山東省淄博市臨淄區(qū)金嶺中心小學(xué) 丁青云

在小學(xué)音樂(lè)課堂上，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓他們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)中掌握音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)技能。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要注重發(fā)揮榜樣作用，通過(guò)給學(xué)生演示激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，并在教師的激勵(lì)下產(chǎn)生學(xué)習(xí)自信心，通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)提高音樂(lè)欣賞能力、音樂(lè)感受能力和音樂(lè)展示能力，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)多媒體情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，興趣是讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)保持熱情的因素。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)情境，利用直觀生動(dòng)的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們喜歡上音樂(lè)學(xué)習(xí)，并通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)提高自己的音樂(lè)能力。在多媒體教學(xué)中，教師可以結(jié)合音樂(lè)內(nèi)容選擇多媒體素材，使學(xué)生在生動(dòng)的直觀情境中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，有效掌握音樂(lè)內(nèi)涵。例如，在教學(xué)歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》時(shí)，教師可以把家鄉(xiāng)的圖片和祖國(guó)名勝古跡的圖片設(shè)計(jì)成幻燈片，在播放歌曲的同時(shí)展示這些圖片，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容，快速記住歌曲，并跟隨多媒體播放的歌聲進(jìn)行哼唱。在色彩鮮明、形式有趣的多媒體教學(xué)中，學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)形式變得生動(dòng)活潑起來(lái)，他們能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，在感受音樂(lè)內(nèi)容和意境的同時(shí)掌握音樂(lè)旋律，快速完成歌曲的學(xué)唱，大大提高學(xué)習(xí)效率。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在學(xué)會(huì)唱所學(xué)歌曲后，教師可以挑選幾個(gè)唱得好的學(xué)生，把他們的演唱錄成視頻，然后用多媒體播放出來(lái)，讓其他學(xué)生向這些學(xué)生學(xué)習(xí)，都主動(dòng)參與到歌曲學(xué)唱中，努力提高自己的演唱能力。

二、發(fā)揮教師的榜樣作用，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

在音樂(lè)教學(xué)中，教師要充分運(yùn)用自己的音樂(lè)知識(shí)和專業(yè)能力，在課堂教學(xué)中為學(xué)生展示歌曲演唱，讓學(xué)生在欣賞教師優(yōu)美的歌聲中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)投入到音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和音樂(lè)歌曲的學(xué)唱中。在活躍的氛圍中，學(xué)生的思維更靈敏，快速記住歌詞，學(xué)會(huì)演唱歌曲。例如，在教學(xué)《小雨沙沙沙》時(shí)，教師可以給學(xué)生進(jìn)行示范演唱。在優(yōu)美的歌聲中，學(xué)生的注意力被吸引，也想和教師一樣熟練、優(yōu)美地把歌曲演唱出來(lái)，從而主動(dòng)進(jìn)行歌曲學(xué)唱和練習(xí)。在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中，教師要關(guān)注他們學(xué)唱的情況，在出現(xiàn)歌詞和節(jié)奏錯(cuò)誤時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，并進(jìn)行錯(cuò)誤部分的示范演唱。在教師的指導(dǎo)和示范下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，快速學(xué)會(huì)了演唱歌曲，并敢于向?qū)W生和教師進(jìn)行展示。教師和學(xué)生共同參與的音樂(lè)課堂，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)不斷提高音樂(lè)展現(xiàn)力，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)更多的精彩。

三、結(jié)合樂(lè)器進(jìn)行教學(xué)，提高音樂(lè)感知能力

美國(guó)著名音樂(lè)教育心理學(xué)家詹姆士·墨賽爾指出：“器樂(lè)教學(xué)可以說(shuō)是通往體驗(yàn)音樂(lè)的橋梁?！痹谛W(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)樂(lè)器，讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)深刻感受音樂(lè)節(jié)奏，增強(qiáng)音樂(lè)感受力，并通過(guò)練習(xí)掌握樂(lè)器的演奏方法，把音樂(lè)旋律用樂(lè)曲演奏出來(lái)，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)他們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的積極性。例如，在教學(xué)“三角鐵、雙響筒和鈴鼓”時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹這幾種打擊樂(lè)器的演奏方法，讓學(xué)生自己拿上樂(lè)器試一試。在用樂(lè)器演奏過(guò)程中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下進(jìn)行打擊樂(lè)器的演奏，體會(huì)樂(lè)曲發(fā)出來(lái)的節(jié)奏和旋律。把樂(lè)器和音樂(lè)教學(xué)結(jié)合到一起，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們?cè)谔骄恐姓莆諛?lè)器的演奏方法，在感受音樂(lè)、展示音樂(lè)過(guò)程中促進(jìn)音樂(lè)素質(zhì)的發(fā)展。在課外時(shí)間，教師還可以組織音樂(lè)樂(lè)器演奏小組，讓對(duì)樂(lè)器演奏感興趣的學(xué)生參加到演奏小組中，在課外時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谂d趣的基礎(chǔ)上獲得更大的發(fā)展。

四、設(shè)計(jì)趣味學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)參與積極性

小學(xué)生的性格活潑，他們對(duì)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)十分感興趣。在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，教師可以結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)趣味環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，高效完成音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在教學(xué)1、2、3、4、5、6、7七個(gè)音階時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行接龍游戲，每個(gè)學(xué)生按照音階的順序說(shuō)一個(gè)音階，在游戲中，哪個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤就被淘汰出局。在快樂(lè)的游戲中，學(xué)生的積極性高漲，他們很快就記住了7個(gè)音階，提高了學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)唱歌曲時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)舞蹈環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一邊唱一邊跳，增加他們的韻律感，讓他們把握音樂(lè)的節(jié)奏。例如，在教學(xué)《新年好》時(shí)，教師可以讓學(xué)生跟隨歌曲進(jìn)行舞蹈，并根據(jù)歌詞的內(nèi)容自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。在快樂(lè)的舞蹈中，學(xué)生能掌握音樂(lè)節(jié)奏，體會(huì)到歌曲的快樂(lè)情感。在舞蹈過(guò)程中，教師也可以參與到學(xué)生中，和他們共同進(jìn)行舞蹈和演唱。通過(guò)師生的共同舞蹈，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到了快樂(lè)，有效提高了他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，在主動(dòng)學(xué)習(xí)中不斷提升音樂(lè)綜合素質(zhì)。

五、加強(qiáng)音樂(lè)賞析教學(xué)，提高欣賞能力

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師不只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，學(xué)唱歌曲，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和感受，讓他們能夠通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受到音樂(lè)中蘊(yùn)含的情感和深意。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們跟隨樂(lè)曲進(jìn)行自由的想象，隨著優(yōu)美的樂(lè)曲在腦海中描繪一幅美麗的畫面，加深他們的欣賞感受。在音樂(lè)欣賞完后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行合作討論，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)中包括哪幾種樂(lè)器、音樂(lè)的節(jié)奏以及自己在傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想象的內(nèi)容。在相互討論中， 能夠拓寬學(xué)生的思維，讓他們把握從多方面賞析音樂(lè)的方法，在欣賞中獲得深刻的感悟，提高他們的欣賞能力。

總之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要打造高效的音樂(lè)課堂，需要根據(jù)音樂(lè)教材中的內(nèi)容和學(xué)生的興趣精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在趣味環(huán)節(jié)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，提高音樂(lè)學(xué)唱能力，并在欣賞環(huán)節(jié)增強(qiáng)音樂(lè)的賞析能力。教師在教學(xué)過(guò)程中要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)內(nèi)容和形式更適合學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使課堂教學(xué)在教師指導(dǎo)、學(xué)生探索中高效進(jìn)行。