連清陽

【摘要】本文分析了新時(shí)期高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建問題，并闡述了構(gòu)建策略，數(shù)學(xué)是高中階段非常重要的一門學(xué)科，與初中數(shù)學(xué)相比，高中數(shù)學(xué)具有較大難度，這就需要教師構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，這樣才能提高教學(xué)效率，進(jìn)而提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期 高中數(shù)學(xué) 高效課堂 教學(xué)模式 構(gòu)建策略

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）35-0087-02

在新時(shí)期，對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了較高要求，教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生實(shí)際需求，因此，教師要對教學(xué)模式進(jìn)行不斷創(chuàng)新，以學(xué)生實(shí)際情況為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，使得學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，從而使學(xué)習(xí)體系更加完善。

一、新時(shí)期高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建問題分析

在數(shù)學(xué)課堂上，教師與學(xué)生是重要參與者，對于高效課堂的構(gòu)建有著重要作用，在新課改背景下，教師與學(xué)生之間的角色發(fā)生了較大改變，教師成為課堂上的引導(dǎo)者，學(xué)生成為課堂上的主體，在這個(gè)過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困惑，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到提高，但受一些因素的影響，使得高中數(shù)學(xué)課堂上仍然存在一些問題，具體體現(xiàn)為：

（一）教師教學(xué)問題

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對于學(xué)生起著重要作用，如果教師用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，一方面會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面會(huì)使得課堂教學(xué)枯燥，導(dǎo)致學(xué)生缺少對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。首先，有的教師過于依賴教材內(nèi)容，使得課堂活動(dòng)較為死板，學(xué)生無法參與到課堂活動(dòng)中，盡管教材是教師教學(xué)的參考依據(jù)，但如果教師沒有把握好這個(gè)度，沒有把教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況、現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，會(huì)使得學(xué)生知識(shí)面受到限制，不能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。在素質(zhì)教育背景下，對于教師提出了較高要求，如果教師沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，很難使學(xué)生得到全面發(fā)展，在新時(shí)期，社會(huì)越來越需要復(fù)合型人才，不僅需要人才具有較高的專業(yè)技能，還需要其掌握其他方面的知識(shí)，如果教師過于重視教材內(nèi)容，沒有對課外知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行延伸，一方面會(huì)使得數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生一定誤區(qū)，另一方面會(huì)給學(xué)生以后發(fā)展帶來不利影響。此外，在備課期間，有的教師缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，使得一些教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生有著較大難度，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容無法契合學(xué)生實(shí)際需求。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)問題

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要有學(xué)生積極配合，這樣才能提高教學(xué)效率，但每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、個(gè)人水平不同，使得對于新知識(shí)的接受能力有著較大差異，這樣會(huì)給課堂教學(xué)帶來較大影響。因此，教師要對每個(gè)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平，這樣才能對其進(jìn)行高效教學(xué)，但有的教師為了提高考試成績，常常忽視一些基礎(chǔ)水平較差的學(xué)生，沒有確定這些學(xué)生是否掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容后就講解下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生之間的差距越來越大。這種教學(xué)方式一方面無法滿足學(xué)生對于個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，另一方面會(huì)給一部分學(xué)生發(fā)展帶來一定限制。此外，如果學(xué)生缺少對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，會(huì)降低對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性不高。

二、新時(shí)期高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建策略分析

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

要想使高中數(shù)學(xué)課堂更為高效，教師要先明確教學(xué)目標(biāo)，首先教師要掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，這就需要教師加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，從而制定合理的教學(xué)目標(biāo)。在備課過程中，教師要對教材內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，使得教材中有價(jià)值的內(nèi)容得以充分展現(xiàn)，然后運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生對于所學(xué)知識(shí)的關(guān)注，因此，教師要提前做好準(zhǔn)備工作，搜集各個(gè)方面資料，并把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相連，這樣才能為高效課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，在對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)，使課堂結(jié)構(gòu)較為完善，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足。例如，在講“三視圖”時(shí)，教師可以通過一些小游戲來觀察學(xué)生的空間立體感，從而確定教學(xué)重點(diǎn)，一方面能夠使學(xué)生的積極性得以提升，另一方面能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)的知識(shí)，從而縮短復(fù)習(xí)時(shí)間。

（二）加強(qiáng)對情境教學(xué)方法的應(yīng)用

由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定程度上的抽象性，運(yùn)用情境教學(xué)法具有重要作用，這種方法主要運(yùn)用生活情境的方式對于所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，這樣不但能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還能提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。運(yùn)用該種方法能夠使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，一方面能夠使學(xué)生積極配合教師，另一方面能夠使學(xué)生的注意力高度集中，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在講“幾何體的側(cè)面積”時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體中的立體軟件，把幾何體進(jìn)行分解，讓學(xué)生觀看到幾何體各個(gè)方位，這樣不但便于學(xué)生對于幾何體側(cè)面積的計(jì)算，還能使學(xué)生掌握的內(nèi)容更為牢固。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生在對同一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶時(shí)，情境教學(xué)方法比死記硬背方法記憶的時(shí)間更久，并且不容易忘記，主要由于學(xué)生在對這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，能夠把相似的情境緊密聯(lián)系，這對于學(xué)生掌握新知識(shí)是非常有利的。因此，教師要加強(qiáng)對情境教學(xué)法的應(yīng)用，把其在高中數(shù)學(xué)中得到充分體現(xiàn)，這樣才能降低學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度。

（三）加強(qiáng)對多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用

從目前情況來看，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施在很多地區(qū)及學(xué)校都得到了廣泛普及，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中使用信息技術(shù)，能夠起到積極的促進(jìn)作用，但在應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)，教師要分清側(cè)重點(diǎn)，信息技術(shù)作為一種輔助工具，應(yīng)該為高中數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。其中幾何知識(shí)是高中階段學(xué)習(xí)的重視，與初中幾何知識(shí)相比，高中階段具有較大難度，這就需要教師發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生空間能力，用多媒體教學(xué)代替干巴巴的講解，這樣不但能夠把抽象的知識(shí)變得生動(dòng)具體，還能讓學(xué)生有茅塞頓開的感覺，從而找到正確的學(xué)習(xí)方法。例如，在學(xué)習(xí)“簡單幾何體”時(shí)，教師要提前準(zhǔn)備好課件，對相關(guān)圖片、視頻進(jìn)行搜集，在課堂上教師可以向?qū)W生展示關(guān)于幾何體的圖片，增強(qiáng)學(xué)生對于幾何體知識(shí)的掌握，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更加容易，進(jìn)而構(gòu)建一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂。

三、結(jié)語

在新時(shí)期，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式具有重要作用，因此，教師要樹立正確的教學(xué)觀念，正確看待高效數(shù)學(xué)課堂，以學(xué)生實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行有效教學(xué)，這樣不但能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其運(yùn)用較短時(shí)間掌握新知識(shí)，還能提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李海寧. 高中數(shù)學(xué)多媒體高效課堂教學(xué)模式的探索與思考[J]. 考試周刊， 2018，（11）：83-83.