□王 濤

智慧教育是教育信息化發(fā)展的新境界，我們應(yīng)順勢(shì)而為、乘勢(shì)而上，在 “教育+互聯(lián)網(wǎng)”環(huán)境下不斷探索，努力提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。湖北省宜昌市第十六中學(xué)是一所有著60年辦學(xué)歷史的老校。春秋六秩、寒來暑往、櫛風(fēng)沐雨，鑄就無數(shù)輝煌，是宜昌市民信賴的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。隨著 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來臨，學(xué)校不斷自加壓力，尋求新的綠色增長點(diǎn)。以 “智慧教育”為抓手，立足 “卓爾不群，和而不同”的價(jià)值追求，堅(jiān)持以培養(yǎng)具有人文情懷、全球視野、創(chuàng)新能力的“智慧學(xué)子”為己任，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，致力實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的再次飛躍。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，營造 “智慧教育”環(huán)境

學(xué)校積極打造 “寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”的現(xiàn)代化信息環(huán)境，從而為打造 “智慧教育”營建良好的學(xué)校環(huán)境。

加大投入，打造多元智慧教學(xué)空間。學(xué)校 “智慧教育”在2015年起步，先后投入資金建設(shè)3個(gè)“智慧教室”，為24個(gè)班級(jí)新裝液晶鴻合一體機(jī)，實(shí)現(xiàn)升級(jí)版的“優(yōu)質(zhì)資源班班通”。同時(shí)，引入緯創(chuàng)教學(xué)平臺(tái)和小螞蟻移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，確定4個(gè)試驗(yàn)班級(jí)開展 “智慧教育”探索。近年來，由點(diǎn)到面，由過去單一局限于功能室的“智慧教學(xué)”，轉(zhuǎn)變?yōu)槠桨濉⑹謾C(jī)進(jìn)教室，微課、鴻合i學(xué)資源進(jìn)課堂，有效推動(dòng) “智慧課堂”的常規(guī)化，由此開啟 “智慧教育”新篇章。

平臺(tái)應(yīng)用，構(gòu)建數(shù)字智慧管理體系。一是依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，優(yōu)化教學(xué)管理。2014年學(xué)校率先利用“智學(xué)網(wǎng)”，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上閱卷、自由組卷、質(zhì)量分析，打破時(shí)空局限、時(shí)時(shí)可查、處處可改，由此在減輕教師閱卷負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也為教學(xué)質(zhì)量提升提供準(zhǔn)確數(shù)據(jù)支撐。2016年學(xué)校依托 “宜昌教育云”平臺(tái)，充實(shí)教師教學(xué)空間、學(xué)生學(xué)習(xí)空間、家校交流空間，實(shí)現(xiàn) “網(wǎng)絡(luò)空間人人通”。二是借助網(wǎng)站微信，打造互動(dòng)校園。學(xué)校更新門戶網(wǎng)站，搭建微信、微博平臺(tái)，既集合學(xué)校日常事務(wù)，又彰顯學(xué)校視覺形象和教育理念。2016年學(xué)校利用微信公眾服務(wù)平臺(tái)，開展綜合實(shí)踐課程——“最暖家書”評(píng)比活動(dòng)。2017年學(xué)校開通微信企業(yè)號(hào)——“數(shù)字校園”，集考勤檢查、校務(wù)巡查、招生宣傳、設(shè)備保修、選課報(bào)名、校園消息、班級(jí)管理于一體，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，以其移動(dòng)化、智能化、數(shù)字化特點(diǎn)，成為學(xué)校對(duì)外宣傳、校內(nèi)教務(wù)管理、家校高效溝通的智慧窗口，從而為學(xué)?！爸腔劢逃痹偬盱n麗風(fēng)景。三是增設(shè)監(jiān)控裝置，保障校園安全。目前學(xué)校在公共區(qū)域設(shè)有41個(gè)攝像頭，實(shí)現(xiàn)校園監(jiān)控全覆蓋，從而為學(xué)校安全保駕護(hù)航。

整合資源，完善網(wǎng)絡(luò)教研共享平臺(tái)。依托優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源網(wǎng)，比如中學(xué)學(xué)科資源網(wǎng)、智學(xué)網(wǎng)、鴻合i學(xué)資源網(wǎng)和宜昌教育公共服務(wù)平臺(tái)中的學(xué)科資源等，整合學(xué)校現(xiàn)有校本資源庫，豐富教育管理庫、學(xué)科資源庫、智慧教育論文庫、卓園微課視頻庫，初步實(shí)現(xiàn) “智慧教育”資源的網(wǎng)絡(luò)化與體系化。

二、多措并舉，打造 “智慧教師”隊(duì)伍

推進(jìn)多元培訓(xùn)，育成學(xué)習(xí)型教師。學(xué)校高度重視教師信息素養(yǎng)提升：一方面，“立足校內(nèi)、骨干先行、全員覆蓋”，實(shí)行分級(jí)培訓(xùn)機(jī)制，力促 “培養(yǎng)一個(gè)，幫帶一片”，先后進(jìn)行緯創(chuàng)、“小螞蟻”、鴻合一體機(jī)的使用培訓(xùn)，以及微課制作培訓(xùn)；另一方面，“走出校園，專家引領(lǐng)，開闊視野”，僅2016年外派教師參加各級(jí)各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)80人次，遠(yuǎn)赴武漢、天津、重慶、上海等地學(xué)習(xí)、了解 “智慧教育”與 “創(chuàng)客教育”等前沿應(yīng)用，既開闊了教師的視野，又提升了教師的信息素養(yǎng)。

