徐昊恩

摘 要 隨著我國經(jīng)濟(jì)與教育程度不斷加深，人們對于高校教學(xué)提出了新的要求。獨立院校作為高等院校的分支，自身教學(xué)一直存在著較為嚴(yán)重的問題，其中主要表現(xiàn)為師資力量較為薄弱，同時在實際教學(xué)過程中教學(xué)管理手段存在著相應(yīng)的問題，因為上述兩點問題導(dǎo)致獨立院校難以有效提升自身教學(xué)水準(zhǔn)。由于在當(dāng)前階段的獨立院校發(fā)展過程中，在教學(xué)質(zhì)量方面依舊存在著一些問題，對此，本文作者主要結(jié)合現(xiàn)階段獨立院校學(xué)生的實際情況，對獨立院校教學(xué)質(zhì)量管理的有效措施進(jìn)行了探討，以期能夠為獨立院校的教學(xué)發(fā)展提供一定的理論基礎(chǔ)，為獨立院校教學(xué)質(zhì)量的真正提升做出微薄貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞 獨立院校 教學(xué)質(zhì)量 管理與對策

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.11.011

Abstract With the deepening of China's economy and education， people put forward new requirements for the teaching of colleges and universities. Independent colleges as a branch of higher education， its teaching there has been a serious problem， which is mainly manifested as the weak teaching force， while teaching in the actual teaching process management exist some problems， because these two issues lead to independent college to improve their own teaching level. The process of development in the current stage of the independent colleges， teaching quality in there are still some problems， in this regard， the author combined with the actual situation of students in independent colleges at the present stage， the effective measures for the management of teaching quality in independent colleges are discussed， in order to provide a theoretical basis for the development of independent colleges. To make a modest contribution to improve the teaching quality in independent colleges.

Keywords independent colleges； teaching quality； management and countermeasures

0 前言

只有能夠切實為學(xué)生帶來真正優(yōu)質(zhì)教育的高校，才能夠保障在未來發(fā)展的過程當(dāng)中受到廣泛認(rèn)可。目前社會中對于獨立院校普遍存在偏見，認(rèn)為學(xué)生在該類型的院校當(dāng)中難以真正獲得高質(zhì)量的教育。其主要原因還是獨立院校自身師資力量較弱，同時教育制度不夠完善。尤其是在教育改革的大背景之下，想要有效保障獨立院校更好的發(fā)展，就需要加強(qiáng)對教育的投入以及制度改革。因此文章將針對獨立院校教學(xué)中存在的問題以及提升獨立院校教學(xué)質(zhì)量的對策兩個方面進(jìn)行綜合論述。

1 獨立院校與專業(yè)高校學(xué)生各方面對比分析

1.1 學(xué)生的文化素養(yǎng)

在文化素養(yǎng)方面，現(xiàn)階段獨立院校與專業(yè)高校的差異較為懸殊。獨立院校由于在發(fā)展過程中自身師資條件以及教學(xué)環(huán)境存在差異，因此在獨立院校教學(xué)發(fā)展過程中，學(xué)生的文化素養(yǎng)普遍存在著一定的提升空間。[1]一方面，由于在中學(xué)時期學(xué)習(xí)成績不甚理想，同時學(xué)習(xí)的態(tài)度與觀念也存在著一定的問題，因此，學(xué)生的文化素養(yǎng)存在著一定的問題。另一方面，獨立院校在對學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，對獨立院校學(xué)生的管理也存在著一定的差異，因而在現(xiàn)階段高校學(xué)生教育的發(fā)展過程中，獨立院校的學(xué)生在文化素養(yǎng)方面略顯不足。因此獨立院校需要在專業(yè)素養(yǎng)方面完善管理手段，以此來提升現(xiàn)階段高校獨立院校學(xué)生自身的文化素養(yǎng)。[2]

1.2 學(xué)生的專業(yè)能力

學(xué)生的專業(yè)能力也是對獨立院校學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。就目前的獨立院校與專業(yè)院校的教學(xué)情況對比來看，當(dāng)前階段獨立院校與專業(yè)院校的學(xué)生專業(yè)能力方面的差距主要有兩點，一方面，由于現(xiàn)階段教學(xué)條件方面的限制，獨立院校的教育者在教育過程中不能采用豐富的課余活動對學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行提升，也正是基于這一點，獨立院校教學(xué)質(zhì)量提升的過程中，獨立院校學(xué)生在專業(yè)能力方面相比于專業(yè)院校學(xué)生略顯不足。[3]另一方面，由于學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的目的存在著差異，因此在專業(yè)院校學(xué)生入學(xué)有著較為明確的入學(xué)目的和今后發(fā)展規(guī)劃，也正是基于這一點，相比于獨立院校，專業(yè)院校在學(xué)生的專業(yè)能力方面也有著相當(dāng)大的優(yōu)勢。由此可見，在獨立院校發(fā)展過程中，普通院校學(xué)生與專業(yè)院校學(xué)生在專業(yè)能力方面存在著一定的差異，這也是與專業(yè)院校相比，獨立院校在教學(xué)質(zhì)量方面存在的主要問題。

