馬超

摘 要： 隨著義務(wù)教育的強力推進，教育技術(shù)信息化現(xiàn)已經(jīng)成為從國家到地方高度重視的發(fā)展方向。在信息技術(shù)的快速發(fā)展過程中，諸如電腦平板和智能手機廣泛普及，特別是國家對學(xué)校信息技術(shù)硬件設(shè)施的配備，使得微課作為一種全新的教學(xué)模式成為現(xiàn)實，越來越受到廣大師生和學(xué)生家長的青睞。

關(guān)鍵詞： 微課 教學(xué)理念 教學(xué)模式 教學(xué)方法

什么是微課，在農(nóng)村中學(xué)的使用現(xiàn)狀怎樣，有什么辦法突破呢？下面，我根據(jù)最近幾年語文教學(xué)實踐談?wù)勔恍┮娊?，以期同行們交流學(xué)習(xí)，共同進步。

一、微課的概念及其特點

“微課”或者稱為“微課程”，是指在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程。微課作為一種較新的教學(xué)模式，以視頻為主要載體，記錄教師在上課過程中和課下教師為了講明某個知識點（重點難點疑點）而精心準備的視頻材料。主要包括教學(xué)設(shè)計、各種素材（影像或者實物及資料）、PPT課件、習(xí)題和教師與學(xué)生的互動參與等方面。作為一種資源，它是各種因素的整合，而不是簡單的某一個元素。最顯著的特點是：方便快捷重點突出。學(xué)生可以利用媒介如平板電腦、手機等，隨意反復(fù)播放，隨時隨地觀看，有利于學(xué)生掌握和消化重難點知識。

二、微課在農(nóng)村初中語文教學(xué)中制作、使用現(xiàn)狀分析

微課的好處是顯而易見的，但在農(nóng)村初中語文教學(xué)中的制作和使用現(xiàn)狀不容樂觀。分析主要有以下三個方面的問題：

1.教師電腦技術(shù)水平跟不上。

微課的制作至少要具有以下技術(shù)：Office的使用，視頻和錄屏技術(shù)，格式轉(zhuǎn)換。也就是說，微課的制作要求教師有一定的水平。但是，農(nóng)村教師以前幾乎沒有見過電腦，更別說如何使用了。微課是促進信息技術(shù)和課堂教學(xué)深度融合的一種手段，可想而知，要掌握這門技術(shù)有多難。

2.教師年齡結(jié)構(gòu)不合理。

目前，我縣農(nóng)村初中學(xué)校語文教師年齡結(jié)構(gòu)總體偏大。例如瓦疃中學(xué)，是一所有著四十余年歷史的老學(xué)校，地處偏遠農(nóng)村，條件差，底子薄，一些年輕教師不愿意到這個地方工作。一些有經(jīng)驗的老師大多安于現(xiàn)狀，不愿意接受新事物，即便勉強接受，也多是應(yīng)付了事。

3.學(xué)生的放與收是個大問題。

我們學(xué)校地處農(nóng)村，經(jīng)濟不發(fā)達，沒有廠礦企業(yè)，孩子的父母70%以上都選擇外出打工，孩子交給爺爺奶奶監(jiān)管或者親屬親戚監(jiān)管。假如家長放任孩子拿著手機進出學(xué)?；蛘叻艑W(xué)回家玩手機電腦和平板的話，又有誰來監(jiān)管呢？爺爺奶奶只能給孩子提供吃住，卻管不了孩子；老師在學(xué)?？梢员O(jiān)管，一旦星期或者放學(xué)，教師也監(jiān)管不過來。

初中生正處在性格多變的時期，加之逆反心理等，使得手機等電子產(chǎn)品的收與放難以把握平衡。離開這些媒介，微課的實際意義和實效性根本無從談起。

另外，微課在開始的時候可能會抓住不少孩子的好奇心理，一旦過了一段時間，好奇成為平常，這種教學(xué)模式就有可能成為孩子玩手機等電子產(chǎn)品的借口。教師很擔心這會不會使孩子走向反面。

三、微課在農(nóng)村初中語文教學(xué)中使用的突破方法

1.以創(chuàng)新理念引領(lǐng)農(nóng)村微課教學(xué)理念的突破。

教師要學(xué)習(xí)先進理論，實現(xiàn)教學(xué)理念創(chuàng)新。習(xí)近平總書記指出：優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

農(nóng)村初中語文教師一定要以推進教育現(xiàn)代化為己任，做好工作，為城鄉(xiāng)一體化建設(shè)打好基礎(chǔ)。打鐵還需自身硬，一線教師更應(yīng)該在新時代到來之際，苦練專業(yè)技能，迎頭趕上。回到微課教學(xué)上，我們要對其有正確的認識。以視頻錄制為核心的微課教學(xué)，其實就是一種教學(xué)輔助手段而已。看清楚這一點，就能夠克服對于微課的恐懼心理。筆者從事語文教學(xué)多年，深知一堂語文課的成功關(guān)鍵，不在于教學(xué)如何花哨，運用了多少手法，主要看有沒有先進理念與先進技術(shù)高度融合，最終讓受眾即學(xué)生輕松愉快地獲得知識。所以，語文教學(xué)的成功就是思想和理念的創(chuàng)新與成功。

