牛琳妍

【摘要】職業(yè)教育是我國教育中最主要的一部分，每年都為國家培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的技能型人才，如果能夠有效提高職業(yè)中專學(xué)生的英語水平，相信他們的競爭能力將進一步得到提高，因此如何有效提高英語教學(xué)效率成為許多教師積極思考的問題。本文結(jié)合了當前職業(yè)中專英語教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題，深入探討了如何充分發(fā)揮情感教育在英語課堂教學(xué)中的作用，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為社會培養(yǎng)出大批綜合性高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】情感教育 職業(yè)中專 英語課堂教學(xué) 作用

情感不僅僅是人類生活的必需品，同樣也在教學(xué)中扮演著重要角色，實踐證明，教師如果能夠充分利用情感教育這一教學(xué)手段，將能大大提高英語教學(xué)效率。職業(yè)中專學(xué)生剛剛從未成年走向成年階段，思想還很不成熟，做事比較容易沖動，經(jīng)常感到迷茫和困惑，由于學(xué)習(xí)成績較差，他們?nèi)狈ψ孕判?，有的甚至對未來前途產(chǎn)生懷疑與否定，與家長和教師的關(guān)系都比較差?；诖耍诼殬I(yè)中專英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該最大限度地發(fā)揮情感教育這一教學(xué)優(yōu)勢，不斷提高學(xué)生在課堂的主體地位，深層次激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，切實提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

一、情感教育在職業(yè)中專英語教學(xué)的應(yīng)用價值

1.有利于建立平等和諧的師生關(guān)系。在英語課堂中注重情感教育，可以營造一種民主、平等的教學(xué)氛圍，拉近教師和學(xué)生之間的距離，有利于建立平等和諧的師生關(guān)系，進而提升英語教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)該投入真實感情，課前認真?zhèn)湔n，科學(xué)預(yù)測教學(xué)重點和教學(xué)難點，課堂上經(jīng)常開展豐富多彩的教學(xué)活動，大膽突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該學(xué)會將心比心，沒有任何一個學(xué)生會喜歡千篇一律、毫無特色的課堂，自己要充分調(diào)動學(xué)生的情感，積極探索更加高效的教學(xué)模式。

2.有利于幫助學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)焦慮心理。當前，有不少的職業(yè)中專學(xué)生害怕說英語，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了焦慮心理。學(xué)生出現(xiàn)這種心理障礙是合理的，因為畢竟英語作為一種第二語言，它的發(fā)音方式和句式結(jié)構(gòu)都和中文有很大區(qū)別，基于此，教師應(yīng)該積極對學(xué)生進行情感教育，鼓勵學(xué)生無論答案正確與否都大聲地表達出自己的觀點，逐漸幫助學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)的焦慮心理。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在實際教學(xué)過程中，教師如果想有效培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，就必須注重情感教育，有意識地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，高度還原課文背景，讓學(xué)生深入體會作者的思想感情和情感經(jīng)歷，然后主動結(jié)合自身實際經(jīng)驗，不斷擴大想象空間和創(chuàng)造空間。

二、情感教育如何有效運用到職業(yè)中專的英語課堂教學(xué)中

1.用情感來感化學(xué)生。教學(xué)是一個教師和學(xué)生情感相互作用的過程，也就是說教師如果能夠投入真實的情感，認真準備教學(xué)，那么學(xué)生也會受到感染，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的主觀能動性。首先，教師可以采取多種方式傳遞自己的教學(xué)情感，比如經(jīng)常采取鼓勵的句式，幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)自信，讓他們明白答案錯了并沒有關(guān)系，在學(xué)生鼓起勇氣回答問題的時候，教師應(yīng)該配合關(guān)切的眼神，時不時地點點頭，鼓勵學(xué)生繼續(xù)講下去；其次，教師應(yīng)該增強學(xué)生自我效能感，無論學(xué)生回答問題的答案正確與否，都應(yīng)該給予充分的肯定和表揚，鼓勵學(xué)生突破英語學(xué)習(xí)障礙，不過分在意他人目光，對于回答方向與正確答案存在偏差的學(xué)生，不可以中途打斷或者明確指責(zé)，應(yīng)該逐漸引導(dǎo)學(xué)生往正確答案方向思考。

2.不斷提高學(xué)生的課堂主體地位。傳統(tǒng)英語教學(xué)模式下，教師掌握著課堂的主體命運，基本上采取知識灌輸?shù)姆椒ㄏ驅(qū)W生傳授英語知識，長此以往，學(xué)生難免感到枯燥無味，英語學(xué)習(xí)效率下降，對英語學(xué)科也喪失了學(xué)習(xí)興趣。在新時期下，教師應(yīng)該突出學(xué)生的重要性，不斷提高學(xué)生的課堂主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生積極參與到英語課堂上來，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，在合作與交流中穩(wěn)步提升英語口語水平。

3.開展豐富多彩的英語課外活動。首先，可以舉英語演講活動，讓學(xué)生在課后準備一些英語演講材料并且加以適當?shù)木毩?xí)，最終演講時要求完全脫稿。演講內(nèi)容可以是學(xué)生的一些生活感悟，也可以是一則小故事或者笑話，如果學(xué)生英語口語能力比較差，也可以采取二人對話的形式，這類教學(xué)活動給學(xué)生提供了用英語交流的機會，可以明顯提高學(xué)生的口語表達能力。其次，經(jīng)過一段時間的英語學(xué)習(xí)后，教師還可以舉辦英語歌曲演唱比賽或者是更高難度的英語繞口令比賽，為了最大限度地激發(fā)學(xué)生的參與積極性，教師甚至可以把活動的主辦權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主設(shè)計比賽環(huán)節(jié)和評分方式，增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)感情。另外，教師可以舉辦角色扮演的教學(xué)活動，讓學(xué)生自主選擇課本中的角色，分角色進行英語課文朗誦比賽。

三、結(jié)束語

綜上所述，將情感教育和職業(yè)中專英語課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來可以有效提高英語教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)的焦慮心理，樹立學(xué)習(xí)自信心，同時建立和諧融洽的師生關(guān)系，深層次激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，從而為社會培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的綜合性高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]鄧江麗.情感教育在職業(yè)中專英語教學(xué)中的作用[J].英語廣場（學(xué)術(shù)研究），2013，13（01）：162-163.

[2]包玉輝.情感教育應(yīng)用于職業(yè)中專英語教學(xué)中的價值探討[J].留學(xué)生，2016，15（03）：209.endprint