突出課題引領(lǐng)，打造研究型教師。學(xué)校注重教師專業(yè)成長，鼓勵(lì)教師在研究中教學(xué)?，F(xiàn)在研課題6個(gè)，涉及8個(gè)學(xué)科。參與全國教育信息技術(shù)研究重點(diǎn)課題的兩個(gè)子課題研究——《微課在課堂模式中創(chuàng)新應(yīng)用的研究》《微課與課堂教學(xué)模式重構(gòu)的研究》，將微課引入“智慧課堂”教學(xué)實(shí)踐，著力解決學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和資源利用問題。通過課題引領(lǐng)，進(jìn)一步提升教師信息技術(shù)應(yīng)用水平、現(xiàn)代課堂教學(xué)水平，全力打造研究型教師。

注重名師帶動(dòng)，培養(yǎng)專家型教師。2016年學(xué)校成立由宜昌名師、學(xué)科帶頭人組成的教學(xué)專家督導(dǎo)組，深入年級(jí)班級(jí)開展教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)和專項(xiàng)督導(dǎo)。2017年專家督導(dǎo)組圍繞 “智慧課堂”跟蹤聽課40余節(jié)次，涵蓋7門課程、多位教師，專題研討新技術(shù)運(yùn)用與高效課堂的有機(jī)融合，充分發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用，掀起 “智慧教育”新高潮。

開展 “青藍(lán)”比武，展現(xiàn)特色型教師。學(xué)校注重青年教師崗位練兵，連續(xù)舉辦四屆 “青年教師大比武”。2017年結(jié)合 “智慧教育”推進(jìn)，舉辦40歲以下青年教師 “智慧教學(xué)大比武”，通過 “智慧課堂”競(jìng)技和微課大賽，大力培養(yǎng)特色型教師，一批教師快速成長為青年骨干。

努力營造氛圍，推介卓越型教師。學(xué)校營造 “卓爾不群、和而不同”文化氛圍，鼓勵(lì)教師勇于亮劍。近年來，榮獲部省級(jí)優(yōu)課12節(jié)，三位老師獲部級(jí)優(yōu)課，58節(jié)微課在省信息化大賽中獲獎(jiǎng)。

三、深入研究，推進(jìn) “智慧課堂”教學(xué)

開設(shè)多元課堂，滿足學(xué)生多樣化需求?！爱惖赝谩庇行Ы鉀Q教育均衡；“公屏分享”展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化思考；“實(shí)物展臺(tái)”同步呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作；“拍照甩圖”及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生亮點(diǎn)；“直播課堂”足不出戶聽師授業(yè)。2016年學(xué)校舉辦 “卓園之春新年音樂會(huì)”，全程利用小螞蟻教學(xué)平臺(tái)在線直播，廣受好評(píng)；利用 “緯創(chuàng)”平臺(tái)，設(shè)置搶答、分組答題等環(huán)節(jié)，在互學(xué)中見成長；開展鴻合i學(xué) “仿真實(shí)驗(yàn)”，充分互動(dòng)、高效又有趣；設(shè)置 “和悅”家長學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課堂，開展線上交流，效果顯著、大受好評(píng)。2017年學(xué)校著力 “創(chuàng)客”研究，開設(shè)“盛思”試驗(yàn)箱——《圖形化編程》，以及3D打印等校本課程，深受學(xué)生歡迎。

開設(shè)翻轉(zhuǎn)課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化教學(xué)。學(xué)校 “智慧課堂”運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)理論”，堅(jiān)持 “任務(wù)導(dǎo)向，先學(xué)后教”，亮點(diǎn)紛呈：一是關(guān)注學(xué)生個(gè)體，實(shí)現(xiàn)個(gè)性教學(xué)。課前推送微課，學(xué)生自學(xué)，保證個(gè)性思考。布置課前習(xí)題，反饋及時(shí)，或線上輔導(dǎo)，或發(fā)揮小組力量，“兵”帶 “兵”，“兵”幫 “兵”，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。二是豐富互動(dòng)空間，呈現(xiàn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)。通過 “公屏分享”、“蟻巢”、“彈幕”等功能，增加師生、生生互動(dòng)，豐富教學(xué)空間，開啟創(chuàng)新學(xué)習(xí)。三是借助數(shù)據(jù)分析，彰顯高效教學(xué)。運(yùn)用云平臺(tái)、大數(shù)據(jù)，學(xué)生作業(yè)正確率直接生成，課堂評(píng)講注重共性與差異，反饋及時(shí)、更為高效。

“春風(fēng)賀喜無言語”，當(dāng)前學(xué)校正行走在 “智慧教育”探索之路上。我們將凝心聚力、廣聚資源，加大 “智慧教育”推進(jìn)力度，進(jìn)一步提升學(xué)校治理能力，由此迎接 “排比花枝滿杏園”的 “美好明天”。