許曉華

摘 要 在新形勢(shì)下，高校學(xué)生思想觀念、價(jià)值觀念日漸呈現(xiàn)出多元化特點(diǎn)，加上傳統(tǒng)教育理念不同程度的影響，高校亟需進(jìn)一步優(yōu)化完善思想政治教育，培養(yǎng)大批社會(huì)市場(chǎng)需要的復(fù)合型人才。因此，本文多層次客觀闡述了高校思想政治教育的現(xiàn)狀以及解決措施。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)階段 高校 思想政治教育 現(xiàn)狀 解決措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.11.033

Abstract In the new situation， college students' ideas and values gradually diversified characteristics， and the traditional education idea to different extent， the universities need to further optimize and improve the ideological and political education， training talents of a large number of social needs of the market. Therefore， this paper expounds the current situation and solutions of Ideological and political education in Colleges and universities at many levels.

Keywords present stage； college； Ideological and political education； present situation； solutions

1 高校思想政治教育現(xiàn)狀

1.1 缺乏正確的認(rèn)識(shí)，思想政治教育環(huán)境日漸復(fù)雜化

現(xiàn)階段，部分高校對(duì)思想政治教育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有意識(shí)到對(duì)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要性，以大班授課為主，班級(jí)人數(shù)較多，安排的課時(shí)也不多，和思想政治教育內(nèi)容不吻合。為了完成學(xué)期教學(xué)任務(wù)，部分教師沒(méi)有考慮班級(jí)學(xué)生已有的接受能力、認(rèn)知水平，一堂課安排過(guò)多的教學(xué)內(nèi)容，而學(xué)生真正吸收的知識(shí)并不多，加上課堂教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，課堂教學(xué)效率不高。此外，在社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，由于受到多方面主客觀因素影響，思想政治教育環(huán)境日漸復(fù)雜化，高校學(xué)生社會(huì)閱歷有限，極易受到各種不良思潮影響，不利于他們形成正確的價(jià)值觀、道德觀等，也就是說(shuō)，高校思想政治教育迎來(lái)發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也需要更好地應(yīng)對(duì)來(lái)自各方面的挑戰(zhàn)，亟需結(jié)合各方面情況，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的思想政治教育環(huán)境。

1.2 教學(xué)內(nèi)容安排不合理

從某種角度來(lái)說(shuō)，思想政治教育質(zhì)量的提高離不開(kāi)教學(xué)內(nèi)容合理化安排。但在實(shí)際中，部分高校并沒(méi)有全面、客觀分析思想政治教育相關(guān)課程內(nèi)容，比如，馬克思主義基本原理概述、思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致安排的思想政治教育內(nèi)容出現(xiàn)交叉現(xiàn)象。同時(shí)，在上課之前，教師沒(méi)有全方位客觀分析班級(jí)學(xué)生的知識(shí)以及生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合思想政治章節(jié)教學(xué)內(nèi)容難易度，圍繞教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，缺乏鮮明的時(shí)代特征，沒(méi)有貼近學(xué)生日常生活實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容混亂以及單一化，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，不利于對(duì)其進(jìn)行必要的思想政治教育。

1.3 教學(xué)方法單一化，不注重教學(xué)實(shí)踐

對(duì)于思想政治課程來(lái)說(shuō)，教學(xué)有效性的提高和采用的教學(xué)方法緊密相連。由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，教師仍然采用傳統(tǒng)“填鴨式、放羊式”單一化教學(xué)方法，教師是整個(gè)課堂教學(xué)的中心，師生、生生間互動(dòng)較少，課堂氛圍沉悶，不利于學(xué)生全面、準(zhǔn)確把握思想政治知識(shí)，尤其是其精髓，只停留在表面的學(xué)習(xí)，極易導(dǎo)致他們對(duì)思想政治課程缺乏正確的認(rèn)識(shí)，不利于他們將所掌握的思想政治內(nèi)容靈活應(yīng)用到實(shí)踐中，影響他們思想政治素質(zhì)的提高。此外，在思想政治教育過(guò)程中，教師沒(méi)有意識(shí)到教學(xué)實(shí)踐的重要性，過(guò)分注重理論教學(xué)，導(dǎo)致“理論、實(shí)踐”教學(xué)二者脫離，沒(méi)有處于統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)體系中。教師沒(méi)有根據(jù)思想政治理論教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，開(kāi)展多樣化的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生很少參與到教學(xué)實(shí)踐中，不利于將知識(shí)學(xué)“活”，有效解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，影響思想政治課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

