摘要：新媒介時(shí)代下人們進(jìn)入了數(shù)字化多媒體領(lǐng)域，這種以強(qiáng)調(diào)數(shù)字媒體技術(shù)的時(shí)期也為設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展帶來了更高的要求。隨著設(shè)計(jì)專業(yè)在社會(huì)與高校中所占的比重越來越重，對(duì)于專業(yè)的重視程度也是與日俱增。因此本文以分析新媒介時(shí)代下高校對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的創(chuàng)新為主，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的思考與變化，加強(qiáng)新時(shí)期設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主，其最終的目的還是促進(jìn)設(shè)計(jì)專業(yè)的蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒介；視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)；教育創(chuàng)新

現(xiàn)階段我國(guó)很多高校都開設(shè)了視覺傳達(dá)專業(yè)，這些設(shè)計(jì)專業(yè)在知識(shí)覆蓋上包含了國(guó)內(nèi)的各個(gè)領(lǐng)域，很多視覺傳達(dá)學(xué)生在畢業(yè)后都走入社會(huì)的重要崗位，為社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。但是隨著社會(huì)發(fā)展的變革，當(dāng)前的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到全新的數(shù)字媒體時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展快速，市場(chǎng)環(huán)境瞬息萬變。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不在適用于當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境了，那么對(duì)于新時(shí)期、新時(shí)代、新環(huán)境高校應(yīng)該怎么做，高校應(yīng)該如何去應(yīng)對(duì)才可以在新時(shí)期下獲得蓬勃發(fā)展，同時(shí)這對(duì)于高校在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育教學(xué)來說也是即是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。

一、學(xué)校鼓勵(lì)跨界學(xué)科的的綜合教學(xué)

要想為社會(huì)輸送具有創(chuàng)新思維的應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)必須將相關(guān)設(shè)計(jì)學(xué)科有機(jī)的整合在一起，以優(yōu)化教學(xué)理念為主，加強(qiáng)教育管理。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生從設(shè)計(jì)理念和方法角度與相關(guān)學(xué)科進(jìn)行跨界思考，使學(xué)生逐漸從單一學(xué)科思維轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄬W(xué)科綜合性交叉思維。我認(rèn)為，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的大一學(xué)生在剛?cè)胄r(shí)應(yīng)不分專業(yè)，統(tǒng)一學(xué)習(xí)公共課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程，夯實(shí)基本功；在第二學(xué)年，學(xué)生進(jìn)入相關(guān)工作室學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)定的學(xué)分課程，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況在大二學(xué)年選修若干門專業(yè)工作室的課程，比如平面設(shè)計(jì)課程、數(shù)字媒體課程、裝飾藝術(shù)品設(shè)計(jì)課程、展示設(shè)計(jì)課程、包裝設(shè)計(jì)課程、書籍裝幀設(shè)計(jì)課程、插圖設(shè)計(jì)課程、商業(yè)攝影課程等。與此同時(shí)，鑒于計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中，所以計(jì)算機(jī)課程教學(xué)要自始至終地貫穿于選修課程中，使學(xué)生熟練掌握相關(guān)的設(shè)計(jì)軟件，這是呈現(xiàn)優(yōu)秀作品的直接保障。

