陳紅梅

摘 要：針對幼兒園爸爸們參與家園共育動力不足的現(xiàn)狀，特以中班父子共讀活動《我和爸爸有個約會》為例，從父子共讀、表達(dá)心聲嘗試開展體驗式父子共讀活動的幼兒園實踐探索，以期父子在體驗式共讀中不斷成就彼此的成長，優(yōu)化彼此的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：體驗式；父子共讀；思考；實踐

體驗式學(xué)習(xí)是當(dāng)前我國幼兒園提倡的一種學(xué)習(xí)方式，近年來我園開展過形式多樣的體驗式家園共育活動，但是來參加活動的大多為爺爺、奶奶、媽媽。大部分爸爸都在外上班，參與家園共育的機(jī)會很少。眾所周知，在孩子的成長過程中，爸爸的地位毋庸置疑。雖然在平時的家庭教育宣傳中我們曾不止一次強(qiáng)調(diào)讓爸爸來參加，但效果總不明顯。因此我們進(jìn)行了在父子體驗式共讀中優(yōu)化彼此關(guān)系的探索、嘗試，下面筆者將以一節(jié)中班親子體驗閱讀活動為例，談?wù)勗诖朔矫娴膶嵺`與思考。

我們的實踐

活動案例描述：

活動名稱：我和爸爸有個約會（中班）

活動目標(biāo)：

1.孩子和爸爸一起閱讀圖書，進(jìn)一步探索親子游戲玩法。

2.孩子和爸爸能共同商量，在創(chuàng)新游戲中增進(jìn)父子感情。

3.體驗父子共同閱讀、游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：邀請爸爸參加活動，孩子與爸爸玩過“老狼老狼幾點鐘”的游戲。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：每對父子一本圖書，繪本課件。

活動過程：

1.談話導(dǎo)入，體驗心情

師：剛才我們和爸爸玩了“老狼老狼幾點鐘”的游戲，你有什么感受？

師：你和爸爸平時還玩過什么游戲？

師：你喜歡和爸爸玩游戲嗎？

2.親子共讀，體驗玩法

師：小熊的爸爸也經(jīng)常和小熊玩游戲呢，看一看他們玩的是什么游戲。（出示圖書封面：小熊和爸爸玩推小車游戲。）

師：你會玩這個游戲嗎？和爸爸一起學(xué)著玩玩看。

師：有一天，小熊和爸爸還玩了許多有趣的游戲。什么游戲呢？答案就藏在這本書里，請你和爸爸一起看一看、玩一玩。（爸爸和孩子共讀圖書，邊看邊學(xué)著玩一玩書里的“踩腳丫”“得兒駕”倒栽蔥”“飛行課”游戲。）

師：小熊和爸爸玩了什么游戲？怎么玩的？請你和爸爸來玩給大家看一看。

3.交流感受，體驗愛意

師：今天爸爸到幼兒園來和我們玩游戲，好開心呀，小熊也像我們一樣開心！它覺得有點累了，就和爸爸玩了最后一個游戲“睡搖籃”，小熊在爸爸的搖籃里睡著了?，F(xiàn)在也請爸爸們用手臂變個搖籃，讓寶寶們在搖籃里睡一覺吧。（播放搖籃曲，爸爸抱孩子在音樂聲中放松、休息。）

師：天亮了，寶寶們醒來啦。今天和爸爸玩了這么多游戲，有什么感覺呀？

師：小朋友們，今天我們很開心、很刺激、很舒服，我們要對爸爸說些什么呢？能用動作表示一下嗎？

師：爸爸們，今天和寶貝玩了這么多游戲，相信您的心里也一定有許多話要說，分享給我們大家聽聽吧！

我們的思考

1.親子共讀，讓經(jīng)驗鏈接

活動前讓孩子和爸爸玩一玩“老狼老狼幾點鐘”游戲，不僅是一次熱身，也是一次經(jīng)驗的喚醒，為幫助孩子及時回憶、充分講述和爸爸曾玩過的游戲做準(zhǔn)備，有了這樣心理鏈接的過程，老師再給每對父子一本繪本書，讓孩子坐在爸爸的膝蓋上，抑或爸爸讀文，抑或孩子閱圖，在這樣溫馨寬松的氛圍中，邊閱讀邊玩一玩書中的游戲，幼兒不斷發(fā)現(xiàn)畫面中的細(xì)節(jié)，不斷走進(jìn)那溫馨快樂的故事情境中，并根據(jù)自己的原有經(jīng)驗，不斷建構(gòu)，使得書中的小熊和爸爸的形象在模仿書中游戲時變得生動、立體、可感，這樣親密無間的父子場，無疑也鏈接了爸爸和孩子平時玩游戲的經(jīng)驗，獲得直觀的閱讀感受。讓爸爸和孩子進(jìn)一步知道可以怎么玩，同時也是給親子共讀做一個引領(lǐng)。

2.表達(dá)心聲，讓親情升華

游戲后爸爸與孩子的感受各不相同，但都經(jīng)歷了一次震撼、難忘的情感體驗。孩子在說自己的爸爸時紛紛表示：“我覺得我的爸爸很厲害”“沒想到我爸爸還能把我舉得那么高”“我希望爸爸能陪我玩更多這樣好玩的游戲”“我覺得今天的爸爸不像平時那么對我兇了，好像變溫柔了”“謝謝爸爸今天能陪我玩”……在孩子直白的表達(dá)中，爸爸聽到了孩子的心聲，知道孩子內(nèi)心有希望爸爸陪伴的渴望，喚起了爸爸對孩子的愛憐之心，感受到自己在孩子心目中的重量和重要性，增強(qiáng)了對孩子的愛意和責(zé)任感，不少爸爸眼中滿含淚水。

爸爸們在表達(dá)感受時多感慨：“一直以為能給孩子提供好的生活條件就是一個好爸爸，沒想到自己在孩子成長過程中缺失了好多陪伴的機(jī)會，真覺得自己很不稱職?！薄拔彝蝗幌肫鹱约阂呀?jīng)好久沒有抱抱孩子，今天玩的時候不像××小朋友和他爸爸玩得那么默契。”……孩子從爸爸的表達(dá)中不僅知道了爸爸有堅強(qiáng)、勇敢的一面，也感受到那份平時不多見的溫柔、細(xì)心的一面，激發(fā)了孩子通過口頭語言和肢體語言表達(dá)對爸爸的感謝和愛意的欲望，父子親情在表達(dá)中得以升華。

編輯 趙飛飛endprint