摘 要：我國(guó)著名教育家陶行知先生早就指出：“教育者也要?jiǎng)?chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造藝術(shù)。”所謂創(chuàng)新教育，就是根據(jù)有關(guān)創(chuàng)造性發(fā)展的原理，運(yùn)用科學(xué)性、藝術(shù)性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力和健康個(gè)性，造就創(chuàng)造性人才的一種新型教學(xué)方法?，F(xiàn)代體育課堂教學(xué)就是要體現(xiàn)創(chuàng)新，然創(chuàng)新教育的根本就是改變“應(yīng)試”教學(xué)為全面素質(zhì)教學(xué)，創(chuàng)新是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的根本。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；創(chuàng)新教育；關(guān)系

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是體育教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的重要課題。如何通過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的智力與能力的全面發(fā)展，使之成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的開(kāi)拓型人才，這一現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題實(shí)實(shí)在在地?cái)[在了我們廣大的體育教師面前。

一、營(yíng)造激發(fā)創(chuàng)新精神的氛圍

1.建立和諧、愉快、民主的課堂教學(xué)環(huán)境

創(chuàng)造性的本質(zhì)是思維的活躍性，而學(xué)生思維的活躍有賴(lài)于對(duì)教材和學(xué)練過(guò)程感興趣，有賴(lài)于學(xué)生身心的積極主動(dòng)參與，這就必須激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的興趣。興趣是最好的老師，一個(gè)人的創(chuàng)新思維成果無(wú)一不是對(duì)所研究的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚興趣的情況下所取得的。

2.讓學(xué)生自編自導(dǎo)，是激勵(lì)創(chuàng)新思維的好方法

創(chuàng)新能力是一種高層次的綜合能力。然而創(chuàng)新并不神秘，也并非高不可攀。凡是經(jīng)過(guò)自己的頭腦精確思考而產(chǎn)生的新發(fā)現(xiàn)，新發(fā)展、新見(jiàn)解，新點(diǎn)子，都是創(chuàng)新。自編，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力；自導(dǎo)，可以鍛煉學(xué)生的組織能力。通常兒童只對(duì)那種他親自創(chuàng)造的事物才能真正地理解。

二、加強(qiáng)心理素質(zhì)培養(yǎng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新

1.培養(yǎng)學(xué)生的自信心

小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，接受新生事物也快，也特別善于模仿。一些具體真切的人和事，常常會(huì)在他們幼小的心靈深處留下難以磨滅的印象，從而形成一種自尊自愛(ài)、自我激勵(lì)的動(dòng)力。學(xué)生也羨慕那些英雄模范人物，欽佩他們的膽識(shí)和才學(xué)，便常常自覺(jué)不自覺(jué)地照他們那樣去做，去要求自己。

2.培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

在體育教學(xué)中，體育活動(dòng)多數(shù)是以集體形式出現(xiàn)，民主與合作的關(guān)系，很利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作和集體意識(shí)。課上常開(kāi)展一些如接力比賽、小組籃球比賽、齊力共進(jìn)等需要集體協(xié)作的活動(dòng)內(nèi)容，促使學(xué)生加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)同配合，相互支持鼓勵(lì)，既培養(yǎng)了參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，協(xié)作意識(shí)，又增強(qiáng)了集體觀念。在體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體主義感，能讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)得樂(lè)趣，可以大膽的表現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信心。

3.培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

把單純參加體育競(jìng)賽活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的方法，讓體育競(jìng)爭(zhēng)的思想遷移到學(xué)生頭腦中，以便學(xué)生適應(yīng)社會(huì)化大競(jìng)爭(zhēng)的需要，鼓勵(lì)學(xué)生渴望與追求勝利，也培養(yǎng)人不怕和接受失敗。在體育活動(dòng)中，學(xué)生與學(xué)生之間發(fā)生著頻繁的合作，學(xué)生往往也會(huì)在合作的過(guò)程中自然而然地競(jìng)爭(zhēng)，這樣既合作又競(jìng)爭(zhēng)的矛盾為學(xué)生能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

三、課堂教學(xué)形式的多樣化

（一）嘗試改變教學(xué)分組形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

1.自由組合的分組形式

在教學(xué)中，改變過(guò)去一般按男女學(xué)生高矮的分四組的形式，讓學(xué)生自由分組。目的是讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起，營(yíng)造一種愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛，增強(qiáng)小組的凝聚力和奮斗目標(biāo)，有利于學(xué)習(xí)和體育競(jìng)賽的順利進(jìn)行。

2.互幫互學(xué)的分組形式

在教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)優(yōu)劣情況和對(duì)體育動(dòng)作、技能掌握的程度，調(diào)節(jié)各小組人員的組合，使各小組都適當(dāng)安排一部分好的學(xué)生和稍差的學(xué)生。在學(xué)習(xí)中通過(guò)組員間的互幫互學(xué)來(lái)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，以達(dá)到共同提高的目的。

3.分層次教學(xué)的分組形式

教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的不同，將學(xué)生分為不同層次的小組。結(jié)合因材施教和從實(shí)際出發(fā)的教學(xué)原則，對(duì)不同層次的學(xué)生提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)行因材施教。

（二）借助現(xiàn)代信息技術(shù)，提高體育課堂的趣味性

1.現(xiàn)代教育技術(shù)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性

多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)體育課堂，帶給了學(xué)生一個(gè)全新的教學(xué)體驗(yàn)，利用多媒體教學(xué)手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，克服了過(guò)去教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式。這樣給學(xué)生形成了一個(gè)更直觀的感受，大大提高了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的效果。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)有利于提高學(xué)生體育知識(shí)的理解和接受能力

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并能在此基礎(chǔ)上，靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)技能形成，必須通過(guò)教師用精煉的語(yǔ)言講解技術(shù)要領(lǐng)、示范動(dòng)作過(guò)程，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看來(lái)感知技術(shù)過(guò)程，而且看是學(xué)生的主要信息來(lái)源。

四、正確處理好創(chuàng)新精神與德育的關(guān)系

創(chuàng)新精神是一個(gè)民族的靈魂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是推動(dòng)素質(zhì)教育的重點(diǎn)，也是新世紀(jì)賦與我們每一位教師應(yīng)盡的職責(zé)。教育教學(xué)改革把發(fā)展創(chuàng)造思維、培養(yǎng)創(chuàng)新精神作為核心問(wèn)題，迫切地?cái)[在我們面前，為此，每一位教師都要著力教學(xué)藝術(shù)的研究，讓課堂充滿(mǎn)創(chuàng)新氛圍，使學(xué)生的創(chuàng)新能力在潛移默化中得到發(fā)展，從而推動(dòng)新一輪課程改革的深入實(shí)施。

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作者簡(jiǎn)介：

任誦詩(shī)（1985.03—），男，江蘇贛榆，教師，二級(jí)，本科，江蘇省太倉(cāng)市城廂鎮(zhèn)第四小學(xué)體育教學(xué)。endprint