1.3 學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)與定位

學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)與定位方面，獨立院校與專業(yè)院校之間存在的差異較小。獨立院校與專業(yè)高校在發(fā)展方面的表現(xiàn)形式并沒有較大差異。在獨立院校教學(xué)質(zhì)量提升措施探索過程中，專業(yè)院校和獨立院校開設(shè)專門專業(yè)主要目的并沒有較大差異，主要原因有以下兩點：一方面，在現(xiàn)階段學(xué)生的培養(yǎng)過程中，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后，教育者出于職責(zé)所在，對學(xué)生的學(xué)習(xí)都會有一定的要求，因此，在現(xiàn)階段高校人才培養(yǎng)過程中，專業(yè)院校和獨立院校之間并不存在較大差異。在另一方面，專業(yè)院校和獨立院校同屬于我國的高等院校，因此在實際教育過程中，教育定位以及學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)具有相似性，因此在實際的培養(yǎng)過程中，學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)與定位并沒有較大的差異。endprint

2 獨立院校教學(xué)中存在的問題

2.1 師資力量較為薄弱

所謂獨立院校，即指實施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費(fèi)舉辦的實施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校。[4]由于在實際辦校的過程中難以得到國家財政的有效支援，導(dǎo)致在實際聘請教師的過程中必須依靠學(xué)校自身的財政支出。導(dǎo)致獨立院校實際招聘教師的過程中以年輕教師為主。大學(xué)教育不同于九年義務(wù)教育，在實際教學(xué)過程中注重對于專業(yè)知識的挖掘及探討，一般年輕教師因為自身閱歷的限制，知識積累較為薄弱，難以有效支撐對學(xué)生進(jìn)行良好的教育。雖然很多獨立院校也會聘請其他學(xué)校的知名老教授，但是一般因為教授年齡較大，同時還需要教授本學(xué)校的學(xué)生，對獨立院校學(xué)生的關(guān)注程度較低，難以達(dá)到預(yù)期效果。[5]

2.2 教學(xué)管理存在不足

教學(xué)管理是獨立院校加強(qiáng)自身教育水平的根本。由于很多獨立院校成立時間較短，在實際教學(xué)過程中還沒有形成自身完善的教學(xué)體制，因此在實際教學(xué)過程當(dāng)中，一般的獨立院校都會照搬母體學(xué)校的教學(xué)方式，但在實際教學(xué)過程中，學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)成績還是學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在較大差別，導(dǎo)致相同的教學(xué)管理手段產(chǎn)生截然不同的效果。同時獨立院校當(dāng)中重視文化課教學(xué)，對于學(xué)生實際動手能力以及科研方面教學(xué)重視程度較低，一般在獨立院校當(dāng)中都沒有形成濃郁的研究氛圍，很多教師只負(fù)責(zé)課堂教學(xué)，對于科研本身都不夠精通，大學(xué)教學(xué)與獨立院校教學(xué)之間存在較大差別，單純的理論知識教學(xué)難以有效保障教學(xué)水平的提升。[6]

2.3 教學(xué)手段單一

就目前階段的獨立院校教學(xué)質(zhì)量來看，現(xiàn)階段的獨立院校在人才培養(yǎng)過程中，授課手段較為單一，這一點主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面，當(dāng)前獨立院校在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，采用的主要方式就是面對面的傳統(tǒng)授課方式，這就會導(dǎo)致教學(xué)的過程中，獨立院校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，影響?yīng)毩⒃盒＝虒W(xué)質(zhì)量的提升。另一方面，獨立院校在授課環(huán)節(jié)中，并沒有結(jié)合當(dāng)下高校教學(xué)方向的轉(zhuǎn)變而進(jìn)行授課方式的轉(zhuǎn)變，從而使當(dāng)前的獨立院校學(xué)生培養(yǎng)存在著較為嚴(yán)重的問題，課堂教學(xué)質(zhì)量提升緩慢。

