楊曉薇

摘要：合作學(xué)習(xí)可以說是近年來應(yīng)用較為廣泛的一種教學(xué)方法，在教學(xué)中合理地應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，能夠營造出一種積極的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生從枯燥的課堂學(xué)習(xí)中解脫出來。初中英語教學(xué)作為中學(xué)體系的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，此時(shí)教師必須創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，采取合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，能夠積極投入進(jìn)來，從而有效提升學(xué)生的英語水平，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué) 合作學(xué)習(xí) 組織實(shí)施

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

小組合作學(xué)習(xí)模式與新課程改革下的教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，又被稱之為“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)法”“分享學(xué)習(xí)法”等，主要是在具體的課堂教學(xué)中，按照一定的原則，將全班學(xué)生科學(xué)合理地分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組成員，圍繞統(tǒng)一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，共同努力、合作，完成教師所分配的任務(wù)。與傳統(tǒng)的初中英語課堂教學(xué)模式不同，小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，凸顯了學(xué)生的主體性，與“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)原則相適應(yīng)，徹底扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)初中英語課堂教學(xué)中存在的弊端，不僅提升了初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量，也促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，實(shí)現(xiàn)了自身的全面發(fā)展。

一、科學(xué)合理地劃分學(xué)習(xí)小組

小組合作學(xué)習(xí)的開展需要建立在科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)之上，初中英語教師需要合理地進(jìn)行小組劃分，確保小組合作學(xué)習(xí)的有序開展。英語教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績劃分小組，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個(gè)性特點(diǎn)等將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，在此過程中需要確保小組當(dāng)中有成績優(yōu)異和成績一般，還有成績較差的學(xué)生，這樣學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生才能夠帶動(dòng)那些成績較差甚至一般的學(xué)生，這樣的方式要比教師課后的補(bǔ)習(xí)效果更好。但是教師需要做好前期的工作，避免小組成員意見不合等產(chǎn)生分歧，出現(xiàn)矛盾糾紛，影響到合作學(xué)習(xí)的效果。教師還可以根據(jù)學(xué)生的座位遠(yuǎn)近劃分小組，這樣可以方便教師進(jìn)行小組人員的管理，也有利于小組成員之間的討論。除此之外，教師在劃分小組的時(shí)候，需要確保小組人數(shù)的均衡，控制小組人數(shù)，一般限制在3-5人，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師可以對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，讓一些學(xué)科基礎(chǔ)薄弱、接受能力較差的學(xué)生可以產(chǎn)生成就感，從而激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。

二、吃透教材，設(shè)置合作問題

小組合作學(xué)習(xí)模式主要是針對(duì)特定的問題而開展的教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)合作學(xué)習(xí)的過程，都始終圍繞“探究問題—解決問題”進(jìn)行的。因此，在小組合作學(xué)習(xí)模式下，科學(xué)設(shè)計(jì)合作問題是開展教學(xué)的關(guān)鍵。教師在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候應(yīng)注意：一方面，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面研究和分析，確保所設(shè)置的問題基于學(xué)生一定的認(rèn)知能力，又指向未知領(lǐng)域，確保學(xué)生能夠借助已有的英語知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行解決;另一方面，在設(shè)置問題的時(shí)候，還必須要考慮學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，又要注意設(shè)置問題具有明顯的梯度性，能夠促使每一個(gè)階段的學(xué)生都積極參與到問題的思考、討論和解決中，使得每一個(gè)層次的學(xué)生，均可在問題解決的過程中，實(shí)現(xiàn)進(jìn)步和發(fā)展。

三、開展趣味性合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)的開展能夠打破傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)具有的樂趣。例如，講解“Can you come to my party”這一部分內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聚會(huì)的場(chǎng)景，將學(xué)生引入真實(shí)的情境中，學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容。教師可以讓學(xué)生按照小組為單位，進(jìn)行場(chǎng)景的再現(xiàn)，邀請(qǐng)同學(xué)來參加自己的生日派對(duì)，從而進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。場(chǎng)景的再現(xiàn)可以使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境之感，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉自己的口語表達(dá)能力，體現(xiàn)英語學(xué)科的實(shí)用性價(jià)值。

四、教師適時(shí)指導(dǎo)與點(diǎn)撥

通過合作學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生可以建立一個(gè)有效的英語課堂學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)班級(jí)資源的有效整合，同時(shí)也為初中生的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使教學(xué)內(nèi)容具有其開放性和挑戰(zhàn)性的特點(diǎn)，顯示出英語學(xué)習(xí)過程和討論的價(jià)值。例如在授課過程中，在文章的處理上，老師不能整堂課侃侃而談“說”得“盡興”，要把適度的問題留給學(xué)生，留給學(xué)生交流合作的機(jī)會(huì)，比如文章這段為什么要這樣描述？文章這樣描述的意義是什么？授課教師可以在講完課文背景之后就開始向?qū)W生“拋”出問題，根據(jù)學(xué)生個(gè)體的生活經(jīng)驗(yàn)和自身的知識(shí)，學(xué)生對(duì)問題會(huì)有不同的看法，教師所要實(shí)現(xiàn)的就是引導(dǎo)作用，將初中生們不同的觀點(diǎn)最后總結(jié)、融合進(jìn)課堂教學(xué)之中，得出問題最后的結(jié)論

五、小組合作學(xué)習(xí)聯(lián)合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力

小組合作學(xué)習(xí)模式的有效應(yīng)用是學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語的重要推力，但想要提升班級(jí)學(xué)生英語知識(shí)的實(shí)踐能力，還應(yīng)將該模式聯(lián)合實(shí)踐活動(dòng)[2]。比如，在教學(xué)完Unit7 Enjoy your hobby單元時(shí)，教師可以布置課后作業(yè)，要求小組用英文制作一張小組的愛好表，并寫上喜愛的理由。這種情況下學(xué)生需要進(jìn)行溝通和交流才能共同完成作業(yè)，不僅能夠增強(qiáng)同學(xué)之情，還能鞏固有關(guān)愛好的單詞和句型?；蛘叨ㄆ诮M織學(xué)生開展話劇情境表演，選取《愛麗絲夢(mèng)游仙境》等具有趣味童話色彩的英文劇本。以小組為單位選定主題進(jìn)行表演，此過程中可鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力、糾正學(xué)生的英語發(fā)音、拓展學(xué)生的英語知識(shí)面，還能收獲更多的學(xué)習(xí)樂趣和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)束語

綜上所述，在初中英語教學(xué)中采取合作學(xué)習(xí)模式十分有必要。合作學(xué)習(xí)模式的開展能夠打破傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的局限，營造出一種多元化的課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)初中生的課堂參與熱情，從而實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)的真正目的。

參考文獻(xiàn)

[1]董國吉.淺析初中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)組織的實(shí)施[J].中學(xué)生英語，2020（28）：22.

[2]林明華.淺談初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略[J].考試周刊，2020（39）：107-108.

[3]方玉如.初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略探析[J].校園英語，2020（12）：108.

河北省邯鄲市邯山區(qū)第五中學(xué) 056108