合到現(xiàn)代的科技，使得學生的學習能夠更加的完善。本文就以此為例，圍繞著“關于微課在初中英語教學中的應用分析”做出了一些探究。

【關鍵詞】微課教學 初中英語 創(chuàng)新教學

微課的教學是當下十分流行的一種教學方式，其被廣泛的運用在我們的中小學之間。對于學生來說，這也是十分的受歡迎的一種方式，所謂微課的教學方式，即在我們的教學中，結合實際的教學內容和相關的教學目標，利用視頻記錄的方式記錄下我們教學的重難點的過程。這是一種比較創(chuàng)新的教學方式，在我們的教學中是一種十分有效的方式，能夠讓學生在學習的時候始終是保持著較高的熱情的。而這種教學方式又是十分的輕便的，對于學生來說可以進行隨時的復習和鞏固，不會占據(jù)太多的沒用的時間，可以說這是一個提煉的過程，能夠將我們的知識得到一個整合。

一、做好課前準備，引導學生自學

對于學生的學習來說，最基礎的工作是在我們的準備上的。在學習中，需要學生對于學習的知識首先有一個準備的過程，然后才能在英語的學習中有一個較好的發(fā)揮。在準備的過程中，我們就可以運用到微課的教學方式，教師通過自制的視頻將這個章節(jié)需要講解的過程走記錄下來，然后再通過剪輯的方式將重難點的部分進行一個簡單的整合，讓學生在學習的時候能夠一目了然，看清楚本文所要涉及的知識都是有哪些的，然后針對重難點的部分進行一個重點的學習，反復的進行推敲，在課前的準備中自己也可以提前準備好一些相關的材料，在互聯(lián)網(wǎng)上查閱相關的資料，對于自己不能解決的問題，用摘抄本記錄下來，讓學生在學習的時候目標可以十分的明確，確定自己的學習目標，制定自己的學習計劃，讓學生能夠感受到學習的方向。我們發(fā)現(xiàn)，在運用了微課的預習的學生與沒有用的學生之間進行一個對比，明顯的發(fā)現(xiàn)使用了微課進行復習的學生能夠有更多的有效的方式。對于我們的學生來說，一個重要的平臺和工具的使用也是比較的重要的，能夠讓學生的學習變得更加的輕松簡單，并且更加的有效。從取得的效果上來看，學生在進行了良好的課前準備的過程中，能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，引導學生通過正確的學習方式進行自學。這對于我們的教學而言是一種進步，能夠讓學生在學習中充分的感受到學習的重要性以及預習的重要性，讓學生明白英語的學習也可以是很簡單的，只要通過自身的努力，是沒有什么完成不了的。

二、做好課堂學習，充分挖掘潛能

在英語的課堂中，需要做到的是對于聽說讀寫的運用，可以說只要咋英語中做好了這幾點，就能夠讓我們的學習提高很多。而對于聽說讀寫的各個層面，都是可以結合我們的微課進行教學的。首先，從“聽”的角度來說，主要參考的部分就是聽力的部分。對于學生來說，初次接觸到英語的時候大多都是靠自己的耳朵的，可能自己不認識一個英語單詞，但是會聽過，因此，聽在英語的學習中是十分的重要的一個環(huán)節(jié)，可以說它是貫穿我們英語教學的主要導線。在聽力的學習中，教師可以運用微課將一些口語的發(fā)音錄在小視頻內，讓學生可以下載到自己的工具中，在早晨或是睡覺前都聽一聽，加強自己的聽力訓練，使得自己的學習能夠運用到實際的用處。另外，為了加強專業(yè)的口音的表述，學生可以通過自己搜索的相關視頻進行聽力的學習，在實際的學習中能夠掌握到更多幸而有效的方式。其次，在“說”的方面，需要的就是學生開口去讀。始終處于一個聽力的狀態(tài)是不夠的，作為一門語言學科，就是需要學生開口去說。同樣，我們可以利用微課的方式錄制小視頻，讓學生跟著教師的速度，一遍一遍的跟在后面自己開口去說。在說的環(huán)節(jié)，我們可以采用到一些活動的方式，讓學生通過參加相關的活動去將自己所學的知識進行一個表達性的展示，使得學生的學習能夠更加的靠近實際。從“讀”的角度來說，最主要的就是閱讀的部分。這是我們英語學習的重頭戲，需要我們經過長期的積累才能夠達到一個境界的。因此，在讀的環(huán)節(jié)需要我們運用到大量的閱讀材料，讓學生在學習的時候能夠有更多的資源選擇。最后的部分就是在“寫”上。一提到英語的寫，自然就會聯(lián)想到寫作的部分，這是一個綜合性比較強的地方，對于學生來說，也是一個長期積累的過程，教師可以在微課的平臺中錄制一些范文的使用，讓學生在學習的時候對這些范文進行賞析。

三、做好課后復習，加強鞏固練習

在課后的部分也是一樣能夠運用到我們的微課的。我們課后的主要時間是對于英語的習題練習的過程。在題目的選擇上面，可以對每一個章節(jié)的題目運用到我們的微課視頻中，將每一組的題目放到一起，進行一個分類的作用，讓學生在學習的時候能夠更加的具有針對性，在選擇題目的時候也能有更多的選擇范圍以及較好的分類性，能夠讓學生對于一類題型進行一個反復的練習，掌握好自己的薄弱環(huán)節(jié)。

總而言之，在我們的初中英語的教學中，就是要運用到微課的教學方式，其能夠有效的解決我們在學習的過程中遇到的時間和空間上的問題，能夠讓學生在學習的時候更加的輕松，掌握到學習的規(guī)律，在學習中充分的發(fā)揮自己的潛能。

參考文獻：

[1]謝曉華.操作演示的微視頻在信息技術教學中的應用探析[J].中國教育技術裝備，2012（34）.endprint