2 解決措施

2.1 正確認(rèn)識(shí)，優(yōu)化思想政治教育環(huán)境

在運(yùn)行過(guò)程中，高校必須與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立全新的思想觀念，全方位正確認(rèn)識(shí)思想政治教育，根據(jù)各專(zhuān)業(yè)教學(xué)情況、發(fā)展方向等，優(yōu)化授課形式，不能一味地采用大班授課方式，要圍繞思想政治課程內(nèi)容，準(zhǔn)確把握章節(jié)知識(shí)難易度，科學(xué)安排課時(shí)，根據(jù)各專(zhuān)業(yè)課程安排情況，適當(dāng)增加思想政治課時(shí)，避免教師每堂課安排過(guò)多的教學(xué)內(nèi)容，確保思想政治教學(xué)各環(huán)節(jié)順利開(kāi)展。同時(shí)，高校要結(jié)合各方面情況，優(yōu)化思想政治教育環(huán)境，開(kāi)展多樣化的校園實(shí)踐活動(dòng)，加大校園文化建設(shè)力度，大力“宣傳、弘揚(yáng)”社會(huì)主義核心價(jià)值體系，為其營(yíng)造一種良好的社會(huì)輿論氛圍，使其不斷受到感染、熏陶，在無(wú)形中對(duì)其進(jìn)行思想政治教育，為提高他們思想政治素質(zhì)。在此過(guò)程中，高校要注重人文環(huán)境建設(shè)，比如，學(xué)風(fēng)建設(shè)、校風(fēng)建設(shè)，要注重制度文化建設(shè)，優(yōu)化完善自身已構(gòu)建的制度，充分發(fā)揮各部門(mén)多樣化作用，比如，教學(xué)、管理，使其處于統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)體系中，動(dòng)態(tài)掌握當(dāng)下各專(zhuān)業(yè)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)變化，更好地對(duì)其進(jìn)行思想政治教育。

2.2 科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容

在新形勢(shì)下，高校要根據(jù)一系列思想政治教育課程，科學(xué)安排各年級(jí)、各專(zhuān)業(yè)學(xué)期思想政治教學(xué)內(nèi)容，避免教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容。在思想政治教育過(guò)程中，教師要意識(shí)到對(duì)學(xué)生理想信念教育的重要性，以此為基點(diǎn)，明確思想政治教育目的、性質(zhì)等，科學(xué)安排思想政治教學(xué)內(nèi)容，比如，馬克思主義、鄧小平理論、科學(xué)發(fā)展觀，貼近各專(zhuān)業(yè)學(xué)生生活實(shí)際，圍繞我國(guó)基本國(guó)情、現(xiàn)階段國(guó)際形勢(shì)政策，將學(xué)生關(guān)心的時(shí)政熱點(diǎn)、焦點(diǎn)等巧妙融入到課堂教學(xué)中，豐富思想政治課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師要注重對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義道德教育，科學(xué)安排這方面的教學(xué)內(nèi)容，促使各專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程知識(shí)的同時(shí)，逐漸學(xué)會(huì)看待復(fù)雜化、多樣化的社會(huì)現(xiàn)象，幫助他們逐漸樹(shù)立正確的道德觀，要根據(jù)他們各方面情況，從不同角度入手對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的社會(huì)公德、職業(yè)道德等多方面教育，進(jìn)一步提高他們的思想政治素質(zhì)。endprint