比如教授《長征》這首詩詞的時候，教師要首先明確，教學(xué)目標是什么，在三維目標之中，價值觀教育才是我們應(yīng)該掌握的靈魂所在。假如我們簡單教教生字詞，讓學(xué)生讀讀背背的話，課堂教學(xué)效果可想而知。但是，如果我們恰當運用微課教學(xué)，就會達到事半功倍的效果。比如在介紹背景時，我們可以播放自己制作的微課《長征》的片段，這里涵蓋了電視劇的幾個場面，讓學(xué)生感受到領(lǐng)導(dǎo)人和紅軍戰(zhàn)士面臨怎樣的困難，又是怎樣以革命樂觀主義精神戰(zhàn)勝一個又一個艱難險阻，創(chuàng)造一個又一個人間奇跡的。這個時候，文字、圖片、音樂和視頻，以及生動感人的故事情節(jié)，一定會給學(xué)生帶來視覺和靈魂上的強烈沖擊。然后讓學(xué)生齊聲朗讀該詩，就會深刻體會到“三軍過后盡開顏”的豪邁和樂觀主義精神，就會深刻感受到“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”的神來之筆和英勇大無畏的革命氣概，從而使學(xué)生在不知不覺之中受到精神的震撼和沖擊。

很多篇目都可以讓我們大顯身手，有許多資源等著我們開發(fā)利用，有各種手段等著我們展現(xiàn)。所以，語文課不僅僅傳授知識，更要傳遞幸福和快樂。所以，語文教師要利用網(wǎng)絡(luò)多學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。有了知識貯備和理論基礎(chǔ)，再結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗和計算機微課制作技術(shù)，一定會做得十分出色。

2.教師要靜心學(xué)習(xí)計算機技能，實現(xiàn)微課制作技術(shù)的突破。

作為一種先進的技術(shù)設(shè)備，計算機早已走進我們的生活。當今社會，特別是語文教師如果不懂得電腦技術(shù)，簡直是不可想象的。目前，由于教育信息化、現(xiàn)代化的加快推進，我校各個班級都有班班通，每位教師都配有一臺臺式機，可謂萬事俱備只欠東風。教師要充分利用難得的學(xué)習(xí)機運，迎難而上，掌握現(xiàn)代化的技術(shù)手段和教育方式。教師可以利用繼續(xù)教育計算機培訓(xùn)的機會，掌握基礎(chǔ)知識和方法，然后多看書，勤練習(xí)，多請教。等有了一定的基礎(chǔ)之后，學(xué)習(xí)微課制作就會變得簡單。世上無難事，只要肯登攀。微課制作不是多么神奇的事情，大家一定能夠克服困難。endprint

我在微課制作方面可謂吃盡了苦頭，也嘗到了甜頭。剛剛接觸微課時，我根本不知道微客為何物，更不懂運用電腦技術(shù)。但是，一次偶然的機會，我在網(wǎng)上看到了翻轉(zhuǎn)課堂和微課制作。我當時想這與我無關(guān)，我只要一支粉筆一本書就可以了。但是，很快我就發(fā)現(xiàn)自己落伍了。參加縣里公開課時，城里老師都使用多媒體教學(xué)，我還是老一套，受到了強烈的刺激?；氐綄W(xué)校以后，我開始鉆研電腦，學(xué)習(xí)最基本的電腦操作和辦公軟件的應(yīng)用。下班后，我留在辦公室里潛心研究電腦，遇到問題就自己去網(wǎng)站搜，慢慢地自己就懂了一些。一分耕耘一分收獲，我開始大膽參加各類比賽，并且取得了一定的成績?，F(xiàn)在，我充滿了成就感。

3.教師要善于因勢利導(dǎo)，實現(xiàn)微課教學(xué)方法的突破。

微課教學(xué)要以學(xué)生為本，微課的設(shè)計一定要圍繞學(xué)生這個中心展開。如何使學(xué)生產(chǎn)生興趣，從無精打采到生龍活虎，并愉快地獲取知識，是語文教師急需解決的課題。語文教師一定要切記微課不是萬能鑰匙，也不是戰(zhàn)無不勝攻無不克的法寶。微客要圍繞一個或者幾個知識點展開，千萬不可面面俱到、扯東拉西。這樣會使學(xué)生失去目標和方向感。

學(xué)生的注意力集中就在前20分鐘左右，因此教師的重點應(yīng)該控制在20分鐘之內(nèi)。還以《長征》的微課設(shè)計為例，我在時間控制上大致是背景介紹3分鐘，視頻展示10分鐘，練習(xí)反思拓展3分鐘。我在問題設(shè)計上重點突出紅軍的長征精神及給我們的啟示。所以，有目的性地設(shè)計問題和引導(dǎo)就顯得尤為重要。

語文教師設(shè)計微課時切記只重視形式而忽視內(nèi)容。如果做得過于花哨，就容易轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，從而影響教學(xué)效果。

在掌握了新理念新技術(shù)之后，實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新就是要求教師用靈活多變的教學(xué)手段恰到好處地展示出教學(xué)重難點。還以《長征》為例，微課制作好了之后，選擇展示時機很關(guān)鍵。

總之，微課雖然短小，但它的知識內(nèi)涵和教學(xué)意義巨大。微課作為一種新型的教學(xué)手段，農(nóng)村初中語文教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)和利用它，要成為一種習(xí)慣。我們在學(xué)好基本技能的同時，一定要更新教育觀念，使得新的技術(shù)手段和新的理念相契合，最終形成有自己特點和風格的語文教師，做新時代的優(yōu)秀教育工作者。

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