摘?要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越注重生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。近年來(lái)隨著工業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)生態(tài)環(huán)境造成的污染也越來(lái)越嚴(yán)重，有的甚至已經(jīng)嚴(yán)重威脅到了人們的日常生活。在這樣嚴(yán)峻的情況下，就需要人們提升自身的環(huán)保意識(shí)。初中是學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的黃金時(shí)期，在這樣關(guān)鍵的時(shí)期，注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與節(jié)約精神十分必要。

關(guān)鍵詞：初中;生物;環(huán)保教育

環(huán)境污染已經(jīng)越來(lái)越成為社會(huì)的主要關(guān)注問(wèn)題。由于環(huán)境污染已經(jīng)嚴(yán)重影響到了人類(lèi)的正常生活。這就要求我們要從中學(xué)階段開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教師在初中生物的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與節(jié)約精神。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中意識(shí)到環(huán)保的重要意義，人與生態(tài)環(huán)境之間的和諧關(guān)系。只有這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地培養(yǎng)學(xué)生自己的環(huán)保意識(shí)與節(jié)約精神，為建成資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)做貢獻(xiàn)。教師在初中生物的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)貫徹落實(shí)對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)與提高，采取靈活多變的教學(xué)方式，讓學(xué)生意識(shí)到生態(tài)環(huán)境與人類(lèi)社會(huì)和諧相處的重要性，從而讓學(xué)生從根本上意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、 立足現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生感受環(huán)保教育的必要性

教師在進(jìn)行初中生物的授課過(guò)程中，要讓學(xué)生感受到提升學(xué)生自身環(huán)保意識(shí)的必要性。我國(guó)是世界上排名第三的人口大國(guó)，隨著近幾年經(jīng)濟(jì)發(fā)展持續(xù)高速的增長(zhǎng)，我國(guó)的GDP水平也大幅度上升，但是由此造成的資源與環(huán)境問(wèn)題也尤為嚴(yán)峻。由于我國(guó)人口基數(shù)眾多，人均環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，亂扔垃圾，亂砍濫伐情況越來(lái)越嚴(yán)重，這就直接導(dǎo)致了我國(guó)現(xiàn)在十分嚴(yán)峻的資源與環(huán)境國(guó)情，資源綠化越來(lái)越少，霧霾天氣越來(lái)越嚴(yán)重。教師要在初中生物的授課過(guò)程中讓學(xué)生意識(shí)到我國(guó)現(xiàn)在嚴(yán)峻的資源與環(huán)境國(guó)情，讓學(xué)生從根本上培養(yǎng)自己的環(huán)保意識(shí)。真正做到保護(hù)環(huán)境，從我做起。

教師可以在進(jìn)行初中生物的教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用課本上的知識(shí)來(lái)讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。例如教師在講解渡渡鳥(niǎo)滅絕這一課時(shí)，可以根據(jù)渡渡鳥(niǎo)的滅絕來(lái)引起我國(guó)現(xiàn)在環(huán)境的惡劣情況，教師可以在課堂上這樣說(shuō)：“渡渡鳥(niǎo)的滅絕是因?yàn)樯姝h(huán)境越來(lái)越惡劣而滅絕的，那我們中國(guó)有沒(méi)有一些物種也瀕臨滅絕，或者已經(jīng)滅絕了呢？新疆虎就是由于森林遭到破壞，導(dǎo)致種群大幅度縮水，最后滅絕，可以說(shuō)新疆虎是在人們破壞自然的過(guò)程中結(jié)束了他們?cè)诘厍蛏系纳！痹谏镎n程中多進(jìn)行諸如此類(lèi)的講解，可以讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要意義。

二、 立足課堂，讓學(xué)生感受環(huán)保教育的知識(shí)性

在初中生物的教學(xué)中，教師可以采取靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在生物課程中感受環(huán)境保護(hù)的重要作用，同時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)。讓學(xué)生在生物課程中了解人類(lèi)與生態(tài)系統(tǒng)是統(tǒng)一的整體，自然與社會(huì)是不可分割的一部分，人類(lèi)在發(fā)展的過(guò)程中要尊重自然，保護(hù)自然。只有這樣才能讓我們?nèi)祟?lèi)能夠久遠(yuǎn)的發(fā)展與生存下去。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展十分必要，但也不能忽視對(duì)于環(huán)境的保護(hù)，大自然才是我們?nèi)祟?lèi)最終的家園，忽視了自然也就是忽視了人類(lèi)自己，破壞自然的最終結(jié)果只能讓人類(lèi)走向滅亡。

