李玲

【摘要】微信是人們交流與互動社交平臺，在大學(xué)英語中充分運用微信軟件可以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高英語自主學(xué)習(xí)能力。本文首先對微信在大學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢進行了簡要分析，進而就如何運用微信軟件提高大學(xué)英語教學(xué)的有效性，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性，提出了一些可行性措施。希望能給大學(xué)英語教學(xué)有益的參考與借鑒。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 教學(xué) 微信軟件 應(yīng)用策略

隨著智能手機在人們?nèi)粘Ｉ钪械钠毡槭褂?，各種智能手機軟件也應(yīng)運而生，智能手機軟件給人們的生活帶來了便利，甚至改變了人們的生活方式與思維觀念。在信息技術(shù)高度發(fā)達的背景下，騰訊公司于2011年推出了微信這一智能手機社交軟件，受到了廣大用戶的普遍喜愛，并紛紛下載使用。微信可以進行圖片、動畫、語音、視頻等多媒體的實時傳輸，給人們以立體的視覺享受。隨著近幾年的發(fā)展，微信軟件逐漸走向成熟，因為其具有使用費用低、交流便捷、安裝方便等特點，微信已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡纳缃卉浖⑿艔倪^去一對一的單一對話，發(fā)展為多人多向的語音、圖片的傳輸，以及微視頻、文章、圖片的共享等多項功能，贏得了社會公眾尤其是大學(xué)生的青睞，大學(xué)生微信使用率高達100%，微信已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂不可缺少的社交軟件。

一、微信軟件在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

1.激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性。微信以文字、圖片、圖像、視頻為傳輸對象的社交軟件，將其引入大學(xué)英語教學(xué)，促進了傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，豐富多彩的圖片、視頻可以吸引學(xué)生注意力，刺激學(xué)生感官，優(yōu)化了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程，豐富的教學(xué)資料有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主動性，使枯燥的英語知識變得生動有趣，使抽象的理論知識變得具體形象，促進了學(xué)生對英語知識的理解與掌握。微信營造的動態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足了學(xué)生的個性化需求，使學(xué)生成為大學(xué)英語課堂的參與者與創(chuàng)造者，打破了教師先教、學(xué)生后學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)局面，為師生提供了更多的在線交流與溝通的機會，微信的多種功能，為英語教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了優(yōu)勢平臺。

2.拓展英語課堂教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生個性化學(xué)習(xí)。微信借助智能手機終端，使人與人之間交流具有快捷性、有效性，學(xué)生們可以通過微信平臺對自身的學(xué)習(xí)情況進行評價，與同伴或教師進行交流與溝通。在微信平臺上學(xué)生可以隨時隨地進行交流溝通，打破了傳統(tǒng)英語教學(xué)只是局限于課堂的交流與溝通的教學(xué)模式，有效地使課堂教學(xué)延伸到課外。如教師可以將英語口語訓(xùn)練及讀寫相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資料在微信平臺上發(fā)布出來，指導(dǎo)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)。在微信平臺背景下，學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)時間，制定學(xué)習(xí)計劃，并且在自主學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題可以利用微信的群聊功能進行互動交流，共同探討疑難問題。微信的群聊功能極大的方便了生生之間、師生之間的互動交流，在群聊過程中，教師可以對學(xué)生的疑難進行反饋與解答，學(xué)生之間也可以相互探討，共同進步。學(xué)生也可以在討論與交流中提高自身的英語語法與寫作能力，利用微信軟件進行英語口語的表達與鍛煉。此外，學(xué)生還可以將自己英語作業(yè)上傳于微信群或者朋友圈，對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤進行反思與總結(jié)，可以得到教師的反饋，加深對錯誤之處的印象，避免此類錯誤的重復(fù)出現(xiàn)。微信通過視頻與語音等功能，可以將書本靜止的英語知識轉(zhuǎn)化為具有實用性的運用技能，提高學(xué)生英語應(yīng)用能力。

二、利用微信功能，為學(xué)生構(gòu)建英語學(xué)習(xí)平臺

1.建立微信群，加強交流互動。微信群滿足了群成員的互動與交流的需求，是學(xué)生進行交流互動的主要空間，在微信群里可以實現(xiàn)即時交流，這是微信的重要功能之一。教師可以以班級為單位建立微信交流群，讓每個學(xué)生都可以利用群平臺，對學(xué)習(xí)中遇到的問題進行探討交流，實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的共享。利用群平臺發(fā)布一些教學(xué)資料，教學(xué)資料即可以是文字，也可以視頻、圖片，形象生動的教學(xué)形式，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。教師也可以根據(jù)英語課程學(xué)習(xí)的進度，在微信群內(nèi)發(fā)布一些英語學(xué)習(xí)內(nèi)容及鏈接，對學(xué)過的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)鞏固，對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容給學(xué)生以預(yù)習(xí)提示，吸引學(xué)生參與到教學(xué)互動中來，提高學(xué)生互動探究與合作學(xué)習(xí)能力。

2.利用微信朋友圈，開掘?qū)W生知識視野。微信朋友圈也是一個交流與互動的平臺，學(xué)生可以利用微信圈發(fā)表自己的感想，分享自己的學(xué)習(xí)感受與學(xué)習(xí)經(jīng)驗，也可以向其他同學(xué)請教學(xué)習(xí)疑點，取得別人的解答與幫助。教師可以充分利用朋友圈功能，對學(xué)生疑難問題進行解答，發(fā)布相關(guān)“微課程”，進行英語學(xué)習(xí)方法的介紹，例如對西方英語國家的風(fēng)土人情作介紹，分析英語語法、分享閱讀技巧、進行相關(guān)口語訓(xùn)練等，學(xué)生可以根據(jù)教師提供的學(xué)習(xí)資料進行閱讀及訓(xùn)練，達到開拓知識視野，提高英語運用能力的目的。