二、帶領(lǐng)學(xué)生積極的參加各類型的設(shè)計(jì)比賽

對(duì)于教學(xué)來說，設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)其實(shí)是十分重要的，它即是實(shí)踐能力的體現(xiàn)也是綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，對(duì)于現(xiàn)代的很多高校來說，通過建設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)室是最為行之有效的辦法，除此之外也可以舉行大量的設(shè)計(jì)比賽來完成對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。很多高校的視覺傳達(dá)專業(yè)每年都舉行大量的設(shè)計(jì)比賽要求學(xué)生集體參加，這樣的比賽是促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通的最佳的辦法，也是體現(xiàn)教師教學(xué)能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于該專業(yè)的教師來說要不斷的去鼓勵(lì)學(xué)生，去參加一些校內(nèi)外的相關(guān)賽事，教師也可以通過這些賽事來不斷的完善自身的能力，把教學(xué)和實(shí)踐緊密的結(jié)合在一起，很多時(shí)候比賽是以實(shí)踐為主，課堂以教學(xué)為前提，因此往往容易造成社會(huì)與學(xué)校的脫節(jié)，但是通過引導(dǎo)學(xué)生去參加一些實(shí)踐性的比賽卻可以把教學(xué)搬到實(shí)踐中去。另外，合理的比賽可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和創(chuàng)造潛能，尤其是在一些新鮮的環(huán)境下學(xué)生可以把所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行最大的壓縮與融合，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)于整體能力的釋放，新媒介環(huán)境下的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是今后設(shè)計(jì)專業(yè)的重要發(fā)展趨勢(shì)，這來源于大數(shù)據(jù)化的時(shí)代到來，師生通過參加比賽獲得更加優(yōu)秀的教學(xué)指導(dǎo)，這是高校在發(fā)展視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的新途徑，而學(xué)生也可以通過比賽來獲得對(duì)自身不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有時(shí)候一個(gè)地區(qū)的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則和全國(guó)范圍內(nèi)的評(píng)價(jià)是不同的，對(duì)于學(xué)生來說也是一樣的只有不斷的勇于爭(zhēng)先才能獲得更好的教學(xué)資源。

三、重視學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)思路創(chuàng)新

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生走向社會(huì)的最后一段關(guān)卡，也是教育教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)于學(xué)校來說嚴(yán)謹(jǐn)?shù)漠厴I(yè)設(shè)計(jì)是考驗(yàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最為有效的途徑。它是學(xué)生在學(xué)校期間的知識(shí)總結(jié)，也是學(xué)生對(duì)于階段性學(xué)習(xí)過程中的自我評(píng)價(jià)。所以畢業(yè)設(shè)計(jì)如此重要，那么對(duì)于現(xiàn)代的高校教師來說更要把畢業(yè)設(shè)計(jì)作為重中之重，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計(jì)來完善自身的能力，加強(qiáng)對(duì)多媒體環(huán)境的適應(yīng)力，要以此來加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，解決問題的能力，提高發(fā)散思維和創(chuàng)意思想的能力。很多時(shí)候，新媒介環(huán)境對(duì)于學(xué)生的要求更高了，這種環(huán)境既適應(yīng)新時(shí)代下的設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展，也給設(shè)計(jì)帶領(lǐng)更多的變化，更為學(xué)生設(shè)計(jì)新作品帶領(lǐng)全新的領(lǐng)域。時(shí)代不同設(shè)計(jì)的要求也不相同，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)，也是教師指導(dǎo)學(xué)生研發(fā)創(chuàng)新和體驗(yàn)個(gè)人能力的最佳時(shí)期，教師要根據(jù)學(xué)生的不同來確定不同的設(shè)計(jì)題目，有針對(duì)性的根據(jù)不同的學(xué)生來進(jìn)行區(qū)別教學(xué)，把一些當(dāng)前時(shí)期最為流行的、比較有研究?jī)r(jià)值的、學(xué)術(shù)價(jià)值的東西拿到學(xué)生面前來，讓學(xué)生自己去選擇一些適合自己的。然后教師在旁邊進(jìn)行輔助教學(xué)，教師的任務(wù)更多的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。并且教師要和學(xué)生一樣多走入市場(chǎng)，多與現(xiàn)代的社會(huì)接觸，多參加一些優(yōu)秀的比賽來不斷充實(shí)自己，這樣無論是學(xué)生還是教師都是對(duì)自我充電的表現(xiàn)。

結(jié)論

綜上所述，新媒介時(shí)代其實(shí)更是一個(gè)多元化的時(shí)代，在這個(gè)新時(shí)代下對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)的教育發(fā)展來說是面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)的，機(jī)遇就是一種變革，一種全新的教學(xué)方式。對(duì)于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)來說傳統(tǒng)的單一化的教學(xué)已經(jīng)不再適用于當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展，而面對(duì)新的社會(huì)發(fā)展教育教學(xué)的變革也就成為必要的。本文列舉了幾點(diǎn)個(gè)人的看法和想法，就是希望可以在這種思變來提高高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的新活力。

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作者簡(jiǎn)介：李炯誼（1993-）女，籍貫：山西省太原市，單位：遼寧師范大學(xué)研究生院美術(shù)學(xué)院研究生，研究方向：設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)（視覺傳達(dá)）方向。endprint