教師在進(jìn)行初中生物的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)采取靈活多變的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課本中意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，學(xué)會(huì)如何保護(hù)環(huán)境。例如，教師在講解氧氣的產(chǎn)生與碳循環(huán)這一課程時(shí)，可以讓學(xué)生意識(shí)到氧氣的產(chǎn)生過(guò)程，是由綠色植物葉片中葉綠體將光能轉(zhuǎn)化為能量與氧氣，產(chǎn)生的氧氣一部分供自身使用，另一部分則排出體外，散溢到大氣層中，為其他動(dòng)植物的生存提供了氧氣。讓學(xué)生了解到綠色植物的種植是保護(hù)環(huán)境的關(guān)鍵，不僅可以提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，還可以積極組織學(xué)生在課下進(jìn)行植樹(shù)造林活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中體會(huì)保護(hù)環(huán)境的成就感，從而讓學(xué)生在課程中掌握保護(hù)環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與能力。

三、 立足實(shí)踐，讓學(xué)生感受環(huán)保教育的現(xiàn)實(shí)性

環(huán)保不只是說(shuō)說(shuō)而已，就是在進(jìn)行初中生物的教學(xué)過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要意義，讓學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)，還要讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。讓學(xué)生在生物學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)生物實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義，教師在進(jìn)行初中生物的教學(xué)過(guò)程中，合理的運(yùn)用生物實(shí)驗(yàn)，不僅可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)生物知識(shí)，還可以選取適當(dāng)?shù)厣飳?shí)驗(yàn)引起學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教師在進(jìn)行初中生物的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)立足實(shí)踐，采取靈活多變的生物實(shí)踐方式，讓學(xué)生感受到環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)實(shí)意義。例如，教師可以在生物課程中模擬酸雨對(duì)植物的影響，采取實(shí)驗(yàn)對(duì)照的方法，一部分種子用正常的清水灌溉，一部分種子用與酸雨的酸性類(lèi)似溶液澆灌，一段時(shí)間后比較這兩部分種子的發(fā)芽與生長(zhǎng)情況。這種生物實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生意識(shí)到酸雨農(nóng)作物的影響，而酸雨就是因?yàn)槎趸嫉倪^(guò)量排放造成的，教師可以在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)后引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，“從這個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)看我們可以看到酸雨對(duì)農(nóng)作物的影響是非常嚴(yán)重的，酸雨呢，又是因?yàn)槠?chē)尾氣中二氧化硫與二氧化碳的過(guò)量排放造成的，為了保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，我們可以在選擇出行時(shí)選擇坐公交，少坐私家轎車(chē)，低碳環(huán)保，從我做起?！痹谡n程中，讓學(xué)生感悟?qū)嵺`，在實(shí)踐中體會(huì)環(huán)保的重要性。

綜上所述，教師在進(jìn)行初中生物的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)尤為重要?；谖覈?guó)嚴(yán)峻的生態(tài)環(huán)境國(guó)情，培養(yǎng)高素質(zhì)，具有環(huán)保意識(shí)的綜合性人才尤為重要。這就要求教師在進(jìn)行初中生物的授課過(guò)程中要立足現(xiàn)實(shí)讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境污染對(duì)現(xiàn)在人類(lèi)生活造成的嚴(yán)重影響，教師還要立足課堂讓學(xué)生在初中生物的學(xué)習(xí)中掌握保護(hù)環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)，最重要的一點(diǎn)是教師應(yīng)采取靈活多變的教學(xué)方式，舉辦恰當(dāng)?shù)纳锾骄空n程，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)環(huán)境污染的嚴(yán)重性，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

作者簡(jiǎn)介：

許銘，江蘇省昆山市，江蘇省昆山市婁江實(shí)驗(yàn)學(xué)校。