3.建立公眾服務(wù)平臺及微信訂閱號。公眾服務(wù)平臺及微信訂閱號，是微信的重要功能之一。教師可以充分利用這一平臺對課堂教學(xué)內(nèi)容進行補充與延伸，發(fā)布與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識，對相關(guān)疑點難點做進一步的剖析，也可以以訂閱號為平臺，發(fā)布一些大學(xué)英語學(xué)習(xí)資料。

三、微信平臺在大學(xué)英語教學(xué)中的運用策略

微信平臺為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)資料，打破了課堂與課外的界限，學(xué)生可以實現(xiàn)在線與線下的互動學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)與課外復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)相互補充與延伸。大學(xué)英語教學(xué)通常是由新課導(dǎo)入、課堂學(xué)習(xí)、知識訓(xùn)練鞏固反饋以及課后延伸四個部分組成，利用微信平臺可以優(yōu)化四個環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率。

1.微信用于新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。大學(xué)英語教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)關(guān)系到一堂課的效果高低。教師可以在學(xué)習(xí)新課內(nèi)容之前，利用微信平臺向?qū)W生發(fā)布新課內(nèi)容學(xué)習(xí)的目標、知識的關(guān)鍵點、重點、難點等。利用微信的交流與互動功能，教師可以組織學(xué)生在課前通過微信展開討論與溝通。也可以根據(jù)學(xué)生的知識能力的不同，把學(xué)生分配到不同的微信群組，引導(dǎo)學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)交流。在交流互動之后，各群組可以將討論的結(jié)果通過微信平臺展示出來，讓全體學(xué)生參與點評，獲取點贊最多的群組可以在課堂上進行展示。各群組學(xué)生對照自己群組討論的成果，進行補充完善，促進學(xué)生對知識的預(yù)先認識與理解。endprint

2.微信用于課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。大學(xué)英語課堂教學(xué)通常是對英語文本的解讀與理解。在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師滿堂講解，學(xué)生只是被動的聽講，僵化的模式使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不強，對文章的結(jié)構(gòu)、中心、特色、語法等理解不深，英語能力難以提高。在微信教學(xué)模式下，學(xué)生有了充分的自主學(xué)習(xí)機會。通過微信平臺，可以讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語詞匯與語法知識。例如，教師可以針對教學(xué)中的某一知識點制作成微課，并發(fā)布到微信平臺，學(xué)生可以通過微信進行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中遇到疑難問題，學(xué)生可以通過群組進行探究，也可以向教師請教，以得到及時反饋。微信平臺的使用，改變了傳統(tǒng)以教師講解的教學(xué)模式，真正突出了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中必然會遇到諸多問題，而利用微信平臺可以進行便捷的交流，促進了英語探究能力的提高。

3.微信用于知識訓(xùn)練鞏固環(huán)節(jié)。英語訓(xùn)練是貫穿于學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)，在訓(xùn)練中掌握知識、鞏固知識也是學(xué)習(xí)英語的重要手段。教師可以通過微信平臺檢測學(xué)生英語訓(xùn)練情況，鼓勵學(xué)生認真完成作業(yè)。此外，教師也可以運用微信公眾平臺發(fā)布相關(guān)英語檢測練習(xí)題，在學(xué)生完成檢測后再向?qū)W生推送測試題的答案，學(xué)生可以對考試題目進行自我評閱，及時了解自身知識掌握情況，督促自己查漏補缺。教師為了滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)要求，可以建立不同的微信學(xué)習(xí)群組，充分利用微信平臺，對各層次學(xué)生進行在線答疑。當(dāng)然，學(xué)生在訓(xùn)練中產(chǎn)生的問題可以通過群組進行討論交流，或者向其它群組及向教師請教。不在線的學(xué)生可以通過閱讀前面的解答記錄，了解問題的解決方法。這樣，“微信課堂”可以與“實體課堂”有機地結(jié)合起來，為學(xué)生拓展了廣闊的學(xué)習(xí)平臺。

4.微信用于課后延伸環(huán)節(jié)。課后延伸環(huán)節(jié)是使學(xué)生深入理解知識與掌握知識的重要手段。教師可以根據(jù)英語教學(xué)目標及學(xué)生實際，在微信平臺布置學(xué)習(xí)任務(wù)，通過訓(xùn)練拓展學(xué)生知識面，開闊學(xué)生視野。也可以讓學(xué)生在朋友圈發(fā)布相關(guān)文章。文章的內(nèi)容與形式應(yīng)該是多種多樣的，可以轉(zhuǎn)發(fā)別人的精華帖子以及英美等西方國家的文化背景知識及英語故事等。通過這些措施可以促進學(xué)生對英語知識的探索，豐富學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生閱讀能力。在微信平臺上教師要鼓勵學(xué)生用英語交流，提高學(xué)生英語交際能力。

四、結(jié)語

在大學(xué)英語教學(xué)中運用微信平臺可以促進傳統(tǒng)教學(xué)模式的更新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，微信軟件也已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要方式。在微信的教學(xué)模式下，學(xué)生可以獲取豐富的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)互動交流，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生英語能力的有效提高。

參考文獻：

[1]蔡玉澄.微信軟件在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用性探究[J].英語廣場（學(xué)術(shù)研究），2015（02）.

[2]李李.以微信為主的多媒體網(wǎng)絡(luò)在技師學(xué)院英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2017（18）.

[3]何琦鳳.微課在高職英語教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].科技視界，2017（12）.endprint