2.3 優(yōu)化課堂教學(xué)方法與教學(xué)手段

在思想政治課程教學(xué)中，教師不能再采用單一化的傳統(tǒng)教學(xué)方法，要多層次優(yōu)化課堂教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂，有效提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。具體來(lái)說(shuō)，教師要采用“灌輸、交流”相結(jié)合的方法，向?qū)W生傳授思想政治課程知識(shí)的同時(shí)，圍繞課程教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)問(wèn)題情景，增加師生、生生間的互動(dòng)，讓班級(jí)學(xué)生以小組為單位，相互探討、交流，積極思考，充分挖掘自身各方面潛力，利用所學(xué)的思想政治課程知識(shí)，解決對(duì)應(yīng)的問(wèn)題，有效提高他們參與課堂教學(xué)的程度。同時(shí)，教師可以采用案例教學(xué)法，圍繞章節(jié)思想政治知識(shí)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，選取他們熟悉而感興趣的案例，將其巧妙融入到課堂教學(xué)中，分析案例的基礎(chǔ)上，向?qū)W生講解相關(guān)的思想政治知識(shí)點(diǎn)，促使抽象乏味的課程知識(shí)變得生動(dòng)形象，降低課程知識(shí)難度，便于班級(jí)學(xué)生有效突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，確保課堂教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。此外，在思想政治課堂教學(xué)中，教師要注重課堂教學(xué)手段的優(yōu)化完善，將多媒體教學(xué)手段等巧妙應(yīng)用到其中，利用其“圖片、動(dòng)畫(huà)、音像”等于一身的特點(diǎn)，讓學(xué)生觀看相關(guān)的視頻等，吸引他們的注意力，使其對(duì)新課題知識(shí)留下初步印象，更好地參與到課堂教學(xué)中。教師要可以借助多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生講解章節(jié)知識(shí)，便于他們?nèi)?、客觀準(zhǔn)確把握思想政治教學(xué)內(nèi)容，將零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)建全新的知識(shí)框架體系，將其更好地應(yīng)用到實(shí)踐中，有效提高他們的思想政治素養(yǎng)。

2.4 注重教學(xué)實(shí)踐

在思想政治教學(xué)過(guò)程中，教師要將教學(xué)實(shí)踐放在關(guān)鍵位置，使其和理論教學(xué)處于同等重要的位置。教師要結(jié)合課堂教學(xué)具體內(nèi)容，開(kāi)展多樣化的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，活躍課堂氛圍的基礎(chǔ)上，為班級(jí)學(xué)生提供更多參與教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固課堂上所學(xué)的思想政治知識(shí)。在課堂結(jié)束后，教師也可以圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生已有的水平，向其布置不同層次的教學(xué)實(shí)踐 作業(yè)，確保班級(jí)中不同層次的學(xué)生都能順利完成，都能有所進(jìn)步，要根據(jù)他們的完成情況，進(jìn)一步補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。教師要定期組織班級(jí)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的思想政治實(shí)踐課題研討，引導(dǎo)他們探討當(dāng)下一些社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，利用所學(xué)的思想政治知識(shí)，探討解決措施，多鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出自己的看法、建議等，不斷提高他們“分析、解決”實(shí)際問(wèn)題的能力，要圍繞思想政治教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行多樣化的教學(xué)實(shí)踐模擬，比如，模擬法庭、模擬道德沖突，促使班級(jí)學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中更好地內(nèi)化所學(xué)的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，高校也要根據(jù)各專(zhuān)業(yè)思想政治教學(xué)情況以及各階段教學(xué)內(nèi)容，定期開(kāi)展不同形式的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，比如，“幫助留守兒童”、“進(jìn)敬老院”，積極引導(dǎo)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生參與是其中，在親身實(shí)踐中對(duì)其進(jìn)行思想政治教育，根據(jù)實(shí)踐情況，撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告，而不僅僅是參與，無(wú)形中培養(yǎng)他們的思想政治素養(yǎng)。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新形勢(shì)下，高校思想政治教育具有鮮明的系統(tǒng)化、復(fù)雜化特點(diǎn)，也是一項(xiàng)重要工作。高校必須站在客觀的角度，準(zhǔn)確把握思想政治教育中存在的一系列問(wèn)題，優(yōu)化思想政治教育環(huán)境，優(yōu)化課堂教學(xué)方法與教學(xué)手段，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，加大教學(xué)實(shí)踐力度等。以此，提高高校思想政治教育有效性，促使高校學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，更好地進(jìn)行思想政治教育，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，為日后順利走上工作崗位或者深造學(xué)習(xí)埋下伏筆，不斷加快和諧社會(huì)建設(shè)步伐。

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