3 提升獨立院校教學(xué)質(zhì)量的對策

3.1 全面提升師資力量

想要有效提升獨立院校的師資力量，首先需要學(xué)校教學(xué)部門自身予以重視，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)制度，在聘請教師的過程中，加強(qiáng)考核制度，真正選取有才學(xué)的教師，在實際教學(xué)的過程當(dāng)中采用以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教育形式，以教師自身具備的新式教學(xué)理念與專業(yè)課知識加以良好結(jié)合，打造具有獨立院校自身特色的教育體系。目前在實際教學(xué)當(dāng)中講究團(tuán)隊的配合。雖然獨立院校教師普遍年輕，但自身專業(yè)能力與經(jīng)驗都略有欠缺，因此在實際教學(xué)過程當(dāng)中要學(xué)會以團(tuán)隊合作來彌補(bǔ)個人之間的素質(zhì)差異。將同專業(yè)的教師形成整體，在實際教學(xué)的過程當(dāng)中，對于教學(xué)方法、知識點加以全面的探討改革，在此基礎(chǔ)之上能夠真正保障自身師資力量得到更好發(fā)揮。

3.2 切實解決教學(xué)管理中存在的問題

要切實解決在教學(xué)管理過程中存在的問題，主要分為以下步驟：（1）開展有自身特色的教學(xué)管理模式，在實際教學(xué)過程當(dāng)中獨立院校不能夠單純依賴母體院校制定發(fā)展策略，事實已經(jīng)證明母體院校的制度對于提升獨立院校學(xué)生的教育效果不夠理想，在此基礎(chǔ)之上，獨立院校應(yīng)當(dāng)學(xué)會以母體院校的規(guī)則作為藍(lán)本，全面研發(fā)有自身特色的教學(xué)形式。（2）在重視教學(xué)的基礎(chǔ)上，對于科研也應(yīng)同步加強(qiáng)，校方在選聘教師的過程當(dāng)中，不僅要重視教師的教學(xué)素質(zhì)，同時也要同步加強(qiáng)教師的科研水平，尤其是一些比較依賴科研的專業(yè)，教師在任職授課過程當(dāng)中，校方積極與其進(jìn)行溝通，使其在授課的基礎(chǔ)上能夠?qū)W(xué)生的科研教學(xué)加以同步提升，鼓勵教師積極與學(xué)生或者其他教師之間以探討的形式開展教學(xué)，杜絕“閉門造車”的教學(xué)形式，通過上述改革措施，全面加強(qiáng)獨立院校實際教學(xué)效果。

3.3 加強(qiáng)獨立院校與專業(yè)院校的交流

就目前的教學(xué)情況來看，當(dāng)前階段的教育者在實際教學(xué)過程中強(qiáng)化與專業(yè)院校之間的交流，能夠在很大程度上促進(jìn)獨立院校教學(xué)質(zhì)量的提升。當(dāng)前階段的獨立院校教育者應(yīng)該在實際教學(xué)過程中注意與專業(yè)院校之間的文化學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)其教學(xué)質(zhì)量的提升。例如，當(dāng)前的獨立院校管理部門可以委派專門的教師到專業(yè)院校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與考察，使當(dāng)前的獨立院校教師能夠通過觀摩來優(yōu)化自身的教學(xué)手段與方法，從而使獨立院校教師能夠在實際教學(xué)環(huán)節(jié)中實現(xiàn)教學(xué)手段的創(chuàng)新，促進(jìn)獨立院校教學(xué)質(zhì)量的提升。

4 結(jié)論

綜上所述，在未來的高校教育當(dāng)中，獨立院校想要獲得更好的發(fā)展，就要切實提升自身的教學(xué)水平，文章通過對獨立院校教學(xué)中存在的問題加以全面分析，提出全面提升師資力量、解決教學(xué)管理當(dāng)中存在的問題以及加強(qiáng)獨立院校與專業(yè)院校的交流等三項具體對策，為獨立院校提高教學(xué)質(zhì)量提供理論參考。

參考文獻(xiàn)

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[3] 高雪.關(guān)于獨立學(xué)院加強(qiáng)教學(xué)管理 提高教學(xué)質(zhì)量的思考[J].改革與開放，2011（12）：159.

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[6] 王昌民.提高獨立院校課堂教學(xué)質(zhì)量的基本途徑探索[J].西部素質(zhì)教育，2015（5）：15-16.endprint